人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解課堂知識(shí)練習(xí)題

1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解課堂知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。1本詩(shī)的作者是_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。蓬頭：_ 稚子：_遙：_ 應(yīng)：_3古詩(shī)后兩句表現(xiàn)出兒童。A.可愛(ài)與機(jī)靈B.不懂禮貌4后兩句的意思是：_2. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。1在橫線上補(bǔ)全詩(shī)句。2首句中“_”點(diǎn)明了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)是在_。3請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第二句中“孤”字好在何處：_4下列對(duì)古詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首送別詩(shī)，既寫(xiě)朋友的離愁別緒，又寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。B.蒼茫的江雨和孤

2、峙的楚山，將送別時(shí)的孤寂之情巧妙地烘托出來(lái)。C.最后一句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人高潔、清白的品格。D.“寒雨”后天非常冷，加上離別時(shí)的孤寂，詩(shī)人心里一片冰涼，所以說(shuō)是一片“冰心”。5聯(lián)系最后一句，說(shuō)說(shuō)洛陽(yáng)親友最有可能問(wèn)的是什么。_3. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩(shī)和你所學(xué)過(guò)的一樣，都是送別詩(shī)。（2）結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩(shī)發(fā)送兩條朋友圈。好友小東

3、下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_好久沒(méi)回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_（3）分享一句你最喜歡的送別詩(shī)，說(shuō)說(shuō)原因。_4. 完成練習(xí)。題西林壁_，_。_，_。1默寫(xiě)詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是（_）代詩(shī)人（_）。3前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從（_）、（_）不同的角度，站在（_）、（_）、（_）、（_）不同位置觀看廬山。4與成語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”闡述道理相同的詩(shī)句是：_，_。5. 讀下面的小詩(shī)，完成練習(xí)。風(fēng)在哪里？ 風(fēng)在哪里？ 風(fēng)在哪里？風(fēng)在草地上， 風(fēng)在花朵上。因?yàn)椴輳澭恕?因?yàn)榛c(diǎn)頭了。1有感情地朗讀詩(shī)句。用“|”在第1小節(jié)中畫(huà)出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2邊讀邊想，補(bǔ)寫(xiě)第3節(jié)詩(shī)句。6. 閱讀古詩(shī)，

4、回答問(wèn)題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。1本詩(shī)的作者是_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。和：_鏡未磨：_3古詩(shī)中畫(huà)線的句子，運(yùn)用了_的修辭手法，形象地寫(xiě)出了_。4后兩句的意思是：_7. 閱讀繁星（一五九），回答問(wèn)題。母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，_。心中的風(fēng)雨來(lái)了，_。1根據(jù)課文內(nèi)容填空。2“心中的風(fēng)雨”指什么?_3詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?_8. 先將古詩(shī)補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。獨(dú)坐敬亭山_，_。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。（2）這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)_的景象，抒發(fā)了詩(shī)人_的感情。9. 課外閱讀。石灰吟明于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑

5、。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。注釋石灰吟：贊頌石灰。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰非常艱難。若等閑：好像很平常的事情。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間。（1）這是一首( )。A.送別詩(shī)B.山水詩(shī)C.詠物詩(shī)（2）試著用“/”畫(huà)出這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（3）讀了這首詩(shī)的前兩句我體會(huì)到了石灰的精神；讀了后兩句中的“渾不怕”，我想到了描寫(xiě)英雄人物的四字詞語(yǔ)、，這兩句詩(shī)還讓我想到了文天祥的詩(shī)句：“，。”（4）理解古詩(shī)，下面的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A.這首詩(shī)是明代政治家于謙的一首思鄉(xiāng)詩(shī)。B.詩(shī)中運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。C.后兩句表達(dá)出詩(shī)人不怕?tīng)奚木瘢约坝懒舾呱械?/p>

