培優(yōu)的目的及作用

1、培優(yōu)的目的及作用隨著形勢(shì)的發(fā)展， 人們對(duì)子女教育的越來(lái)越重視， 更多的家長(zhǎng)和學(xué)生想上好校名校的愿 望很強(qiáng)烈， 而高中招生規(guī)模過(guò)小的瓶頸制約著家長(zhǎng)和學(xué)生的愿望， 加上初中這一塊以質(zhì) 量求生源的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈， 迫使初中各校想法設(shè)法提高教學(xué)水平和考試的質(zhì)量， 初三 培優(yōu)工作便應(yīng)運(yùn)而生了。 可以說(shuō)初三培優(yōu)是提升學(xué)校知名度， 保證學(xué)校有充足生源， 提 升生源質(zhì)量的綜合產(chǎn)物。各校都在培優(yōu)方面想新法、 出新招， 力求培優(yōu)培出新成就。 我們學(xué)校的培優(yōu)工作也處在 探索、思考、改進(jìn)和完善的過(guò)程中，可以說(shuō)：培優(yōu)繼續(xù)，探索不止。 今年，我校取得了前所未有的好成績(jī)，令人鼓舞。轉(zhuǎn)眼間2007 年中考的喜悅將隨著時(shí)間的推

2、移而成為歷史， 2008 年中考又?jǐn)[在我們的面前，前有標(biāo)桿，標(biāo)桿是壓力，是責(zé) 任，也是我們保持和超越的信心和動(dòng)力。 2008 年中考情況牽動(dòng)著全校上下的心，這使 我們初三師生倍感責(zé)任的光榮和重大， 面臨著我們前所未有的壓力， 可喜的是： 有學(xué)校 的領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確的決策， 有業(yè)務(wù)精良、 愿干肯干的初三教師隊(duì)伍， 有聰明好學(xué)、 有上進(jìn)心強(qiáng)基礎(chǔ)好的廣大初三學(xué)子， 我們有信心、 有理由相信我校定會(huì)在明年中考里取 得矯人的成績(jī)。二培優(yōu)注意問(wèn)題及建議 1廣大師生就充分認(rèn)識(shí)培優(yōu)工作的重要性，充分認(rèn)識(shí)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻性，充分相信我 們的教學(xué)水平和教學(xué)能力，充分相信我們的學(xué)生是聰明的，充分相信經(jīng)過(guò)我們的努力

3、， 神話會(huì)出現(xiàn)的（ 2007 年中考就是一個(gè)例證）！ 2各班經(jīng)加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)生的思想紀(jì)律教育， 使學(xué)生的思想狀況與我們的需求約束相一致， 使他們認(rèn)識(shí)到培優(yōu)是自身的需要， 是一種光榮和責(zé)任， 從而使他們行動(dòng)積極、 思想集中、 思維敏捷。 這一點(diǎn)是我們培優(yōu)工作成效顯著與否的一個(gè)關(guān)鍵一。 因?yàn)槲覀兣鄡?yōu)工作的出 發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生。3各培優(yōu)教師應(yīng)做好培優(yōu)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以提高培優(yōu)時(shí)間利用率，增強(qiáng)培優(yōu)的實(shí) 效。第一，讓學(xué)生提前知道培優(yōu)的內(nèi)容、到位時(shí)間、所帶工具、所坐位置等，做到資料 早下發(fā)，人員早到位，培優(yōu)按時(shí)開始。第二，做到上周備好下周課，作業(yè)按時(shí)按份認(rèn)真 批閱，課堂設(shè)計(jì)和安排提前謀劃，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有所

