關于教師師德培訓心得體會5篇.doc

1、關于教師師德培訓心得體會 5 篇教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。 怎樣才能不辜負人類靈魂工程師這一光榮的稱號， 怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人 才的責任， 這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。 今天我為大 家?guī)砹岁P于教師師德培訓心得體會，希望可以幫助到大家。關于教師師德培訓心得體會一 我們所處的時代是個信息化時代， 各行各業(yè)一日千里、 日新月異， 教師行業(yè)也 不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學生學得簡單，教者教得愉快，確 實是件不容的事。 教師每一天擔負著繁重的工作， 在這種狀況下， 就更應加強師 風師德建設。近段時間來，透過學習中小學教

2、師師德行為規(guī)范 ，心中不由得 產生一種對教育事業(yè)強烈的職責感和使命感， 應集中精力、 集中力量承擔起培養(yǎng) 下一代人的職責，塑造為人師表的良好形象。一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻教師要做到愛崗敬業(yè)， 首先就就應熱愛教育、 熱愛學校， 樹立堅定的教育事業(yè) 心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作， 對 教育事業(yè)心存敬重， 甚至能夠以苦為樂， 以苦為趣， 才能產生巨大的拼搏奮斗的 動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的 近善方面有自求自得的充實感， 在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。 在思想、 信息、交流方面有 究天下之際，通古今之變，成一家之言

3、的獨立感，在人際溝 通方面有師生相處融洽諧和的親切感。 我們的工作， 使無知的玩童變成了優(yōu)秀學 生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁， 我感到欣慰。 人的一生是就應有個明確的 目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā) 展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要 求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。二、善待學生，安于教學教育學生， 最重要的是要傾注愛心。 教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育 效果。用愛心架起師生心靈的橋梁， 注意尋找他們身上的閃光點， 及時給予表揚， 增強學生學習的自信心。 熱愛學生、關心學生的生活， 及時了

4、解學生的思想狀況， 及時排解學生的思想困惑， 公平地處理學生之間的矛盾糾紛。 理解 差生 ，從不 冷嘲熱諷， 而是耐心地幫忙他們找差距， 給他們安排適當的主角， 讓他們找到自 己的位置， 感覺到自己存在的價值。 對于他們的一點點進步及時給予鼓勵， 使他 們感到自信。三、熱愛學生，建立良好師生關系熱愛學生， 是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感， 是良好的師生關系得以存在 和發(fā)展的堅實基礎。 教師對學生的愛， 與一般的人與人之間的愛有所不同。 它不 是來源于血緣關系， 也不是來源于教師的某種單純的個人需求， 而是來源于人民 教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感，來源于教師對教育對象的正確認識、 滿腔

5、熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久 而高尚的愛。 教師越是滿懷深情地去愛學生， 就越能贏得學生對自己的愛， 良好 的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。 這種愛的交流是學生成 長的催化劑， 它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來， 激發(fā)學生進行自我教育 的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。 因此， 作為教師在培植和處 理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基也以前說過： 我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地 回答：熱愛兒童。 可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生

6、的人格和自尊心，尊重學生的 個性、愛好和保密。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生 關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學 生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺 學生。俗話說： 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 。當學生遇到困難時，就要用熱 情的話語鼓勵他 ;當學生受窘時， 不妨說句解圍的話 ;當學生自卑時， 別忘記用他 的閃光點燃起他的自信心 ;當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話 ; 當學 生犯錯誤時，換個角度想一想， 假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。 對學生要 有友善的態(tài)度， 與學生交談常要換位思考，

7、使學生從心底里體會到， 老師的所作 是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。 只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系， 才能樹起良好的師德形象。四、廉潔從教，嚴于律己廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。 在新的形勢下， 把 廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現實性和針對性。廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神， 自覺抵制社會不良風氣影響， 不利用職務之便謀取私利。 教育本身作為一種育人 活動，不能用經濟活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律， 不把育人過程等同于商品交換過 程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動， 把賺錢當作一切活動的出發(fā)點， 對教育事業(yè)和教師形

8、象帶來嚴重的負面影響。 廉潔從教是教師堪稱人師的人格前 提，是社會對教師素質要求的重要資料， 也是教師育人的品德基礎。 教師廉潔從 教有助于良好社會風氣的構成和發(fā)展。1 、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的 _ ，拒 腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占群眾與他人 的財物，不沾染社會上的不良惡習， 始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表 率。2 、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生， 不能因學生性別、 智能、家庭狀況、 學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模 式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。3 、廉