6、品格在人間的追求。D.全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚谌松飞锨迩灏装鬃鋈说乃枷?。?）聯(lián)系本課中學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，你覺(jué)得這首古詩(shī)和哪首古詩(shī)的寫(xiě)作方法是相同的？相同點(diǎn)是什么？10. 閱讀理解。已是傍晚，蕁麻上（俄）葉賽寧已是傍晚，蕁麻上閃著（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹(shù)。（ ）的月光傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，傳來(lái)夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹(shù)林的盡頭，在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸，一個(gè)（ ）的更夫，敲著（ ）的梆點(diǎn)。1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，寫(xiě)在橫線上。困倦 沉悶 皎潔 晶瑩2這首詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3這首詩(shī)描繪出了一幅美麗的圖畫(huà)

7、，在這幅畫(huà)中，有_等， 請(qǐng)給你腦海中的這幅圖畫(huà)起一個(gè)名字吧_。4結(jié)尾處描寫(xiě)更夫敲著梆點(diǎn)， 更突出了鄉(xiāng)村傍晚的_。5這首詩(shī)讓我們感受到置身于鄉(xiāng)村童話般的世界中，充滿了詩(shī)人的摯愛(ài)，請(qǐng)從詩(shī)中選中你最喜歡的一句，進(jìn)行展開(kāi)補(bǔ)充至三四句話，意境不變。_11. 閱讀課外詩(shī)歌，完成練習(xí)。我們?nèi)タ春Ｗ甙?，一起走，我們?nèi)タ春?我們?cè)诤５膽驯Ю锾S海風(fēng)已吹進(jìn)我們的心中 歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵耳邊已響起潮聲澎湃 海在我們的懷抱里歡笑走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)潮起潮落都有動(dòng)聽(tīng)的歌海的胸懷如此的寬大 去看海，一路唱著熱情的歌曲海的家園如此的富足 去看海，有讀不完的生命啟迪海是我們的另一個(gè)家看見(jiàn)海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)1寫(xiě)出下列

8、詞語(yǔ)的近義詞。胸懷（_）富足（_）動(dòng)聽(tīng)（_）啟迪（_）2文中畫(huà)線的句子寫(xiě)出了“我們”對(duì)大海的（ ）A.向往和追求B.啟迪與智慧3從“海的胸懷如此的寬大”這一句你想到的是（ ）A.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸B.海納百川，有容乃大4大海給我們的啟迪不包括（ ）A.海納百川，胸懷寬大。B.海蘊(yùn)藏著財(cái)富，我們可以盡情地拿取。C.海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸。D.海是生命的起源之地。12. 根據(jù)圖片補(bǔ)充古詩(shī)，完成練習(xí)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_兒童急走追黃蝶，_1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_（朝代）詩(shī)人_。3根據(jù)詩(shī)句中“枝頭新綠未成陰”推斷此時(shí)應(yīng)該是（）。A.春B.夏C.秋D.冬4下列說(shuō)法不正

9、確的是（）A.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！敝小凹弊摺钡囊馑际呛苤钡刈?，“尋”的意思是尋找。B.一、二句是靜態(tài)寫(xiě)景，三、四兩句中我看到了草屋是動(dòng)態(tài)寫(xiě)景。C.整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的春景。D.“急走”和“追”兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。13. 閱讀下面這首小詩(shī)，完成練習(xí)。小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)然而深厚的恩慈反使他終于沉默，母親?。∧闶悄谴汗鈫?？1這首詩(shī)中，作者把“小小的花”當(dāng)成了_，把_當(dāng)成了母親，我們從中感受到了母愛(ài)的_。2小小的花明明想感謝春光，卻終于沉默。為什么不說(shuō)呢？（）A.小小的花始終都沒(méi)有想好用什么話來(lái)感謝春光，所以只能以沉默來(lái)對(duì)待。B.幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的，沉默中包含著對(duì)母親更深的感激與敬意。C.小小的花不能說(shuō)話，所以只能用沉默來(lái)表達(dá)對(duì)春光的感激之情。3這首詩(shī)和繁星（一五九）在內(nèi)容和寫(xiě)法上有哪些相同點(diǎn)？_14. 閱讀并答題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2解釋下面詞語(yǔ)。題：_ 緣：_3用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_4俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹?shī)中的“_，_”兩