中學(xué)體操內(nèi)容開設(shè)研究

1、中學(xué)體操內(nèi)容開設(shè)研究 一、引言 在新的“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革中，體操成為推廣和傳授的主要內(nèi)容，并對(duì)初級(jí)中學(xué)體操課程的內(nèi)容、形式、目標(biāo)都進(jìn)行了較大的改革，中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，身體形態(tài)、生理功能、心理品質(zhì)都處于發(fā)育旺盛和急劇變化時(shí)期。這一階段是中學(xué)生迅速掌握動(dòng)作技術(shù)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)體操的主要時(shí)期。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體操教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體操的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，為終生體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)的中學(xué)體操教學(xué)如何與新的體育教學(xué)思想相匹配，優(yōu)化中學(xué)體操課程內(nèi)容的設(shè)置成為體操工作者所要解決的迫切課題。 二、研究對(duì)象與方法 研究對(duì)象：以河南省市屬中學(xué)所開設(shè)學(xué)校體操內(nèi)容為研究對(duì)象。調(diào)查對(duì)象為河南省

2、個(gè)省轄市、個(gè)省直管市的部分中學(xué)體育教師。（包括：鄭州市、開封市、洛陽(yáng)市、平頂山市、焦作市、鶴壁市、新鄉(xiāng)市、安陽(yáng)市、濮陽(yáng)市、許昌市、漯河市、三門峽市、南陽(yáng)市、商丘市、信陽(yáng)市、周口市駐馬店市、濟(jì)源市）。研究方法。文獻(xiàn)資料法。根據(jù)論文的需要，查閱了體操、體育與健康等相關(guān)書籍。另外，查閱了中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)碩博士論文庫(kù)中中學(xué)開設(shè)學(xué)校體操的內(nèi)容方面的相關(guān)論文。調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)河南省市屬中學(xué)體育教師進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，由專家對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，并通過(guò)重復(fù)測(cè)試的方法對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)。訪談法。對(duì)體操教學(xué)方面的專家以及河南省鄭州市、新鄉(xiāng)市部分中學(xué)的體育教研室組長(zhǎng)、體育教師進(jìn)行訪談。通過(guò)調(diào)查訪談，詳細(xì)

3、了解了鄭州市第四中學(xué)所開設(shè)學(xué)校體操內(nèi)容的情況。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。利用和統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。 三、結(jié)果與分析 河南省中學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容選擇情況。傳統(tǒng)的體操教學(xué)內(nèi)容一直以競(jìng)技體操為主，基本體操是圍繞著藝術(shù)體操的球、圈、棒、帶進(jìn)行的，徒手操沿用了兵式體操進(jìn)行編排。由于時(shí)代的發(fā)展，新的體育課程中的體操類項(xiàng)目既包括了競(jìng)技體操，還包括了韻律操、體育舞蹈等。體操的內(nèi)容與類型過(guò)多，學(xué)校要選擇有利于學(xué)生身心發(fā)展、有助于形成學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的內(nèi)容供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。在體育課教學(xué)大綱的實(shí)施中水平四提到：完成一兩套技巧項(xiàng)目或器械體操動(dòng)作。但對(duì)教學(xué)具體動(dòng)作并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明，并且教學(xué)大綱還規(guī)定，教師可以根據(jù)學(xué)校各方面的條件和

4、多數(shù)學(xué)生的興趣制定教學(xué)內(nèi)容。因此，每個(gè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容實(shí)施起來(lái)就有所區(qū)別。從表可以看出，位教師、（所）的學(xué)校選擇隊(duì)列隊(duì)形，排在第一位；位教師、的（所）學(xué)校選擇徒手體操，排在第二位；位教師、（所）的學(xué)校選擇技巧，排在第三位；位教師、的（所）學(xué)校選擇支撐跳躍，排在第四位；位教師、（所）的學(xué)校選擇單杠，排在第五位；位教師、（所）的學(xué)校選擇雙扛，排在第六位；而相對(duì)危險(xiǎn)性比較低的輕器械體操只有位教師、（所）的學(xué)校選擇，排在第七位。由這個(gè)排序可以看出，部分體育教師片面理解教學(xué)大綱的思想，認(rèn)為教授單一枯燥的動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程是無(wú)法引起學(xué)生興趣的。在這種思想指導(dǎo)下，體操教學(xué)受到了相當(dāng)大的影響，一些

