人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案　全冊

1、人教版數(shù)學(xué)第一冊教案（新教材）學(xué)期計劃全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6-10的認(rèn)識和加減法、11-20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基

2、礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。全冊教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練

3、地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認(rèn)識符號“”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。全冊重、難點：教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。全冊課時安排：共計約61課時數(shù)一數(shù)約1課時比一比 約2課時15的認(rèn)識和加減法約10課時認(rèn)識物體和圖形

4、約3課時分類約2課時610的認(rèn)識和加減法約21課時1120各數(shù)的認(rèn)識約4課時認(rèn)識鐘表約2課時20以內(nèi)的進(jìn)位加法約12課時總復(fù)習(xí)約4課時第一單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第25頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及

5、時正確的評價即可。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用材料資源，滲透思想品德教育。單元教學(xué)重、難點：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。用多種形式，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約1課 第一課時教學(xué)內(nèi)容：第25頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。過程與方法1）通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

6、口頭表達(dá)能力。2) 使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點 會數(shù)數(shù)，知道按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)策略：教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師展示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，分散他們的觀察興趣而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓孩子們說一說都看到了什么當(dāng)他們的好奇心得到滿足后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。方法指導(dǎo)：初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實物

7、投影儀一臺。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會成為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示

8、書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請你說一說：你看到了什么？圖上的物體分別有多少？你能數(shù)一數(shù)嗎？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請幾位小朋友做向?qū)ьI(lǐng)其它小朋友按順序數(shù)數(shù)。）3、展開討論，怎樣才能數(shù)的又對又快。（從左往右，從上到下等。）三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況小朋友們認(rèn)真的數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？（一面國旗就用數(shù)字“1”表示）教師領(lǐng)讀，小朋友們找一找圖中還有哪些事物可以用數(shù)字“1”表示？數(shù)字210的教學(xué)與數(shù)字1相似并依次寫出45頁圖片相對應(yīng)的數(shù)字。四、操作感知，及時強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)

9、一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗1）手里最多能拿幾根粉筆？2）盤子里最多能放幾個蘋果？3）筆筒里最多能放幾支筆？五、總結(jié)：數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)每一個數(shù)學(xué)王國的成員都眨著眼睛看著我們呢!你們想和他們交朋友嗎？你打算今后怎么做？六、作業(yè)：下課后小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物，放學(xué)后再數(shù)一數(shù)路上的或回家后家里的事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師，同學(xué)和家長好嗎？七、課后反思：第二單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第613頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為兩

10、個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生

11、采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集處理信息的能力。在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。在解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。方法指導(dǎo)：1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察，操作等活動，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題，能初步匯報和交流自己的想法。2） 充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與，勇于交流的學(xué)生給以充分的肯定和表揚(yáng)。6、教學(xué)策略：采用愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)有利用學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情

12、境，設(shè)計彩色的圖片或課件，提供學(xué)生自由選擇比較方法的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在活動中獨立思考，自主探索。單元重、難點學(xué)會運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約2課時1、比多少1課時2、比長短、比高矮1課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：比多少（第68頁）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 使學(xué)生知道“同樣多”的含義。過程與方法 學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。情感態(tài)度與價值觀 1）學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2）學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重點：會正確的進(jìn)行“多”“少”的比較。教學(xué)

13、難點：會比較幾個物體的多少。教學(xué)策略：用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解多少的含義。方法指導(dǎo)：教師 啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)生 自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（110）教學(xué)過程：導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動

14、呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？2）引導(dǎo)觀察，初步感知a：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：44學(xué)生書空并齊讀 老師介紹等號3）動手操作，理解新知a：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？b：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。想一想怎么擺，老師一眼就可以看出誰多誰少？（數(shù)一數(shù)寫出數(shù)，對齊擺，長的多，短的少。）c：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多

15、。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：43老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號學(xué)生書空，再齊讀，師：小于號與大于號有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、鞏固 1） 說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2） 說一說生活中“同樣多” “多些” “少些”的列子3） 猜一猜a：老師從110的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。b：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，

16、方法同上。c：同桌互猜，看誰猜得對4） 填一填 （學(xué)生搶答）a：73493358101b：266895）試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4水杯中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。6）學(xué)生完成第11頁的14題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？五、板書設(shè)計 比多少 多 少 同樣多六、教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮（第910頁，完成第12頁的第5題第9題）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。過程與方法 使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知

17、得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)為最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。教學(xué)重點：掌握多種比較方法，會間接比較幾個物體的長短和高矮。教學(xué)難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。教學(xué)策略：通過比一比感悟長短和高矮。參與比較感悟長短高矮的相對性及總結(jié)比較的方法。方法指導(dǎo)：讓學(xué)生在自主探究中掌握比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶情境導(dǎo)入 問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人