4、預(yù)判。4備課方面應(yīng)注意的問(wèn)題：第一要鉆研培優(yōu)的內(nèi)容，熟知各題所考核的知識(shí)點(diǎn)，以及 這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考中的位置、出題的頻度，各課既要備知識(shí)， 更重要的是備方法、 備知 識(shí)的點(diǎn)撥、備相關(guān)知識(shí)的綜合和區(qū)別、備重難點(diǎn)、備學(xué)生學(xué)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二， 在培優(yōu)習(xí)題的選擇上要有目的、 有側(cè)重、 有選擇，要考慮教學(xué)實(shí)際和學(xué)生水平，習(xí)題的 總體要求是讓學(xué)生踮踮腳、伸伸手就能夠到，避免偏、怪、難，重基礎(chǔ)，重能力，重方 法。第三，教師的培優(yōu)備課不是一成不變的，也是一次性的，備課分兩部分：一是先期 備課， 也就是上周備好下周課中的上周備課。 這時(shí)的備課是教師根據(jù)已有的認(rèn)知 （對(duì)學(xué) 生的認(rèn)知、 對(duì)知識(shí)的認(rèn)知） 來(lái)備課，

5、 這時(shí)的備課不足的是教師備課是從教師本身角度出 發(fā)，這就容易造成教師的備課與學(xué)生實(shí)際出現(xiàn)偏差與出入； 學(xué)生的培優(yōu)作業(yè)交上來(lái)經(jīng)老 師批閱后， 老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)了解會(huì)更真切， 這就需要教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)實(shí)際情況對(duì)備 課進(jìn)行調(diào)整和校正， 針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題， 教師得分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因， 考慮解決學(xué)生 存在的問(wèn)題的方法和突破口， 以及如何才能讓這樣的問(wèn)題少出現(xiàn)甚至不出現(xiàn)， 使備課更 貼近學(xué)生的實(shí)際，達(dá)到最佳的培優(yōu)效果； 第四，各備課組應(yīng)加強(qiáng)組內(nèi)的研究、充分交流 意見，相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)本學(xué)科的總要求。5 培優(yōu)的基本流程：教師備課，下發(fā)培優(yōu)作業(yè)t學(xué)生獨(dú)立完成t教師批閱t教師校對(duì) 備課t課堂培優(yōu)t教學(xué)反思與回顧

6、，總結(jié)得失。6課堂培優(yōu)的模式：（ 1）先做后講模式：第一步，下發(fā)批閱的作業(yè)，學(xué)生檢查得失、自行或商討解決問(wèn)題， 可用時(shí) 8 分鐘左右； 第二步， 教師根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生實(shí)際情況 進(jìn)行講解與分析，講解重方法、重點(diǎn)撥，注意重難點(diǎn)舉一反三，用時(shí)3040分鐘；第三步，布置新任務(wù)，處理個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行教后反思。（2）先講后做模式：第一步，有目的，有側(cè)重講析典型習(xí)題，或?qū)ｎ}講座，進(jìn)行類型的訓(xùn)練，這時(shí)教師可先講析，然 后布置配套練習(xí)進(jìn)行鞏固。 這出要求教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批閱， 并在第二次培優(yōu)時(shí)進(jìn) 行反饋，這種模式針對(duì)性，任務(wù)適少而精，要求當(dāng)堂清，時(shí)間要求緊。這兩種模式各有 長(zhǎng)，教學(xué)中第一種模式適合第一學(xué)期使

7、用， 第二種模式適合第二學(xué)期使用， 各備課組可 根據(jù)實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，但環(huán)節(jié)上不能少。 7培優(yōu)作業(yè)批閱記實(shí)應(yīng)得到重視，對(duì)記實(shí)很多教師從省事、多余的角度出發(fā)，往往略 去這一環(huán)節(jié)或不根據(jù)情況亂寫幾句， 應(yīng)付學(xué)校的檢查， 這些都是錯(cuò)誤的， 培優(yōu)工作是我 們抓初三教學(xué)工作一個(gè)重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)， 對(duì)學(xué)情的了解有多種途徑， 但沒(méi)有任何一種途 徑比通過(guò)培優(yōu)作業(yè)批閱來(lái)了解學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題及共性問(wèn)題這一途徑更真切、更準(zhǔn)確， 培優(yōu)作業(yè)批閱記實(shí)是在培優(yōu)過(guò)程中多了一個(gè)環(huán)節(jié)， 增加了工作的“麻煩”， 但省去這個(gè)環(huán) 節(jié)，我們培優(yōu)工作的針對(duì)性就會(huì)有所下降。各教師應(yīng)充足認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念，適 應(yīng)學(xué)校的要求。 記實(shí)中避免使用

