小學(xué)空中英語(yǔ)整合運(yùn)用教學(xué)體會(huì)

1、小學(xué)空中英語(yǔ)整合運(yùn)用教學(xué)體會(huì) 【摘要】：利用“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的一種特殊模式，也是課堂教學(xué)的一種新的嘗試。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們會(huì)不斷挖掘和運(yùn)用空中課堂資源，以達(dá)到提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。在每堂空中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，把空中英語(yǔ)課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要手段，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官的同時(shí)，都要引導(dǎo)學(xué)生親自參與空中英語(yǔ)課堂教學(xué)，發(fā)揮空中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效。同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中合理安排和運(yùn)用英語(yǔ)空中課堂資源，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣。讓讓農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)成為孩子們的快樂天堂。【關(guān)鍵詞】：整合運(yùn)用 口語(yǔ)交際 興趣

2、情景教學(xué)利用“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試。為提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教育質(zhì)量，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，新教材的實(shí)施和整合運(yùn)用，我結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輕松、自然，趣味的課堂教學(xué)表演，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。使學(xué)生在積極的思維中獲得新知，開新了創(chuàng)新意識(shí)達(dá)到一種和諧英語(yǔ)教學(xué)境界。一、運(yùn)用英語(yǔ)空中課堂資源中情景對(duì)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與交際 依據(jù)小學(xué)生善于模仿特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)通過聽、看和外教老師師的示范，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)。農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì). 英語(yǔ)空中課堂資源把抽象的句型、課文設(shè)

3、計(jì)成情景方式，通過動(dòng)畫進(jìn)行情景展示，從而使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)。在實(shí)際課堂中模擬現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生聽、說、讀、表演等各種教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。其中每課的開始都有peter老師 和 lily 老師打招呼式的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生和老師們打招呼，也和自己的同學(xué)打招呼。sally老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)和同學(xué)們打招呼，并與學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望，從而提高了學(xué)生的交際能力。在進(jìn)行課前對(duì)話時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一系列歡快的情景對(duì)話，利用自由對(duì)話給學(xué)生一個(gè)交際表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。例如：上課前我利用多媒體讓學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫片，先讓學(xué)生先明

4、白動(dòng)畫的大至內(nèi)容后再讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)對(duì)話打招呼：hi!good morning boys and girls.老師也應(yīng)和著多媒體面帶微笑，揚(yáng)起右手親切地向?qū)W生問好。good morning,miss wang全!好響亮的回答。how are you?趁熱打鐵進(jìn)行人機(jī)對(duì)話交流，給予學(xué)生更親切的問候。fine,thank you.and you?在老師的示范下， 學(xué)生積極響應(yīng)im fine,thangks,大膽地和老師、同學(xué)握手問好，這種愉悅的師生交流教學(xué)形式，很受孩子們的歡迎，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并初步改變了村校學(xué)生膽小、怕說話、不善表達(dá)的弱點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語(yǔ)，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)

5、。 二、利用空中英語(yǔ)課堂資源，師生共同說演。 愛玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，善于表演是孩子們的天性，遵循學(xué)生善表演，愛唱愛跳，愛做游戲，愛猜謎等等特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主題。 課堂授課采用英語(yǔ)歌開頭是我們常用的方法。把學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來，英語(yǔ)歌詞成為由漢語(yǔ)語(yǔ)境向英語(yǔ)語(yǔ)境過渡的橋梁。授課時(shí)我除了設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊表演外，同時(shí)自己也跟隨多媒體音樂和學(xué)生一起演唱，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流， 使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。然后下令“now,you piease!”進(jìn)行小組活動(dòng),互相表演，同時(shí)鼓勵(lì)膽小的學(xué)生參

6、與表演，帶者她們一起表演。在presentation教學(xué)中，觀看vcd活動(dòng)后，也經(jīng)常帶著學(xué)生進(jìn)行看圖講故事，分角色表演來代替機(jī)械操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，說演中把握住重點(diǎn)的語(yǔ)句，收到很好的效果。更是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣荷信心。三、巧妙利用資源中的新知呈現(xiàn) ，引導(dǎo)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”。對(duì)于農(nóng)村村校學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校沒有任何語(yǔ)言環(huán)境，平日在學(xué)校里接觸的母語(yǔ)最多，學(xué)過的單詞得不到練習(xí)鞏固。因此單詞的復(fù)習(xí)也尤為重要，練習(xí)的形式應(yīng)采取多樣化。教師得想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為此，我每節(jié)課利用多媒體資源事先安排(2-7 )時(shí)間復(fù)習(xí)。而每次復(fù)習(xí)，

7、盡可能把已學(xué)的內(nèi)容整合起成一個(gè)節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。讓學(xué)生 在特定的情景中進(jìn)行表演。列如在unit6 at the zoo，資源中l(wèi)etlearn和lets talk部分只是帶讀單詞和句型、講解每句話的意思，這部分的內(nèi)容有點(diǎn)枯燥?？梢岳觅Y源提供的課件，先演示，讓學(xué)生熟悉單詞、對(duì)話內(nèi)容，然后隱藏英語(yǔ)，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)練習(xí)單詞、對(duì)話；同時(shí)我準(zhǔn)備了動(dòng)物玩偶和卡片，進(jìn)行小組 “開火車”式認(rèn)讀和點(diǎn)名抽查讀，說錯(cuò)了同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)物口技，順利完成的小組人人獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。句型教學(xué)還可以利用資源中的一些素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我讓情景的設(shè)置配合情景活動(dòng)，為學(xué)生提供想像空