9、潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺持續(xù)清 廉純潔的作風， 這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。 認真學習科學理論， 樹立正 確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事 情做起， 不取一點一滴的不義之財， 不索一針一線的非法之物。 要長期堅持清廉 自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這 需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生， 需要我們每一個教育工作 者用自己的言行去實踐， 以求得社會對教師的尊重和理解。 故然，作為一名教育 工作者，透過學習我決心以于漪為榜

10、樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己， 勤奮工作， 用心進取，進一步加強師德師風建設， 不斷提高自己的業(yè)務潛力和水 平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生， 時刻關愛學生的健康成長， 言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻 !關于教師師德培訓心得體會二 師德 ，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。 師愛是 一種教師發(fā)自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。師 風，即教師的行為作風。 為人師表 、以身作則 、循循善誘 、誨人不倦 、躬行實踐 等，是歷代 教育家提出的師德規(guī)范。 而今，我認為師德最直接的表現是師愛， 即對學生的愛

11、， 對學生無私奉獻、 不計得失的愛。 師德就在我們的一言一行中， 師德就在我們的 舉手投足中。我們應該明確自己的職責，從嚴要求自己，從小事做起，樹立良好 的師德觀念，讓師愛在學生心中閃光。教師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與學生相處應該坦誠相見，老 師會什么，不會什么，老師能做什么，不能做什么，都應該清清楚楚地讓學生知 道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子， 否則很可能你會 永遠失去孩子對你的信任。比如在講授牧童詞這首每周一詩時，一個學生突 然問 蓬蒿 是什么意思，在備課時我并沒有準備這個表示植物的學名詞語， 一時 語塞，但馬上對學生如實相告，下課后馬上查找，第二天一

12、上課，馬上解決這個 問題。同時守信也很重要，學生永遠都佩服說一不二的老師。一次，我說，月考 核作業(yè)質量最好的三位同學將得到獎品， 后來當我變魔術般地拿出獎品時， 學生 們都欣喜不已。答應學生的事情就應該盡全力做到， 只有這樣才能贏得學生的心， 贏得學生的愛。學生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個知識經濟迅猛發(fā)展的時代， 教師如果不及時學習新知識， 為自己的頭腦充電， 那就很難與時俱進。 教師唯有 不斷學習，不斷進步，才能不致于被時代所拋棄。因此，在教學之余，我經常關 注語文教學方面的雜志，如語文學習 語文教學與參考等等。此外我目前 在讀華師大語文教育方面的碩士研究生， 通過更近一步的學習

13、， 拓寬自己的知識 面和理論修養(yǎng)， 以便更好地為教學服務。 教師自身的不斷學習， 其實本身就是給 學生一個示范，能或多或少，潛移默化地影響學生對于學習的態(tài)度。師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心， 就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。 只有視教書育人為自己的神圣職責， 才能有端正的工 作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在批改學生古詩文默寫時，有 幾次，我讓 2 班的學生改 4 班的， 4班的學生改 2 班的，雖然可以讓學生對學生 的作業(yè)有個直觀的了解， 并能從中吸取教訓， 不要再犯同樣的錯誤， 但其實私心 中有想縮短改作業(yè)時間的想法， 但這樣做過兩次以后， 我發(fā)現，

14、 我失去的比得到 的要多，我失去了對學生最直觀的作業(yè)面貌的了解， 對我下一步的指導工作造成 了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無的放矢，雖然我節(jié)省了時間。后來，尤其在復習階段，對于要默寫的所有古詩文，我每首必是親自批改，雖 然很繁瑣且重復性高， 但我批改每一首詩就是在和每一個學生親自當面交流， 我 能非常直觀和直接地了解學生對知識的掌握情況， 對后繼的指導工作起到了很大 的作用。在本次期末考試中， 2班和 4 班關于默寫方面的得分率分別為 _%和_%。 大大超過教研組給我組每個班級定的 90%的目標。因此，對每份作業(yè)對認真批改， 這樣雖然辛苦些， 但可以準確了解每個學生的學習情況， 也可以了解整體學

15、生對 所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題， 再有針對性的改進。 學生見老師 如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲 得更好的教學效果。此外，教師經常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的 看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規(guī) 范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲 毫的不良情緒表現在課堂上。 否則， 不僅會對學生產生不良影響， 同時也會影響 自己在學生心目中的形象。 正人先正己， 育人比教書更重要， 知識的缺乏可以后 天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所

16、以，教師的責 任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。以上我對師德師風的一些體會。 我自己要從以上各方面努力。 堅持不斷的學習， 使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)， 能夠把自己所學奉獻給學生， 更會在道 德和作風方面給學生以積極的影響。關于教師師德培訓心得體會三在 20xx_ 年寒假師德師風學習中， 我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造 性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大好處。現將學習心得表述如下：一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。從本次學習中，我認真品味了 教師是教育的根本，師德是教師的靈魂 這句話。 是啊， 教師是人類靈魂的工程師。 社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻， 教師要想干好教

