小學三年級語文《想別人沒想到》知識點、教案及教學反思

1、小學三年級語文想別人沒想到知識點、教案及教學反思 【導語】想別人沒想到的講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。以下是我整理的小學三年級語文想別人沒想到知識點、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學三年級語文想別人沒想到知識點字：?。╭i）詞：召（zho）、駱（lu）駝（tuo）、若（ru）隱若現(xiàn)、連綿起伏（f）、連綿（min）不斷重點句子：1、有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。2、大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為

2、自己畫得最多。3、畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。4、畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”主要內容：想別人沒想到的講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)

3、新思維。【篇二】小學三年級語文想別人沒想到教案一、教材簡介想別人沒想到的事是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學課文。內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。二、教學目標1、默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結合生活實際，培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。二、教學重難點重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。難點：用“雖然但是”“因為所以來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。三、課前準備：多媒體課

4、件四、教學過程（一）故事激趣，導入課文同學們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的曹沖稱象的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？（根據(jù)學生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）（二）自由讀文、整體感知1、這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？2、反饋交流3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內容。（三）隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫1、畫師要考徒弟什么？讀出相應的段落。（板書：畫多）2、畫師考得結果怎樣？哪一句是寫結果的？3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱

5、贊。4、讀一讀，可以提出哪些問題？（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）下面，請同學們根據(jù)這些問題自己去找一找。5、根據(jù)問題研讀課文（1）大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調哪些字詞？指名讀（板書；很多）（2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多）（3）三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內容（板書：兩只）小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流

6、）畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當小畫師用“雖然但是”“因為所以”來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。7、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）讀一讀畫師的。話理解“若隱若現(xiàn)”小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？8、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？10、什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來”說話11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。（四）拓展內容引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇。1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡

7、以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：下面四幅圖，哪一幅最適合深山藏古寺的畫面，為什么？第一幅：一座深山前畫著一座寺廟。（深山有古寺）第二幅：一座深山（深山無古寺）第三幅：一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個和尚挑著水（深山藏古寺）2、說說你收集來的有關創(chuàng)新的故事你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？（五）總結道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）【篇三】小學三年級語文想別人沒想到教學反思想別人沒想到的這篇

8、課文是小學三年級下冊第三組課文里的一篇課文，是略讀課文。其內容描寫的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出駱駝最多，徒弟用細筆畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面營造出數(shù)不盡的駱駝情境，讓人拍案叫絕。試想。如果讓學生了解故事內容，學生相當容易理解，但感受不會很深。如何讓學生拓展思維，喚起學生對周圍世界的感知和思維拓展與創(chuàng)新意識，從而初步培養(yǎng)學生愛動腦的習慣，所以在教學設計中我另外設計了幾個環(huán)節(jié)，一是以故事開頭。我在新課前用了一個與課文類似的故事（假如給你一張紙，一支筆，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出最多的人。）孩子們的答案五花八門，浣睿說：“我畫一架飛機，從飛機上走下來許多人?！睆堄铨堈f：“我畫一條路，再畫許多腳印。”盧穎說：“我畫一個地球，地球上居住了很多人?！逼渲?，給我印象最深刻的是機靈鬼黃樂說的：“我畫一家婦幼保健院，再畫一個媽媽在生小孩子?！倍嗝锤挥邢胂罅Φ拇鸢?，我暗自竊喜，看來我們班的孩子還是愛動腦筋的。這一課前的熱身運動啟發(fā)了學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。在學生的思維和興趣充分調動的基礎上，導入本課的學習。二是拓展延伸。學完課文后，請孩子們說說，你還知道哪些有關想別人沒