英語閱讀II師范方向教學大綱

1、外國語學院英語專業(yè)（師范方向）閱讀II教學大綱 一、說 明適用專業(yè)四年制本科英語專業(yè)先修課程閱讀I總學時64總學分3（一）本課程的目的、要求閱讀課程是四年制的英語本科專業(yè)二年級的一門基礎課。通過本課程的教學，應達到以下目的和要求：（1）繼續(xù)提高學生的閱讀技能，包括細讀、略讀、查閱等能力。增強學生的英語語感，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。（2）通過閱讀訓練進一步幫助學生擴大詞匯量，掌握語言和文化背景知識。（3）通過課堂教學，繼續(xù)提高學生對常規(guī)閱讀及快速閱讀的策略與技巧的把握及實際應用。逐步提高學生的閱讀速度，增強閱讀理解力，并能在理解的基礎上，融合自己的世界知識與人生體驗，進行欣賞和適當?shù)膭?chuàng)造。（4）引導

2、學生進行廣泛的閱讀，增強學生對英語語言的直觀體驗和初步的理性把握；幫助學生擴大詞匯量，拓寬知識面；使學生進一步了解英語國家人民的價值觀念、生活方式、社會風俗、心理傾向等；同時培養(yǎng)學生的跨文化意識、比較意識、批判意識、視角意識以及初步的邏輯思辨能力，為學生過渡到更高層次的專業(yè)學習打下比較堅實的基礎，同時盡力讓學生適應新時期“創(chuàng)新”的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（5）經(jīng)過兩年的閱讀訓練，學生能讀懂難度相當于美國Newsweek的國際新聞報道，能讀懂難度相當于Sons and Lovers的文學原著。要求在理解的基礎上抓住要點，并能運用正確觀點評價思想內(nèi)容。（二）內(nèi)容選取和實施中注意的問題（1）注意選材的廣

3、泛性，擴大學生的知識面。（2）以學生自己閱讀、互相討論為主，教師作適當講解并介紹一些與課文相關的背景知識。課堂快速閱讀訓練事先不發(fā)材料，當堂閱讀當堂檢查。（3）布置課后閱讀，要求寫概要或評論。教師應對學生的課外閱讀加強指導和組織，有計劃地提高學生的閱讀能力。（4）要求學生在閱讀過程中盡量不使用詞典，培養(yǎng)其在上下文中猜測詞意的能力。（5）充分利用現(xiàn)有的教學設備，提高教學效率，實現(xiàn)英語教學現(xiàn)代化。（6）教師應指導學生掌握各種閱讀方法，從而提高理解的準確性，加快閱讀速度。（7）在應用本大綱進行教學時，應保證大綱規(guī)定的基本內(nèi)容，而對課程安排、課時分配及教學方式各方面則可以根據(jù)具體情況靈活掌握。（三）教

4、學方法通過提問等方式考查學生對文章的理解，著重介紹一些閱讀技巧，諸如細讀、略讀、查閱。同時給學生補充一些課外閱讀材料，擴大其詞匯量，提高其閱讀速度。（四）考核方式 閱讀本學年第一學期是考查課程，因此學生的成績主要是依據(jù)其課堂表現(xiàn)和三次作業(yè)成績。第二學期是考試課程，期末考試卷面分占80%，平時成績占20。（五）教學內(nèi)容與學時分配第一學年教學章節(jié)教學內(nèi)容學時安排備注1身勢語32新約43賽珍珠與大地34技術與革新35格拉斯佩爾與瑣事36教育37寂靜的春天48中國的興起39世界歷史III310旅游3第二學年教學章節(jié)教學內(nèi)容學時安排備注1世界是平的32木馬贏家23健康34怎樣欣賞音樂45心理學36財經(jīng)3

5、7倫理38時尚39論文310美學4二、大 綱 內(nèi) 容第一學年Unit One Body Language1. Understanding the Basics of Body Language (Part I) 2. Understanding the Basics of Body Language (Part II) 3. The Magic of Smiles and Laughter 說明和要求:了解身勢語在交際中的重要地位，掌握理解身勢語基礎知識的方法及身勢語的作用。結合文章內(nèi)容，解決課后問題。Unit Two The New Testament1. Introduction 2. T