17、書育人這一工作， 就務必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。 我們常 說學高為師，身正為范 ，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求， 教師 師德素養(yǎng)的高低， 直接關系到學生的健康成長。 因此，身為教師就要嚴格要求自 己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高， 只有這樣， 才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干 好、干實。二、樹立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。我們常常引導學生， 要樹立遠大的理想。 同樣， 教師也就應樹立遠大的職業(yè)理 想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要 身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣， 以此來教育學生， 從而到達為人師表 的教育目的。作為教師就就應言行一致， 表

18、里如一，正所謂其身正，不令而行 ， 否則雖令不從 。所以身為教師就就應一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。三、教書育人 愛 字當先，做好學生的良師益友。常言說 無德無以為師 ，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過 誰 不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 。身為教師要對孩 子有深深的愛， 這是對教師的基本要求。 如果一個人沒有愛心， 那他如何能夠擔 當教師的職責 ?師愛是教師務必具備的美德， 也是教師的天職。 因此，身為教師， 就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師?？傊敬螌W習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆 赤誠之心去工作，去奉獻，

19、以高尚的師德去教育學生影響學生。關于教師師德培訓心得體會四 十年育樹， 百年育人 ，祖國的建設需要各方面的人才， 而人才的培養(yǎng)靠的是 教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關鍵 ; 教師隊伍 是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。 要辦好教育， 就必須造就一支事業(yè)心強、 工作作風 扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、 讓黨和政府放心、 人民群眾滿意的、 高素質的教師隊伍。 當前，由于受市場經濟大潮的沖擊， 有悖師德的現象屢禁不止， 一定程度上影 響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學 生的自尊 ; 因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發(fā) 生; 教師

20、不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。面 對新時代的情況， 在推進素質教育， 倡導更新教育理念的同時， 怎樣樹立新時期 的師德形象， 已成為廣大教師面臨的重要課題， 通過對師德教育的學習， 我有幾 點感觸：一、愛心是根本愛，是教育的基礎 ;沒有愛，就沒有真正的教育， 愛滿天下 。_教師從教六 十年感悟到：沒有愛就沒有教育 ;_老師用心去愛每一位學生 ;_ 老師也指出 師愛是師德的靈魂 。在教學中， 我樹立了正確的學生觀， 尊重和充分信任學生， 以平等的態(tài)度對待學生， 并深入了解學生， 真誠關心學生的進步和成長， 力爭成 為學生的良師益友。當然，這也不是說愛學生不是一味的遷

21、就、 放縱學生。 在對學生提出嚴格要求 的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對 違紀的同學曉之以理， 動之以情，而不是按照自己的個性辦事。 應轉變教育觀念， 樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關 系。二、注重業(yè)務素質的提高 隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用， 我們傳統的單向、 傳教式、 填鴨式的教學方式受到了沖擊， 計算機的普及和網絡 技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變 化，我們老師要認知主體在建構中的作用， 要注重綜合素質的提高， 不斷 充電 、 學習和掌握

22、現代教育技術， 在新形勢的教學下， 大膽運用現代教育技術， 做到師 生互動，把原來傳統式的 教轉變?yōu)?導 ，推動新課改的健康發(fā)展。三、要有恒心所謂恒心， 就是忠誠于黨的教育事業(yè)， 要把自己的身心全部投入到所從事的教 師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在 金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展 ; 有人 把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段 ; 有人把教師這一職位作為謀取私利的工 具等等; 這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人 對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談 不上有好的師德

23、師風。四、立足本職，教書育人我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的 教學過程中，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，要認真開展教學研究，研 究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師 職業(yè)的需要， 是師德責任感的體現。 自己在教學中的教學技巧、 能力和知識水平 的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。 教育是一門藝術， 不僅僅在 于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立 以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉 獻的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德

24、感召 和熏陶學生，提高教育人的可信性 ; 教師在行為、氣質、素養(yǎng)上都應提高文明程 度。 言必行，行必果 ，行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學工作中，我 們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。 讓我們以良好的師德， 共同撐起教育的藍 天!關于教師師德培訓心得體會五教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們 人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以 德高為師，身正為范 這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用 高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在

25、任何時候都不能忘記，自己不單 單是為教書而教書的 教書匠 ，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。 以情育人，熱愛學生 ; 以言導行，誨人不倦 ; 以才育人，親切關心 ; 以身示范， 尊重信任 。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而 不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能 教育好學生， 才能使教育發(fā)揮限度的作用。 可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的 根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體 現在嚴和慈上。常言道： 嚴師出高徒。 又說： 嚴是愛，寬是害 。對學生II不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法， 嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和 自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，