8、“大部分”、 “個(gè)別人”、“基本掌握”、 “差不多” 等模糊概念，對(duì)班級(jí)的尖子生最好具體到人。 8學(xué)生的糾錯(cuò)本得具備（特別是理科），讓學(xué)生把自己的錯(cuò)題做到糾錯(cuò)本，進(jìn)行二次 過(guò)手， 使知識(shí)得以鞏固； 同時(shí)在考試前讓學(xué)生把糾錯(cuò)本上的問(wèn)題再回頭望一望， 這樣就 避免考試中犯同樣的問(wèn)題，從而提高教學(xué)成績(jī)。教師在課堂培優(yōu)過(guò)程中注意的問(wèn)題： 教師聲音適中， 不要過(guò)大， 過(guò)大給人一種“吵” 的感覺(jué)， 教師也費(fèi)勁。 語(yǔ)速要適中， 不能過(guò)快， 過(guò)快給人一種后有驅(qū)趕、 慌張的感覺(jué)， 會(huì)有學(xué)生稍不留意所講內(nèi)容就趟過(guò)的可能， 會(huì)影響培優(yōu)的效果， 在我們的同志中， 有人 存在這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)言要親切、和氣，在突出重點(diǎn)和突破

9、難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言要放慢，必要時(shí) 還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)， 以便學(xué)生理解和掌握， 別一個(gè)氣把培優(yōu)的內(nèi)容倒完。 教師把傳授知識(shí) 和思想教育結(jié)合起來(lái)， 以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。 避免一家之言與滿堂灌， 要突 出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，留得學(xué)生自主的學(xué)習(xí)思考空間。一、身教重于言教家長(zhǎng)要注重自身的修養(yǎng)， 多學(xué)習(xí)，多讀書，做孩子的表率。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè) 的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，行為庸俗、 自私自利、 不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子 的。家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，才能贏得孩子的尊重和愛戴，對(duì)孩子的說(shuō)服教育才更有力。二、多與孩子溝通交流 孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)， 有的父母雖然與孩子

10、常年在一起， 但不一 定經(jīng)常溝通。 大多數(shù)父母都是以忙為理由， 忽視與孩子的溝通。 父母對(duì)孩子教育應(yīng)走在孩子 的生理心理發(fā)展的前面，多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通，多與孩子談學(xué)習(xí)談人生， 了解他們?cè)趯W(xué)校里的情況。 有的父母說(shuō)孩子不愿意和大人談這些， 就是因?yàn)榇笕撕退麄儨贤?交流的太少造成的。三 、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境家長(zhǎng)要為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境， 不求高檔， 但求氛圍， 學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免 不必要的家庭閑談，家長(zhǎng)以身作則，不看電視，以免分散孩子的注意力。四、多贊美、少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé) 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、 潤(rùn)滑劑。 家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、 欣 賞、贊美、鼓

11、勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。朋友聚會(huì)時(shí)盡量包容孩子的缺點(diǎn)， 特別是孩子在的時(shí)候更要注意不要說(shuō)及孩子的缺點(diǎn)， 以免影響孩子的自尊心。要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。 同時(shí)要注意每個(gè)人都有惰性， 大人一天工作下來(lái)想休息休息， 孩子也一樣， 貪玩是孩子的天 性，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)， 而是要鼓勵(lì)他快些把手頭的學(xué)習(xí)任務(wù)做完了再去玩。 家 長(zhǎng)要不定時(shí)的抽查孩子的學(xué)習(xí)情況， 讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。 （要求家長(zhǎng)給孩子 的作業(yè)簽字不失為一個(gè)好方法）五、培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要讓孩子知道什么是對(duì)的、 什么