5、稍有難度和危險(xiǎn)性，但卻具有較高健身及生活實(shí)用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，被隨意刪減。有些學(xué)校甚至把體操教學(xué)擱置了起來(lái)，使之成為體育教學(xué)中可有可無(wú)的內(nèi)容。輕器械體操實(shí)施現(xiàn)狀不理想的原因，與自身的器械有很大的關(guān)系，它的開展需要學(xué)校有足夠的教學(xué)器材，而學(xué)校的經(jīng)費(fèi)制約了輕器械體操的開展。 河南省中學(xué)學(xué)校體操所開設(shè)內(nèi)容的分析。體操是中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的奪金項(xiàng)目，通過(guò)中學(xué)學(xué)校體操的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解奧運(yùn)知識(shí)、了解體育文化、了解中國(guó)體育的歷史，豐富文化內(nèi)涵。學(xué)校體操中的滾動(dòng)、轉(zhuǎn)體、跳躍、平衡等動(dòng)作，可以提高前庭分析器的機(jī)能和身體的靈巧、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，學(xué)校體操作為一種體育教學(xué)手段，一直以來(lái)在體育教學(xué)中占有舉足輕重的作用。隊(duì)列

6、隊(duì)形和徒手體操是教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的內(nèi)容，它不受場(chǎng)地和器械的限制，有助于學(xué)生培養(yǎng)正確身體姿勢(shì)的，最適合中、小學(xué)生練習(xí)，提高人體的機(jī)能水平和身體素質(zhì)，培養(yǎng)高度的組織紀(jì)律性和集體主義精神。所以在中學(xué)中開展的很好。器械體操中大量的動(dòng)作需要人體克服自身的重力、克服器械的阻力，在練習(xí)時(shí)往往身體處于一個(gè)特定的位置，而這些位置是生活中不常遇到的動(dòng)作，它培養(yǎng)人的勇敢、頑強(qiáng)、果斷等意志品質(zhì)，有其特殊的鍛煉價(jià)值，所以也得到了應(yīng)有的重視。而輕器械體操是在徒手體操的基礎(chǔ)上運(yùn)用一些輕器械進(jìn)行的身體操練，輕器械造價(jià)比較貴，開展起來(lái)投入太大，受到了制約。由此可以得知，一直以來(lái)學(xué)校體操的教學(xué)內(nèi)容，隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操一直占有很重

7、要的地位，各學(xué)校的開展率占到了以上。器械體操的危險(xiǎn)性，使許多體育教師選擇放棄了這部分內(nèi)容。學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制，減少了輕器械體操在學(xué)校的地位。由此可見，隨著體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的深入貫徹，技巧在初中體操教學(xué)中將占有極其重要的地位，而雙杠、單杠和跳躍三個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展前景暗淡。其主要原因在于技巧相對(duì)另外三個(gè)項(xiàng)目而言危險(xiǎn)性小、對(duì)場(chǎng)地器材要求較低、并有一定的趣味性、課堂組織教學(xué)相對(duì)比較容易。從體操的發(fā)展可以看出，中學(xué)學(xué)校體操在推動(dòng)著學(xué)校體育發(fā)展的同時(shí)，也不斷地在進(jìn)行著自我的完善，使之更加豐富。 四、建議 隨著時(shí)代的發(fā)展，新的體育與健康課程中的體操類項(xiàng)目既包括了競(jìng)技體操，還包括了韻律操、體育舞蹈等，它的動(dòng)作趨向不規(guī)則、熱情、奔放、自我享受與自我調(diào)節(jié)。因此，建議學(xué)校體操的主管部門要選擇有利于學(xué)生身心發(fā)展、有助于形成學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣的內(nèi)容，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校體操項(xiàng)目進(jìn)行改造，教師要運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，優(yōu)化隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操的教學(xué)，還可以把競(jìng)技性比較高的動(dòng)作簡(jiǎn)單化，使其更加貼