兒童家庭教育體育鍛煉研究

1、兒童家庭教育體育鍛煉研究 【摘要】家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)和成長過程中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，在孩子入學(xué)之前，家庭教育是孩子教育的主體，也是孩子整個教育階段的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該給予足夠重視，在此過程中，體育鍛煉也是非常重要的，良好的身體素質(zhì)也是孩子以后學(xué)生和成長的保證。本文在深入分析兒童家庭教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了體育鍛煉的有效對策。 【關(guān)鍵詞】兒童；家庭教育；體育鍛煉 體育鍛煉對于提升兒童的身體素質(zhì)，養(yǎng)成堅忍不拔的意志品質(zhì)都具有十分明顯的作用，因此體育鍛煉是兒童教育實(shí)踐中不可忽視的關(guān)鍵問題。家庭教育是孩子教育的啟蒙階段，對于孩子以后的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，所以應(yīng)該在家庭教育過程中注重

2、孩子各方面綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉，這樣才能為學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)，讓兒童不輸在起跑線上。 1兒童家庭教育中體育鍛煉過程中存在的主要問題 1.1體育鍛煉進(jìn)行的較為隨意，缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃安排。對于兒童來說，在體育鍛煉過程中，家長的教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)合理是非常關(guān)鍵的，這直接關(guān)系著兒童的接受和理解程度1。同樣的知識內(nèi)容，如果家長在體育鍛煉開始之前，對鍛煉內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，并且在體育鍛煉過程中嚴(yán)格按照既定的計劃開展體育活動，兒童接受和理解的速度就會很快，但是相反，兒童的體育鍛煉就會受到一定的影響。在當(dāng)前的兒童家庭教育實(shí)踐中，體育鍛煉內(nèi)容不科學(xué)的現(xiàn)象是普遍存在的，一些家長為了追求體育鍛煉的整體質(zhì)量和

3、效果，一味的灌輸理論知識，并且在制定體育鍛煉計劃的過程中完全按照自己的意愿進(jìn)行，單純的認(rèn)為提高鍛煉標(biāo)準(zhǔn)就可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在體育鍛煉實(shí)踐中忽視兒童的學(xué)習(xí)和成長特點(diǎn)，導(dǎo)致家庭教育過程中體育鍛煉和實(shí)際智力發(fā)展情況不符，這樣不僅起不到提升體育鍛煉質(zhì)量的預(yù)期作用，反而可能會對兒童以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大不利影響。1.2兒童體育鍛煉過于形式化，缺乏實(shí)質(zhì)性意義。新一輪課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一段時間，也取得了一定的初步成效，隨著課程改革的進(jìn)行，一些較為新穎的教學(xué)方式也逐漸涌現(xiàn)出來，這些教學(xué)方式中有很多都是非常有效的，在教學(xué)過程中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)觀念，大大提升了教學(xué)的整體質(zhì)量，同時這些教學(xué)方

4、式對于家庭教育也產(chǎn)生了較大的影響，對提升家庭教育質(zhì)量也起到了一定的推動作用2。但是在此過程中仍然存在一定的問題。由于一些家長的固有教育觀念影響，對這些全新教學(xué)形式的接受程度較低，理解上也存在一定的偏差，因此在實(shí)際應(yīng)用的過程中，這些家長又受教育改革趨勢的影響，追求教育形式創(chuàng)新，僅僅進(jìn)行形式上的應(yīng)用，有些家長甚至過于追求體育鍛煉形式而忽略了家庭教育的最初目的，表面上看，家長較好的應(yīng)用了新的體育鍛煉方法，但是實(shí)際上卻并未發(fā)揮教學(xué)方法的預(yù)期作用，有時甚至因?yàn)樽非蠼虒W(xué)形式而耗費(fèi)了大量的家庭教育時間，影響了體育鍛煉的整體質(zhì)量，這是得不償失的。1.3家庭教育目標(biāo)不明確，體育鍛煉沒有導(dǎo)向性。由于家長的自身素質(zhì)