12、是錯(cuò)的。 什么時(shí)間該做作業(yè)， 什么時(shí)間該去玩樂(lè)。 做完老師布置的作業(yè)要讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)， 做到溫故 而知新。關(guān)于孩子看電視、 上網(wǎng)的問(wèn)題， 我的做法是一些知識(shí)性的電視節(jié)目， 鼓勵(lì)孩子多看， 從中可以學(xué)到知識(shí)， 從娛樂(lè)中受益。 總的原則是知識(shí)性新聞性多看，其他少看，星期天可多 看一點(diǎn)，其他時(shí)間少看， 盡量不看。 堅(jiān)決制止孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，當(dāng)然上網(wǎng)查資料找材料這是 無(wú)可厚非的，不能一概封死。特別需要指出的是， 家長(zhǎng)和老師之間的溝通也是必不可少的。 家長(zhǎng)要多向老師了解孩子 在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)向老師反映，達(dá)到共同教育的目的。初三優(yōu)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料尊敬的家長(zhǎng)：下午好！感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諈?/p>

13、加本次會(huì)議，歡迎你們一起來(lái)討論您們的孩子的教育、學(xué)習(xí)問(wèn)題?，F(xiàn) 在我就學(xué)校的教育教學(xué)工作的一些做法像各位家長(zhǎng)做一匯報(bào)，同時(shí)對(duì)下一步的教育教學(xué)也有幾點(diǎn)具體工作 要和大家共同交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。近幾年，曹莊中學(xué)在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā) 展。不斷改善辦學(xué)條件，美化凈化育人環(huán)境，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更新教育教學(xué)理理念，提升辦學(xué)的指導(dǎo) 思想。近幾年已經(jīng)初步形成了自己的辦學(xué)特點(diǎn)，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給曹莊中學(xué)的學(xué)生留 下了更大更廣的自主發(fā)展空間，培養(yǎng)了一大批自學(xué)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。 2007 年曹莊中學(xué)所取 得的中考成

14、績(jī)令每一個(gè)曹莊中學(xué)學(xué)生受到鼓舞。這一屆學(xué)生在最近的區(qū)統(tǒng)考，整體成績(jī)還是比較理想的。他們能否保持住自己的成績(jī)甚至超越現(xiàn)在的成績(jī)，能否在中考中脫穎而出，剩余的這幾十天將起到重要的 作用?，F(xiàn)在三年級(jí)全體同學(xué)在老師的幫助、關(guān)心、指導(dǎo)培養(yǎng)下，同學(xué)們已圓滿完成了初中三年的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入最 后中考沖刺階段，在這最關(guān)鍵時(shí)刻把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)共商學(xué)生的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題。為學(xué)生在明年中考中考出 好成績(jī)做最有效的努力。一、備考工作（首先請(qǐng)家長(zhǎng)了解我校初三復(fù)習(xí)備考的主要做法） 怎樣把握有利時(shí)機(jī)，如何協(xié)調(diào)合力攻堅(jiān)，如何用最佳的方法取得最大的成果，這一切的一切都滲透到我校 初三備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。下面我把學(xué)校初三年級(jí)的復(fù)習(xí)、備考

15、工作的做法和要求向各位家長(zhǎng)報(bào)告一些情 況。（一）以教師為主導(dǎo)，通過(guò) “三個(gè)加強(qiáng) ”來(lái)全面落實(shí)和完成中考攻堅(jiān)階段的教學(xué)任務(wù) 一是加強(qiáng)初三各班級(jí)教師群體的優(yōu)勢(shì)與合力的形成，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，心往一處想，勁往一處使， 齊心協(xié)力，和衷共濟(jì)。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現(xiàn)，大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累 累碩果。二是加強(qiáng)班主任主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的激發(fā)，做到以最高度的責(zé)任心、最飽滿的熱情、最集中的精 力投身到班級(jí)管理之中，深入了解實(shí)際情況，切實(shí)采取有效措施，細(xì)致解決具體問(wèn)題。只有這樣，班級(jí)才 會(huì)有特點(diǎn)，才會(huì)有凝聚力，才會(huì)成為學(xué)生展翅騰飛的 “航母 ”。三是加強(qiáng)各學(xué)科教師教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)

