走一步再走一步（教學設(shè)計七年級上冊）

1、走一步，再走一步教學設(shè)計一、學習目標：1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準確復(fù)述課文內(nèi)容。2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情。二、教學重難點：1、引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。2、激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。三、教材分析 ：走一步，再走一步是一篇寓理于事、文字淺顯、故事性強的文章，作者通過對自己小時候爬懸崖歷險一事的敘述，告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗。閱讀這篇文章，主要目的是讓學生學習對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，對他們在今后的人生道路中遇到困難挫折時如何對待產(chǎn)生積極的影響。四

2、、學情分析：由于生活閱歷和閱讀能力等因素的影響，學生自讀課文的最大問題可能出現(xiàn)在對“我”恐懼心理的漠視，對“我”面臨的困難的小視，對克服困難過程的忽視。他們可能會因為“我”的伙伴們輕而易舉地爬上懸崖而忽視了“我”的具體情況，產(chǎn)生“這么點困難都克服不了”等想法。教師應(yīng)重點引導(dǎo)學生進入故事情境，在閱讀、想像、整合中讓學生充分體悟。五、學法指導(dǎo)：朗讀；自主、合作、探究六、學習準備：查閱作者相關(guān)資料 查閱有關(guān)克服困難的名言警句及故事七、學習過程：（一）、導(dǎo)入新課：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任

3、務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。 同學們，你們想知道這個人是誰，他是怎樣克服自己的困難的嗎？明確

4、：、他就是作者莫頓亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。、他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難變成小困難，逐一克服，終于取得成功。（二）、整體感知：學生先默讀文章（小組內(nèi)部完成以下問題）1、讀準下列加點的字訓(xùn)誡 迂回 凝視 啜泣 嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼2、組織學生復(fù)述課文（大屏幕投影復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程）復(fù)述搶答：（采取小組加分的獎勵方式）A、故事發(fā)生在美國的哪個城市？B、故事發(fā)

5、生在什么時間？C、爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？D、那座懸崖有多高？巖石架有多高？學生討論、交流、補充、評論(先小組交流，后大班交流)。（三）、合作探究：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：1、“我”是怎樣一個孩子，與別的孩子的有什么不同（“希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病”，“瘦骨嶙峋”，不像別的孩子那樣健康強壯）。2、是“我”當時的處境，有沒有人幫助“我”，鼓勵“我”？這對“我”會產(chǎn)生什么樣的影響？（無助，孤身一人，其他小朋友不但丟下“我”走了，還嘲笑“我”；這無疑增加了

6、困難對“我”的心理壓力，“我”會很難過，很傷心，也會更加害怕）。3、找找描寫“我”爬懸崖時心理感受的詞句（“全身顫抖，冷汗直冒”，“心驚肉跳”，“嚇得幾乎暈倒”）。4、朗讀第四段，思考你得到的啟示是什么。學生朗讀課文后，在小組討論。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。（四）、體驗反思：“假如你是文中的我，不聽母親告誡，在外冒險，陷入困境，你父親會”教師小結(jié)居

7、里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。（五）當堂檢測：進入情境，想像作文：假設(shè)自己是故事中“我”的一個小伙伴，以當同伴陷入困境后為題，寫一篇記敘文。（六）反饋矯正：變換角度復(fù)述故事。要求：盡量運用文中形象生動的語言；隨著敘述人的變換敘述的內(nèi)容要重新整合，有所創(chuàng)造。從內(nèi)德的角度（以內(nèi)德為第一人稱）來敘述事情的起因從杰利的角度（以杰利為第一人稱）來敘述莫頓爬懸崖陷入困境的經(jīng)過從父親的角度（以父親為第一人稱）來敘述莫頓爬下懸崖，擺脫困境的經(jīng)過2. “我”是靠什么從懸崖上下來的？“我”這次成功的感覺怎樣？它對“我”的影響是什么？搜集并摘錄三、五條對待困難的名言佳句，在班級交流。有關(guān)困難的名言只有在苦難中，才能認識自我。希爾蒂患難困苦，是磨煉人格之最高學校。梁啟超不認識痛苦，就不是一條好漢。雨 果困難是一個嚴