《1、兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第9頁的主題圖、第10頁的例1及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥績晌粩?shù)加兩位數(shù)口算是第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）中第一課時的內(nèi)容，它是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學(xué)習(xí)計算起了鋪墊作用?？谒銉晌粩?shù)加法是前幾冊100以內(nèi)加法口算的延續(xù)，是在100以內(nèi)加法口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅在實際生活中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。教材中第9頁的主題圖“乘車購票”是讓學(xué)生感受到身邊蘊含著數(shù)學(xué)問題，體會100以內(nèi)加法計算在實際

2、生活中的重要作用，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。第10頁例l是兩道加法算式，一道是不進位的加法，另一道是進位加法，都是以生活中常見的“乘車購票”的實例和活動情境，讓學(xué)生探究出不同的口算方法，經(jīng)歷進位與不進位的口算過程，為以后學(xué)習(xí)筆算加法打下堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】1、知識目標：使學(xué)生在具體情境中，理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能夠正確計算。2、技能目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，加深對口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感。3、情感目標：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過程中獲得成功的體驗?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位

3、數(shù)口算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：正確口算出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。突破重難點設(shè)想：通過主題圖“乘車購票”的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流體會算法多樣化的同時，理解“個位滿十要向前一位進1”的算理?！窘虒W(xué)準備】 多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑1、看誰算得又對又快（1）3530= 3048= 5340=（2）645= 479= 668=仔細觀察兩組題目，它們有什么特點，說說你是怎樣計算兩位數(shù)和整十數(shù)、一位數(shù)相加的？2、觀察教科書第9頁主題圖，讓學(xué)生說出圖中表

4、達的信息以及蘊含的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一年級一共要買多少張車票？二年級一共要買多少張車票？）你能根據(jù)問題列出算式嗎？3、根據(jù)學(xué)生的列式板書問題?！耙荒昙壱还惨I多少張車票？二年級一共要買多少張車票？”學(xué)生搶答，仔細觀察兩組題目，個人匯報算法。認真觀察思考，個人匯報，補充想法。齊讀問題通過復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，梳理已有的知識經(jīng)驗，為知識的遷移作好鋪墊。通過主題圖把學(xué)生引入到情境中，提出生活中的實際問題。二、互動解疑探究不進位和進位加法1、教學(xué)例1選擇學(xué)生提出的“一年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學(xué)生列出的算式3534=？進行計算。預(yù)設(shè)（1）：

5、先算3530=65，再算654，結(jié)果等于69。預(yù)設(shè)（2）：將35分成30和5，先算3034=64，再算645=69。預(yù)設(shè)（3）：把35分成305,34分成304，先算3030=60，再算45=9，最后算609=69.教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書算法。2、教學(xué)例2選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學(xué)生列出的算式3944=？進行計算。預(yù)設(shè)（1）：先將39分成309，然后算3044=74，最后算749=83.預(yù)設(shè)（2）：先將44分成404，然后算3944=79，最后算794=83.預(yù)設(shè)（3）：將44分成404,39分成309，先算3040=70,49=13，最后算7013=83.預(yù)設(shè)

6、（4）：39接近40，從44借1個給39，就變成4043=83.大家的想到的方法真多，我們一起解決了“口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”的問題。板書課題“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”。獨立思考，用自己的方法進行口算。小組合作交流自己的算法，個人匯報，補充。獨立思考，用自己的方法進行口算。小組合作交流自己的算法，個人匯報，補充。放手讓學(xué)生自由地運用已學(xué)知識進行兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)利用已有知識遷移類推學(xué)習(xí)新知識的能力，為學(xué)習(xí)口算進位加法做了充分的鋪墊。利用知識的遷移，探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不同的口算策略讓學(xué)生感受到在口算中，根據(jù)口算題目中各個加數(shù)的特征合理地進行分解與組合才是最好的、最合理的口算策略。三、

7、啟思導(dǎo)疑理解不進位和進位的方法1、觀察對比兩道題有什么相同點和不同點？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。不同點：一題是不進位加法，另一題是進位加法。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)怎樣口算？方法一：先用兩位數(shù)加十位數(shù)，再加個位數(shù)。方法二：先用十位數(shù)加兩位數(shù)，再加個位數(shù)。方法三：先用十位加十位，個位加個位，再把結(jié)果相加。3、兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？（個位相加滿十，一定要向十位進1）認真觀察，比較兩道題的相同之處和不同之處。個人匯報，補充。思考、回憶，同桌交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，個人匯報、補充。利用兩道題讓學(xué)生進行對比，進一步明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，知道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法是多樣性的，會

8、根據(jù)所給的數(shù)字選擇合適的方法進行口算。四、實踐應(yīng)用應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算1、做一做根據(jù)教科書第9頁主題圖上的信息，解決下面的問題。(1)三年級一共要買多少張車票？(2)四年級一共要買多少張車票？指名回答，集體訂正。2、先說一說，再計算。（1）2346= 先算= 再算=（2）6317= 先算= 再算=先讓學(xué)生說一說，先算什么？再算什么？個人匯報，集體訂正。3、填一填你能利用口算的方法把方框里的數(shù)填寫完整嗎？13253244402838 2456627968 34 = 16=4、解決問題請你根據(jù)海洋館的相關(guān)信息解決問題。“我和爸爸一共要花多少錢”？5、想一想，做一做從熊貓館到老虎館走哪條路最近？

9、 蛇館 54米 42米熊貓館 35米 猴山 44米 老虎館 38米 52米 孔雀園=米6、游戲，送小鳥回家2322= 5835= 1758= 3123=2964= 1728= 5124=讓學(xué)生獨立口算，幫助小鳥找到屬于自己的家。觀察思考，個人，獨立列式計算，個人匯報結(jié)果。觀察思考，個人說一說，先算什么？再算什么？獨立完成。獨立思考，口算，個人匯報。觀察思考，找出與問題有關(guān)的信息，獨立解答。仔細觀察，找出熊貓館到老虎上最近的一條路。獨立完成個人答、集體訂正。獨立口算，幫助小鳥找準自己的家。個人回答，集體訂正。讓學(xué)生根據(jù)問題尋找有效信息，在解決實際問題時運用口算，體會口算的簡捷，培養(yǎng)學(xué)生能用口算就用口算的習(xí)慣。讓學(xué)生說一說先算什么，在算什么，體會口算方法的多樣性，進一步熟練方法。通過快速填出方框里的數(shù)，使學(xué)生進一步明確進位加法與不進位加法的口算方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過仔細觀察，找出有用條件，獨立解答。通過三條路，讓學(xué)生仔細觀察哪條路最近，加強學(xué)生的口算能力。從而使學(xué)生明確走直線是最近的。通過游戲，使學(xué)生回到輕松的氛圍，同時也對本節(jié)課的知識進行回顧。五、總結(jié)評價回味兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算通過這次旅行，大家一