衡陽市石鼓區(qū)殘疾兒童少年依法接受學(xué)前教育、義務(wù)教育工作實施方案.doc

1、衡陽市石鼓區(qū)殘疾兒童少年依法接受學(xué)前教育、義務(wù)教育工作實施方案一、工作目標(biāo)1 、提高殘疾兒童少年受教育水平。有學(xué)習(xí)能力殘疾適齡兒童少年義務(wù)教育段入學(xué)率達 88%；學(xué)前一年殘疾兒童教育的入園率達到 85%以上，學(xué)前三年殘疾兒童教育的入園率達到80%以上。2 、建立隨班就讀支持保障體系。逐步實現(xiàn)隨班就讀工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，進一步提高隨班就讀的教育質(zhì)量，完善隨班就讀為主體的特殊教育辦學(xué)格局， 鞏固并提高普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的成果和水平。3 、加大特殊教育投入。繼續(xù)對殘疾兒童少年實行“三免一補”（免雜費、教科書費和住宿費，補助住宿生生活費）政策，加強隨班就讀學(xué)生較多學(xué)校的資源教室建設(shè)，改

2、善學(xué)校辦學(xué)條件。4 、深化健殘兒童少年融合教育教學(xué)模式改革試點工作。通過讓殘疾兒童在普通學(xué)校、 幼兒園就讀， 改革音體美課程和活動課課程的教學(xué)模式，讓健全兒童少年和殘疾兒童少年在同一班級共同學(xué)習(xí)部分課程，增加殘疾孩子與健全孩子的接觸、交流的機會，讓健殘兒童人小進行融合溝通，互學(xué)互補，增強殘疾孩子的自信心、培養(yǎng)正常孩子的同情心、愛心，建立相互理解、尊重，互相支持幫助，自覺交流提高，和諧共處的人際關(guān)系和社會氛圍，為殘疾孩子最終步入社會，被社會所接納創(chuàng)設(shè)必要的先決條件。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 6二、工作措施1 、做好殘疾兒童少年入學(xué)（入園）規(guī)劃工作。各

3、學(xué)校、幼兒園要在調(diào)查研究、 摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上， 根據(jù)殘疾兒童少年的身體條件確定到特殊教育學(xué)校就讀或隨班就讀； 對符合隨班就讀的殘疾兒童少年，各學(xué)校、幼兒園要制定隨班就讀工作規(guī)劃或?qū)嵤┓桨福?確保殘疾學(xué)生就近入學(xué)隨班就讀。 各中小學(xué)校要將此項工作納入義務(wù)教育工作的總體規(guī)劃，提出切合實際的措施和辦法， 不斷提高殘疾兒童少年受教育水平。同時，各幼兒園要借助街道、社區(qū)居委會的力量，做好學(xué)前一年、三年殘疾幼兒的核查摸底工作，確保其就近入園。2 、各中小學(xué)、幼兒園要將隨班就讀工作納入學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，加強對隨班就讀的教學(xué)管理和教學(xué)研究，做到教學(xué)管理落實，教學(xué)研究到位。組織教師參加隨班就讀的教學(xué)研究，以

4、科研為先導(dǎo)，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。 制定并落實個別教育計劃， 實施差異教學(xué)和個別化教學(xué)， 注重班級授課、 小組教學(xué)與個別訓(xùn)練的有機結(jié)合，滿足不同情況的隨班就讀學(xué)生的特殊需要。3 、加強對隨班就讀學(xué)校干部和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建立隨班就讀兼職教研員和輔導(dǎo)教師培訓(xùn)機制，為他們提供資料，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；以市特教學(xué)校為依托，有計劃地開展教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到經(jīng)?；?、制度化。4 、加強對隨班就讀的管理工作。在有隨班就讀學(xué)生的學(xué)校，要安排責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高且具有愛心的教師擔(dān)任班主任和指導(dǎo)教師。校長、園長要經(jīng)常關(guān)心和過問隨班就讀工作，并明確一名副校長（園2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指

5、導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 6長）或教導(dǎo)主任具體負責(zé)此項工作。5 、在學(xué)校、幼兒園和隨班就讀學(xué)生較多的學(xué)校建立資源教室。資源教室要從隨班就讀學(xué)生的實際出發(fā)， 配置一定數(shù)量的教具、 學(xué)具和圖書資料，條件允許的學(xué)校添置相關(guān)的康復(fù)設(shè)備。 資源教室要配備專職或兼職輔導(dǎo)教師， 明確輔導(dǎo)教師的職責(zé)， 充分發(fā)揮他們在輔導(dǎo)和訓(xùn)練隨班就讀學(xué)生中的作用。 資源教室要制定活動計劃， 建立活動記錄，有針對性地對隨班就讀學(xué)生安排教育和訓(xùn)練活動， 同時對周邊沒有資源教室的普通學(xué)校發(fā)揮一定的輻射作用。 規(guī)模小、隨班就讀學(xué)生少的中心小學(xué)也可在教室內(nèi)設(shè)立活動角。6 、完善評價機制。要充分考慮隨班就讀學(xué)生的個體差異，注重評價內(nèi)容的多元