6、he Gospel According to Matthew (Matthew) 3. The Letter of Paul to the Romans (Romans) 4. The Revelation to John (Revelation) 說明和要求: 要求學生掌握新約的背景知識，以及其在思想、文化等方面對西方社會所造成的深遠影響。通過閱讀本文，了解圣經(jīng)中馬太福音、羅馬書、啟示錄的具體內(nèi)容。同時建議學生課后閱讀更多的新約故事等。Unit Three Pearl Buck and The Good Earth1. Book Review: Pearl Buck in China 2.

7、The Good Earth說明和要求: 通讀全文后，能夠了解作者的寫作背景，以口頭形式概括故事大意，把握故事的發(fā)展脈絡，分析人物性格特征，欣賞作者的寫作風格。理解文中較難的詞組和句子，并能解決Comprehension Points中的問題。 Unit Four Technology and Innovation 1. Apple: More Than a Pretty Face2. Sweden Puts Its Bets on Green Tech 3. Solar Plant Yields Water and Crops from the Desert 4. Robot Wars: T

8、he Rise of Artificial Intelligence 說明和要求: 通讀全文后，了解新聞報道的相關情況；掌握科技英語的文法、句法、詞匯特點。能概括文章大意，掌握語言難點，完成課后練習。Unit Five Susan Glaspell and Trifles1. Biographical Influences on Glaspells Trifles 2. Trifles 說明和要求: 了解戲劇的基本知識；通讀整篇戲劇后，能把握其主題，解讀中心思想；分析人物性格特征，并針對主要人物進行小組討論點評。了解作者的背景知識，通讀本部戲劇的全部篇章后，能大致把握小說的故事情節(jié)，解讀小說題

9、目“Trifles”的深刻涵義。Unit Six Education1. The Chinese Mother 2. New Class(room) War: Teacher vs. Technology3. A Matter of Degrees4. Universities and Their Function說明和要求: 理解文章大意；把握教育、大學、學位的內(nèi)涵與作用。了解兩種思維方法，即歸納法與演繹法，以及它們在閱讀理解中的應用；學會快速準確地獲取信息。Unit Seven Silent Spring1. Al Gores Introduction to Silent Spring 2

10、. A Fable for Tomorrow 3. The Obligation to Endure說明和要求:了解作者的寫作背景，培養(yǎng)學生環(huán)保意識與責任，抓住文章大意，學會分析復雜句子結構，識別閱讀中專業(yè)術語的使用；結合詞匯前綴、后綴知識和上下文語境猜測詞意；進一步加強閱讀速度的訓練，學會快速、準確地獲取信息。欣賞美文的句法、詞匯與寫作手段。Unit Eight Chinas Rise1. Beijing Tries to Push beyond Made in China Status to Find Name-Brand Innovation 2. My Year without Mad

11、e in China3. Rising China Bests a Shrinking Japan4. China Is Eager to Bring High-Speed Rail Expertise to the U.S.說明和要求: 了解中國興起的原因、狀況與存在的問題。學會利用語義關系、邏輯關系去分析復雜的句子；體會并掌握句內(nèi)、句際、以及段落之間的邏輯關系；了解基本的銜接手段；學習總結、提煉文章的技巧。Unit Nine World History III 1. Italian Renaissance 2. The Enlightenment說明和要求:掌握意大利文藝復興與啟蒙運動的背

12、景、主要發(fā)展階段及各個階段在文學、藝術、政治、音樂等方面的主要成就；結合文章內(nèi)容，完成課后問題。Unit Ten Sightseeing1.The Palace of Versailles 2. The Moscow Kremlin 3. The Old City 說明和要求:了解凡爾賽宮、克里姆林宮與老城等古跡的文化內(nèi)涵，提高學生的文化涵養(yǎng)。結合課文，完成課后練習。第二學年Unit One The World Is Flat1. While I Was Sleeping 2. The Untouchables 3. The Right Stuff 說明和要求:要求學生能了解文章的大意，通過閱

