《時(shí)間的腳印》課堂教案設(shè)計(jì)

1、dont think about creating the sea, you must first start with small rivers.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）時(shí)間的腳印課堂教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1明確說明對象，理清_思路。2.掌握說明順序中邏輯順序。3.體會(huì)_生動(dòng)有趣的語言。4.認(rèn)識巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生理清_的思路，弄清說明的層次。2.學(xué)習(xí)_生動(dòng)有趣的語言。3.掌握說明順序。教學(xué)難點(diǎn)：1.幫助學(xué)生理清_的思路，弄清說明的層次。2.掌握說明順序。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課先來欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界

2、中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)時(shí)間的腳印。（屏幕顯示標(biāo)題）二、識記字詞腐蝕(sh)渾濁(zhu)山麓(l)?？菔癄€(k)粗糙(co)龜裂(jn)刨刮（bo）楔形文字（xi）下面，我們大聲齊讀一遍。三、整體感知課文1打開書63頁。時(shí)間伯伯這首小詩既是_的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號。明確：全文共31個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分。提綱如下：（屏幕顯示）第一部分(14)引出話題：巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。第二部分(529)巖石是怎樣記錄時(shí)

3、間的。又分為兩層：第一層（521）巖石的厚度和順序可以記錄時(shí)間。第二層（2229）巖石保存了歷史的痕跡。第三部分（3031）讀懂巖石記錄的意義。2課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時(shí)間的呢？看我們的第二部分。第五段獨(dú)句成段，引出下文。從結(jié)構(gòu)上講，這是一個(gè)過渡段。請大家推薦一位朗讀水平較高得同學(xué)讀第六自然段。讀得好極了。本段點(diǎn)明了物質(zhì)時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律。巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？被破壞被搬運(yùn)、被堆積重新生成巖石。這是總起段。巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？請同學(xué)們四個(gè)人一組，研讀課文8至18自然段?？磶r石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討

4、論并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié)。巖石小石子沙礫、泥土沉積重壓膠結(jié)新巖石（學(xué)生復(fù)述、點(diǎn)擊，顯示流程圖）這是一幅沉積巖的圖片，巖石像書頁一樣平臥著，一層一層疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考。我們研究巖石的形成過程是為了說明什么？巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡。這是巖石記錄時(shí)間的第一種方式。3巖石記錄時(shí)間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？巖石記錄了地殼的活動(dòng)巖石記錄了氣候的變化（插入說明方法：舉例子）巖石記錄了古代生物狀況巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程

5、巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)（學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示）小結(jié):普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄?？梢哉f，巖石是一部無字的史書。4通過學(xué)習(xí)課文，我們對巖石有了新的認(rèn)識，了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實(shí)生活有什么意義？（教師朗讀最后一段）大家邊聽邊找出答案。明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類（屏幕顯示）總結(jié)：_從巖石可以記錄時(shí)間寫到巖石怎樣記錄時(shí)間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進(jìn)行說明的順序，就是邏輯順序。四、品味說明語言1說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說明。如：“據(jù)計(jì)算，大約300010000年的時(shí)間，可以形成一米厚的

6、巖石”。（大屏幕顯示。插入說明方法：列數(shù)字）如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要300010000年的時(shí)間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。（大屏幕顯示）2為了增強(qiáng)_的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動(dòng)、形象。_就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動(dòng)，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動(dòng)、形象（點(diǎn)擊，顯示）的語言，大大增強(qiáng)了_的趣味性、可讀性。請你找出文中的擬人句，并用“我喜歡句（段），是因?yàn)椤钡木涫秸f話。（屏幕顯示，適時(shí)點(diǎn)評）五、拓展遷移訓(xùn)練大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時(shí)間的痕跡，保存歷史的記錄?？梢哉f，巖石是一部無字的史書。巖石是大自然的語言。巖石還可以比作什么？請你用“巖石是”的句式仿寫一個(gè)句子（顯示）六、結(jié)束語大家說出的這些比喻句，新穎、貼切、生動(dòng)、形象。從不同的角度闡釋了巖石記錄時(shí)間、保存歷史痕跡的功能。其實(shí)，除了巖石，大自然還有許多記錄