8、間，創(chuàng)造進(jìn)一步理解語(yǔ)言的條件，讓她們帶著表情，邊說邊表演的進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)行語(yǔ)言交際，同桌表演，從而提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平，形成流暢的語(yǔ)流和悅耳的語(yǔ)感。雖然生動(dòng)活潑的復(fù)習(xí)表演需要排練指導(dǎo)，但指導(dǎo)學(xué)生表演的本身就是一種獨(dú)特、有效的訓(xùn)練方法。學(xué)生在輕松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不覺地積累、應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，還提高了學(xué)生的思維、表達(dá)能力，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了復(fù)習(xí)，鞏固的目的。如我在教有關(guān)大象特征的對(duì)話時(shí)，讓看多媒體上大象的身體部位圖片，讓學(xué)生看見圖片能說出相應(yīng)的單詞，并能用簡(jiǎn)單的句型說出大象身體部位的特點(diǎn)，要求學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，教師加以輔導(dǎo)。學(xué)生完成的好得就在視頻上顯示一束美麗的鮮花

9、，老師表?yè)P(yáng)該生同時(shí)，還要獎(jiǎng)勵(lì)一張粘貼畫。最后邊欣賞動(dòng)畫邊跟著錄音一起把短語(yǔ)齊讀一遍。接著教師自然地引入新課教學(xué)。 四、合理利用空中英語(yǔ)教學(xué)拓展資源 ，激發(fā)學(xué)生興趣 閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快，也可以輕松愉快。在教學(xué)lets pronunciation時(shí)，資源中主要是單詞的發(fā)音拼讀等方面的教學(xué)，其中讀是最關(guān)鍵?？梢栽O(shè)計(jì)更多詞匯運(yùn)用的內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí)，在使用的時(shí)候需要對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，新知呈現(xiàn)部分是資源的精華部分，要適時(shí)利用暫?；虿シ沛I引導(dǎo)學(xué)生邊看邊學(xué)，并且要對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和落實(shí)。趣味操練的課件部分很適合學(xué)生，學(xué)生也很感興趣，可以充分利用。操練游戲部分可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行

10、適當(dāng)?shù)母木?。例如：lets check部分教學(xué)方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生明白題意、對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)后再讓學(xué)生聽音完成相應(yīng)的練習(xí)。因此。空中課堂不可能完全代替教師上課。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出一套自己的教學(xué)模式。在新授課時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，其目的是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)空中課堂資源集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，其內(nèi)容貼近兒童的生活，其形式多為小學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)畫片。利用英語(yǔ)空中課堂資源有效地輔助英語(yǔ)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了他們的思維創(chuàng)造能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生比較擅長(zhǎng)于形象思維，在課堂中運(yùn)用空中課堂資源中的動(dòng)畫、音樂，視頻等

11、資源，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。如：在教學(xué)lets learn時(shí)，可以利用資源中的flash素材，生動(dòng)的畫面、可愛的卡通和清晰的范讀，讓學(xué)生感受單詞的意思，感知單詞的正確發(fā)音。同時(shí)感知英語(yǔ)語(yǔ)音的優(yōu)美、語(yǔ)調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。五,整合進(jìn)行資源運(yùn)用，學(xué)生一起參與運(yùn)用空中英語(yǔ)課堂光盤教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見，聽得見，又能讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，空中課堂資源的信息量大，內(nèi)容豐富且生動(dòng)直觀。教師可以通過鮮艷的圖象、有趣的聲音，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從

12、而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 空中英語(yǔ)課堂教學(xué)每堂課都涉及有 “l(fā)ets do”和“l(fā)ets play”的活動(dòng)練習(xí)來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，然而在這個(gè)過程中，學(xué)生都沒有充分的參與到其中，而是作為看客，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)沒有得到鞏固，空中英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)目一播放完，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西也就隨之消去了。同樣在我們小學(xué)空中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，也須做到理論要和實(shí)踐相結(jié)合。我們小學(xué)生會(huì)讀單詞、會(huì)讀句子這與教學(xué)目標(biāo)的要求還不夠，還沒有達(dá)到會(huì)說會(huì)用英語(yǔ)的目的，這就要求我們英語(yǔ)老師在每堂空中英語(yǔ)課堂教學(xué)中都要充分的利用多媒體資源，讓學(xué)生親自參與到空中英語(yǔ)課堂上來，把所學(xué)的內(nèi)容的意思用動(dòng)作表演出來，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如：在學(xué)完六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2單詞“angry，tired，excited，happy ,bored,sad”后我們教師就要利用多媒體讓學(xué)生跟著老師，同學(xué)隨著音樂動(dòng)起來，要求學(xué)生邊做邊跟著里面的老師說唱，自然而然的學(xué)生也就明白了意思。學(xué)生這樣反復(fù)做，說唱幾遍后就能聽懂老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作了,然后教師與學(xué)生一起參與邊做邊演邊說練習(xí)，讓學(xué)生親自參與