13、讀能提高競爭意識，奮發(fā)向上，并掌握學會生存的一些方法。并要求學生掌握文中的美國俚語，解釋復雜句子的意義，較好地完成課后作業(yè)。Unit Two The Rocking Horse Winner說明和要求: 要求學生了解作者英國著名小說家勞倫斯的基本情況及其代表作；通讀本小說后了解故事發(fā)生的背景；能夠從邏輯、結構上解讀全文，要求學生領悟文章中心思想，并把握文章標題“The Rocking Horse Winner”的深層涵義完成課后練習。培養(yǎng)學生批判性思維能力。Unit Three Health1. To sharpen the brain, first hone the body 2. Are

14、you ready for a world without antibiotics?3. Mental Health Needs Seen Growing at Colleges說明和要求: 要求學生能理解每篇文章的大意，掌握一些提高身體與心理素質的方法，及學會與身體健康與心理健康相關的知識和術語。強化閱讀訓練，學習如何把握信息焦點，區(qū)分主要信息和次要信息；較好地完成課后作業(yè)。Unit Four What to Listen For in Music1. Preliminaries2. How We Listen 3. From Composer to Interpreter to Liste

15、ner說明和要求:要求學生掌握文章的大意、難點與重點，掌握正確的音樂欣賞方法與音樂相關的知識和術語，提高音樂欣賞水平。分析文章的寫作特點、語法、詞匯。完成課后作業(yè)。Unit Five Psychology 1. Freuds Theory 2. Jungs Theory說明和要求:要求學生掌握弗洛伊德與榮格的人格理論，學會邏輯分析，掌握文章主要內(nèi)容及與心理學相關的知識和術語。完成課后作業(yè)。Unit Six Finance1. The IMF and the World Bank: How Do They Differ?2. Repent at leisure說明和要求:要求學生對比世界貨幣組織

16、與世界銀行的差異，分析西方次貸危機的根源，掌握與金融相關的知識和術語。把握文章主要內(nèi)容，能較好地完成課后習題。Unit Seven Ethics1. How much is enough?2. Human Cloning and Human Dignity: An Ethical Inquiry說明和要求: 要求學生通過閱讀全文，把握文章的大意，評論文中的消費觀與克隆人的倫理道德觀，提出自己的觀點。完成課后作業(yè)。Unit Eight Fashion1. Fashion2. Ts Fall Reports on Mayhem and Street說明和要求:要求學生把握時尚的文化內(nèi)涵與主要發(fā)展階

17、段，分析影響時尚發(fā)展的主要因素，并針對時尚這一主題提出自己的見解。完成課后作業(yè)。Unit Nine Essays1. Work2. How Should One Read a Book?說明和要求: 要求學生把握文章的大意，評論羅素的工作觀和沃爾夫的讀書方法。解析文中的語言難點與寫作手法。并要求學生課后閱讀羅素與沃爾夫的論文集。Unit Ten Aesthetics1. Aesthetics2. The Aesthetic Hypothesis說明和要求:要求學生掌握美學的基本概念、主要發(fā)展階段及各階段的特點，掌握美學的基本內(nèi)涵。課外拓展閱讀 Art by Clive Bell, Aesthe

18、tic by Benedetto Croce.三、教材和主要參考書教材：1.教材：主編 徐曉兵 章永蘭英語閱讀3對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社， 20112.教材：主編 章永蘭 徐曉兵英語閱讀4對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社， 2011 主要參考書：1. Allan and Barbara. The Definitive Book of Body Language. New York : Bantum Books, 2004.2. William Tyndale. The New Testament. Ware: Wordsworth Editions Ltd; 2002. 3. Pearl Buck. Th

19、e Good Earth. New York : Simon & Schuster, 1994 edition4. Sohrab Vossoughi. Apple: More than a Pretty Face. Business Week, January 4, 2008. 5. Susan Glaspell. Aaron Copland Trifles Donna Haisty Winchell (edit) The Wadsworth casebook series for reading, research, and writing. Beverly, MA Wadsworth Publishing Company, Inc. 2003. 6. Thomas L Fr