16、和教學(xué)水平的提高，做到自覺(jué)鉆研教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)，自覺(jué)鉆研新 教材、新大綱和新的考試說(shuō)明，自覺(jué)鉆研教法、學(xué)法和復(fù)習(xí)的最佳方法，自覺(jué)鉆研近兩年中考試卷和部分 著名學(xué)校的最新試題，自覺(jué)鉆研考試規(guī)律和中考應(yīng)試指導(dǎo)方法。只有這樣，學(xué)生才能站得更高，看得更遠(yuǎn)， 學(xué)得更好。（二）以學(xué)生為主體，通過(guò) “三個(gè)樹立 ”來(lái)全面迎接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)一是樹立紀(jì)律觀念。越是進(jìn)入初三沖刺階段，學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng)，越容易出現(xiàn)集 體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象，所以更要加強(qiáng)紀(jì)律教育，嚴(yán)格管理，學(xué)習(xí)中適當(dāng)放松不等于放縱。通過(guò)耐心細(xì) 致的思想政治工作，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)部制定的各項(xiàng)管理制度，達(dá)到紀(jì)律好

17、、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。二是樹立時(shí)間觀念。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間和必要的體育鍛煉 時(shí)間的情況下， 督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí)， 甚至每一分每一秒。 同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校的 “有 效時(shí)間 ”，注重時(shí)間的有效性，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。三是樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念。近幾年來(lái)盡管一中擴(kuò)招，但是只要有考試，就一定存在著競(jìng)爭(zhēng)。所以，在復(fù)習(xí)備考階 段，在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理、心理指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生立足自我、超越自我，明確 “競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng) 出人才”的道理，要敢于吃大苦、 攻難關(guān)，要力爭(zhēng)上游， 奮勇當(dāng)先。這樣才能全面促進(jìn)整體中考水準(zhǔn)的提高。（三）以管理為重點(diǎn)，通過(guò) “三個(gè)

18、重視 ”來(lái)全面部署和指揮中考攻堅(jiān)階段的組織工作一是重視對(duì)初三班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)。畢業(yè)班工作其實(shí)也是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅涉及到人、財(cái)、物的調(diào)配， 而且涉及到教育、 教務(wù)等部門的協(xié)同， 不僅涉及到初三師生的教和學(xué)， 而且涉及到全校師生的支持和配合，二是重視每次的模擬考試，在認(rèn)真細(xì)致的質(zhì)量分析中調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和方法。在初三備考中，我們安排了 月考就是每個(gè)月一次考試，為了和中考接軌，進(jìn)而我們合理的安排了月考的時(shí)間，以便了解學(xué)生的情況， 檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，鍛煉學(xué)生的技能，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。多次與外校進(jìn)行 “聯(lián)考 ”，以便能進(jìn)行橫向比較， 發(fā)現(xiàn)自身所存在的問(wèn)題。三是重視教學(xué)信息的收集和采用，做到知己知彼，有的放矢。在初三后期，不僅要收集來(lái)自教育行政部門 的有關(guān)中考的政策和命題的方向，而且要收集各類專家們對(duì)考試說(shuō)明的分析意見和應(yīng)試策略。（四）以質(zhì)量為根本，通過(guò) “三抓 ”來(lái)全面提高學(xué)生的成績(jī)一是抓緊復(fù)習(xí)教學(xué)。要求各科教師在學(xué)校和年級(jí)組的宏觀指導(dǎo)下，大膽、靈活、主動(dòng)，有重點(diǎn)、有特點(diǎn)、 有針對(duì)性地微觀把握各自的復(fù)習(xí)，做到因班而異、因人而異，做到無(wú)薄弱學(xué)科、無(wú)薄弱章節(jié)、無(wú)薄弱要點(diǎn)， 做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、梳理知識(shí)、構(gòu)建框架，做到夯實(shí)基礎(chǔ)、突出能力、練有所得、講有所獲二是抓好試題的選用。在初三的后期，各地的試題、試卷多如牛毛，而學(xué)生的時(shí)間又非常寶貴，這就要求 教師能認(rèn)真抓