6、化，建立科學(xué)的隨班就讀評價機制，將定量與定性，單項與多項、形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合， 使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進， 發(fā)揮評價在促進隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。7 、加大對隨班就讀工作資金投入的力度。各單位要結(jié)合工作實際，加大對隨班就讀學(xué)生助學(xué)金、 資源教室建設(shè)等隨班就讀有關(guān)工作項目的投入，做到經(jīng)?；⒅贫然?。8 、各學(xué)校要主動爭取黨委、 政府對隨班就讀工作的重視和支持。在有關(guān)部門配合下向社會和廣大家長宣傳建立隨班就讀支持保障體系的重要意義， 使社會各界和廣大家長形成共識， 共同營造有利于隨班就讀工作健康發(fā)展的良好氛圍。三、管理程序2016 全新精品資料 -

7、全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 61 、確定隨班就讀對象根據(jù)原國家教委關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法第四條，結(jié)合第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)，確定我區(qū)隨班就讀的對象為：視力 （主要是低視力，盲生需到市特教學(xué)校就讀）、聽力語言（主要是聽力較低，聾和重聽需到市特教學(xué)校就讀）、智力（輕度：智商在 50-70 或 55-75 之間，有輕度適應(yīng)缺陷，有條件的學(xué)?？梢园ㄖ卸龋?、肢體殘疾等類別的未喪失學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童少年。其入學(xué)年齡與普通兒童相同， 特殊情況需要緩學(xué)的可適當(dāng)放寬。如果學(xué)生的殘疾狀況有所好轉(zhuǎn)已不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)審核鑒定后可轉(zhuǎn)為普通學(xué)生。2 、嚴(yán)格五步程序，即申報篩

8、查鑒定診斷安置建檔全區(qū)殘疾兒童少年檢測中心，在民政、計生局、殘聯(lián)、醫(yī)療部門的支持幫助下， 抓好殘疾兒童的早期診斷和早期干預(yù)，切實搞好殘疾學(xué)生的檢測、篩查、鑒定工作。具體程序為：（ 1）申報由家長向?qū)W校提出申請；（2）篩查學(xué)校（可與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院合作）進行初步篩查，確定要進行全面測查的對象，填寫兒童智力篩查鑒定表等相關(guān)材料，并于每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)后第二周上報區(qū)教文體局；（3）鑒定診斷 由測查小組工作人員進行進一步的鑒定診斷，確定是否隨班就讀。其中，對聾盲學(xué)生的鑒定要由市級以上醫(yī)院進行，對智障兒童的測定可由測查小組運用韋氏智力量表及社會適應(yīng)量表和其他輔助量表進行（或由市級以上醫(yī)院進行） ，鑒定結(jié)果上報區(qū)

9、教文體局；（4）安置 學(xué)校根據(jù)鑒定結(jié)果進行妥善安置， 城區(qū)殘障學(xué)生按就近2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4 / 6入學(xué)的原則，鄉(xiāng)殘障學(xué)生盡可能地集中在中心小學(xué)隨班就讀；（5）建檔建立隨班就讀學(xué)生檔案，區(qū)教文體局、學(xué)校各留一份。3 、隨班就讀的安置原則和教材運用安置隨班就讀的學(xué)生時，每班的隨讀學(xué)生以 12 人為宜，最多不超過 3 人，同一班級原則上為同類殘障兒童；安置座位時，最好安排一個學(xué)習(xí)較好的同桌； 同時要考慮到學(xué)生的實際情況， 如兩個耳朵的聽力好壞、肢體殘疾孩子的出入方便等。 使用的教材與普通學(xué)生相同，學(xué)?？勺鬟m當(dāng)調(diào)整，即“同教材，異要求” 。4 、對隨班就

10、讀學(xué)生實行雙重學(xué)籍管理除了與普通學(xué)生一樣建立學(xué)籍檔案外， 各中小學(xué)、幼兒園還應(yīng)建立隨班就讀學(xué)生檔案，包括 隨班就讀學(xué)生基本情況表 、隨班就讀學(xué)生（智力殘疾）篩查鑒定表 、隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況表以及隨班就讀教學(xué)輔導(dǎo)與訓(xùn)練情況記錄表 ，并保留智障兒童智商測查表，視殘、聽力語言殘疾及肢殘的醫(yī)事證明以及學(xué)生的相關(guān)檔案材料；同時還要建立全區(qū)殘障學(xué)生電子檔案，由各中小學(xué)、幼兒園將殘障學(xué)生基本信息、 照片等錄入全區(qū)殘障學(xué)生信息庫， 為特教發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。5 、對隨班就讀（特別是智力殘疾）學(xué)生的認定一定要慎重其鑒定結(jié)論僅作為對其采取特殊教育方式的依據(jù)， 不得移作他用。其姓名以及檔案材料應(yīng)嚴(yán)格保密， 僅由責(zé)任心強的有關(guān)管理人員、 科研人員和任課教師掌握，不得在學(xué)生中擴散。四、建立督導(dǎo)評估制度2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5 / 61 、區(qū)教文體局將殘疾兒童少年隨班就讀工作列入對中小學(xué)校、幼兒園目標(biāo)管理考核內(nèi)容，主要考核入學(xué)率，辦學(xué)條件、師資隊伍狀況、教育管理和教學(xué)質(zhì)量。2