5、存在差異，家庭教育方式也有很大的差別，因此在家庭教育過程中也會表現(xiàn)出較大的差異性，但是不管采取哪種教育方式，其主要的教育目標(biāo)都是相同的，教育手段也都是為了提升家庭教育質(zhì)量服務(wù)3。所以在兒童家庭教育過程中，家長應(yīng)該有較為明確的體育鍛煉目標(biāo)，這樣在進(jìn)行體育鍛煉設(shè)計和規(guī)劃的過程中才會更加具有針對性和指向性，為體育鍛煉的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前的兒童家庭教育過程中，部分家長存在缺乏明確體育鍛煉目標(biāo)的情況，家庭教育過程也較為隨意，缺少科學(xué)合理的體育鍛煉規(guī)劃。一些家長由于缺乏一定的科學(xué)教育意識，沒有根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，從而導(dǎo)致實(shí)際體育鍛煉與教育目標(biāo)相互偏離，影響了家庭教育的整體質(zhì)量。

6、2兒童家庭教育中體育鍛煉的有效對策 2.1營造良好的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)兒童更好的進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有十分重要的影響，家庭及教育過程中也是如此，因此家長在家庭教育過程中，應(yīng)該對教育環(huán)境的打造給予重點(diǎn)關(guān)注。家庭是兒童體育鍛煉的主要場所，家長應(yīng)該在營造良好教育環(huán)境方面多下功夫，積極采取各種行之有效的方式，給兒童營造出最適合學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，促進(jìn)兒童更好的理解和掌握所學(xué)知識。隨著教學(xué)方式的優(yōu)化升級，各種全新的教學(xué)形式不斷出現(xiàn)，這些教學(xué)形式對于營造良好家庭教育環(huán)境，提升體育鍛煉的整體質(zhì)量，都具有十分明顯的作用，因此家長應(yīng)該積極創(chuàng)新和改進(jìn)體育鍛煉的形式，采取兒童最容易接受的方式開展體育鍛煉

7、，讓兒童能夠全身心的投入到體育鍛煉實(shí)踐中，給兒童營造出良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)兒童健康快樂的成長。2.2發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有效提升體育鍛煉質(zhì)量。在家庭教育作用日益提升的背景之下，教育方法的應(yīng)用，其根本目的在于促進(jìn)兒童更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升家庭教育質(zhì)量，簡單的形式上的應(yīng)用是無法達(dá)到預(yù)期目的的。因此在體育鍛煉實(shí)踐中，應(yīng)該充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢作用，對此，首先應(yīng)該注重家長專業(yè)素養(yǎng)的提升，及時更新家長的傳統(tǒng)教育觀念，對體育鍛煉方法進(jìn)行深刻認(rèn)識，能夠牢牢抓住體育鍛煉的實(shí)質(zhì)，這是家庭教育中體育鍛煉高效開展的第一步，在之前的家庭教育實(shí)踐中，體育鍛煉之所以沒能發(fā)揮應(yīng)有作用，其主要原因就是家長的理解程度不夠

8、，僅僅進(jìn)行形式上的應(yīng)用，從而大大降低了應(yīng)用效果。其次，家長應(yīng)該將體育鍛煉與兒童家庭教育進(jìn)行完美融合，由于性質(zhì)不同，因此在運(yùn)用體育鍛煉的過程中，應(yīng)該深入研究家庭教育的自身特點(diǎn)，然后與體育鍛煉進(jìn)行個性化融合，不能一味的照搬其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)提升家庭教育質(zhì)量的實(shí)際作用。 3結(jié)語 綜上所述，在家庭教育實(shí)踐中，應(yīng)該對體育鍛煉給予足夠重視，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)體育鍛煉的開展形式，采取兒童最適合的鍛煉方式，激發(fā)兒童的參與熱情，制定科學(xué)合理的體育鍛煉計劃，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，提升體育鍛煉的整體質(zhì)量，促進(jìn)兒童更好的成長和發(fā)展。 參考文獻(xiàn) 1余曉玲,梅超智.業(yè)余體育鍛煉對不同性別的兒童人格向性的影響J.新課程學(xué)習(xí)(下旬),2015,(1):208. 2李小進(jìn).論家庭體育在現(xiàn)代家庭教育中的作用J.湖北體育科技,2017,36(5):418-4