第3課《冰心詩四首》

1、第一單元第 3 課一、【教學(xué)目標(biāo)】1. 朗讀、了解詩中蘊含的深刻的哲理。2. 學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇特的構(gòu)思、凝煉的語言。3. 學(xué)習(xí)人生的哲理，珍惜大好時光，作奮發(fā)向上、努力奮斗、積極奉獻的青年人。二、【重點難點】1. 了解詩中蘊含的深刻的哲理。學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇特的構(gòu)思、凝煉的語言。2. 學(xué)習(xí)人生的哲理，珍惜大好時光，作奮發(fā)向上、努力奮斗、積極奉獻的青年人。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備四、【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入語您的偉大 / 凝結(jié)了我的血肉 / 您的偉大 / 塑造了我的靈魂 / 您的一生 / 是一次愛的航行 / 您用優(yōu)美的年輪 / 編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷/ 年年 我都在您的深

2、情里度過 / 在您的肩膀和膝頭嬉戲這首詩中的 “您”指的是母親。 說起母親，我們的心頭總會涌起太多的情感，母親的愛是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的，所以，我們總是用盡世上最美的語言來贊美母親。今天我們就借助冰心的母親和紙船這兩首小詩走進母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗?zāi)笎郏斫饽笎?。整體把握母親1詩中兩個“風(fēng)雨”的含義相同嗎？第一個“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實的風(fēng)雨；后一個“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、 挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情， 所以說成是 “心中的風(fēng)雨”。2詩中的 躲 字表達了詩人怎樣的情感？對母親的依戀之情 . 詩人巧妙地用第一個 “躲”字引出第二個 躲 字, 如同鳥兒

3、躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣 , 兒女的心靈 ( 精神和感受 ) 受到打擊 , 總要找母親傾訴 , 總會在母愛中得到慰藉 . 這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比 , 表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的心態(tài) , 同時也謳歌了母愛的溫暖 , 偉大。3母親主要運用了哪些修辭手法？表達了什么主題？主要運用了對比的手法，先用“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”作對比，再用“鳥兒躲到他的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對比，突出了“母愛”的主題，說明“母愛” 是博大無邊、 偉大無窮的。 還運用了擬人的手法， 用鳥的“躲”引出“我”的“躲”，顯得十分自然、貼切。紙船1“從不肯”、“總是”有什么深意？對母親思念很深，由來已久，詩人要用紙疊成紙船

4、，用來寄托對母親的思念。2 “我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要紙船到什么地方去？到日夜思念的母親的心田中。3紙船不會飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨、憂傷的唯一方式。4 第三節(jié)是詩人的想像，在詩中有什么作用？想像奇特，想像母親夢見紙船。強烈表達了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在。5 全詩的點睛之筆是哪一句？“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去?！痹娙瞬捎谩白湔嘛@志”的方法，把實的物象和虛的物象，把眼前的實的意境與想像的母親夢中的情境巧妙地融合起來，是

5、全詩的高潮！比較閱讀1. 母親、紙船都是冰心寫母愛的代表作 , 仔細品味和辨析 : 兩首詩所表達的感情有沒有區(qū)別，造成這種區(qū)別的原因是什么？內(nèi)容上：前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護的心態(tài) , 而后一首則是寫步入青年以后對母親的懷念和依戀。情感上：童稚期的尋求母愛的 保護 , 表現(xiàn)了母愛的偉大和無私 , 而青年期的對母親的懷念和依戀 , 則體現(xiàn)和表達了對母愛的感恩和回報。造成區(qū)別的原因 : 母子或母女之間的感情 , 是一個隨著雙方年齡不斷變化而互相轉(zhuǎn)移的過程 . 前者側(cè)重于母愛的付出 , 后者著力于表達對母親的感恩和回報 , 恰恰表現(xiàn)了不同年齡階段對母愛的認(rèn)同和理解。第二課時導(dǎo)入語光榮的桂冠，

6、從來都是用荊棘編成的。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。每一個成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會的大海時， 如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。整體把握成功的花1“成功的花”的特點是什么？“成功的花”是怎么得來的？分析：作者抓住花的色澤特征, 用“明艷”一詞形象地突出了花的“成功”。后三 句作者先用 然而 一轉(zhuǎn) , 追溯成功的歷程 . 原來 , “成功的花”是淚和血滋潤的結(jié)晶 , 是奮斗和犧

7、牲孕育的蓓蕾. 奮斗是艱苦的 , 浸透著無數(shù)辛酸乃至痛苦的淚水 ; 犧牲更是壯烈的 , 灑遍了生命的汩汩鮮血。答案 : 成功的花的特點是“明艷”. 成功的花是經(jīng)過奮斗得來的.2“花”“芽”這兩個意象分別指代什么？它們之間是怎樣的關(guān)系？“花”指成功的人 , “芽”指還未成功的人 , “芽”只有經(jīng)過奮斗和犧牲才能成為 花.3. 這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運用了比喻的修辭手法進行說理，給人鮮明的印象，請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？“花”比作人生事業(yè)的成功； “芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段； “淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞； “血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。4

8、. 花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。人不應(yīng)該只看到別人榮譽， 而應(yīng)該知道這成功背后蘊涵的艱辛， 它是血和淚浸潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。（成功來自奮斗和犧牲。 ）嫩綠的芽兒1、找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣。淡白蘊涵著樸素簡潔，不追求外表華麗的特點。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗。2詩中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？不能。“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、

9、提高。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。 同時，它們的成長過程象征著青年人的成長過程。3感悟人生哲理：詩人以植物的生長 來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。作為新時代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？要刻苦學(xué)習(xí)，充實自己，提高本領(lǐng)。樹立為祖國強盛，民族富強，社會進步而貢獻 自己青春熱血的遠大理想。甘于奉獻，犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富。比較閱讀討論討論，前兩首詩和后兩首詩在主題表達和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方？1. 不同點：（1）前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻。（2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理