18、可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二a： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長。 小結(jié) 物體的長短是相對的并不是絕對的4、活動之四 取出三根長短不同的小棒，比一比你發(fā)現(xiàn)什么？5、活

19、動之五1）教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2）老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答）小結(jié) 高矮是相對的，而不是絕對的。6，活動之六1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，先請大家比較它們的多少，我要請二個小朋友來喝，誰想來？然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他小朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？小結(jié) 能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！獨立思考：（學(xué)生評價）a：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著

20、腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。b：第12頁的第5題第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。 四、總結(jié) 今天在學(xué)習(xí)中你比較了什么？比較的結(jié)果怎么樣？ 1、 自我評價。2、 學(xué)生互評3、 全班進(jìn)行評價。五、板書設(shè)計 比長短 高矮 長 短 同樣長 物體有長有短 高 矮 同樣高 物體有高有矮 同樣矮六、教學(xué)反思： 第三單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識和加減法（第.14頁第31頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識和加減法

21、，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、

22、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時安排：1、15的認(rèn)識3課時2、加減法的初步認(rèn)識5課時3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時課時一教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識及書寫（第14面第16面） 完成第21頁的第1題第4題教學(xué)要求：知識與技能 會讀、會認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整。過

23、程與方法能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握15的寫法。教學(xué)難點：1、使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義和寫法。讓學(xué)生初步建立數(shù)感。教學(xué)策略：利用課件展示，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生掌握15的寫法，通過情境演示，使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。方法指導(dǎo)：通過主題畫的切入，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解15的基數(shù)含義，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫15.教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為

24、這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認(rèn)識15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器

25、先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（逐次感知數(shù)的順序，數(shù)一數(shù)：1.讓學(xué)生從1數(shù)到5. 2，讓學(xué)生從5數(shù)到1）（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落

26、筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上猜數(shù)游戲：一個數(shù)在2的后面這個數(shù)可能是幾？還可能是幾？（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價五、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？相互說一說，再告訴老師和同學(xué)。六、板書設(shè)計： 15的認(rèn)識 1 2 3 4 5七、課后反思：課時二教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）完成第21頁的第5、6題教學(xué)要求：知識與技能1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）會描述5以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法 掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正

27、確熟練地比較。情感態(tài)度與價值觀 1、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。 教學(xué)重點：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：認(rèn)識符號“” “” “”理解其含義。教學(xué)策略：通過學(xué)生操作，使學(xué)生會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小，在探究中認(rèn)識符號“” “” “=”理解其含義。方法指導(dǎo)：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“” “” “=”來表示。比較時仍然可以用一個對著求進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：15的數(shù)字卡片、“”、“”、“”卡片教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)

28、字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授出示主題畫問1：小猴，梨，桃，香蕉各有多少？請你數(shù)一數(shù)。從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？小猴說：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個桃嗎？每只猴能吃到一個桃，猴的只數(shù)與桃的個數(shù)有什么關(guān)系？（同樣多，可用“=”表示）2，3教法同上，板書“3=3”等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的

29、比法嗎？（左邊大，大于號；左邊小，小于號；大于號開口在 左邊，小于號開口在右邊）出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）以游戲的方式，熟悉記憶這三種符號，看誰舉得對，教師說出符號的名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)的符號（用手）看誰舉得對，教師說出符號名稱，學(xué)生用小棒舉出相應(yīng)的符號名稱。 三、練一練 第21頁的第5題學(xué)生獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。四、總結(jié)： 請同學(xué)們說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？（比較時可以用到關(guān)于符號“” “”“ ”,比較時仍然可以用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。）五、板書設(shè)計 比 大 小 5 4 3 2 3 = 3

30、32 34 等于號 大于號 小于號六、課后反思： 課時三教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。過程與方法 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：理解序數(shù)的含義，會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。教學(xué)難點：明確數(shù)的方向決定的次序，掌握區(qū)分“幾個”和“第幾”

31、的方法。教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情境中區(qū)分“幾個”和“第幾”。方法指導(dǎo)：通過學(xué)生自主探索，掌握區(qū)分“第幾”和“幾個”的方法。教具準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售票處，人們井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在做什么嗎？探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

32、（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺，先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（體會“第幾”是相對的） （2）分小組做排隊游戲 三、反饋練習(xí)： 1、投影出示：5只小鳥 把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上紅色，給從右數(shù)的 第一只小鳥圖上黃色，（引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時數(shù)的

33、方向不同，其結(jié)果也不同。） 2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子，先4人小組互相說，然后向全班匯報。 四、作業(yè)： 書第8頁“做一做”的第2題，看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？五、總結(jié)： 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、板書設(shè)計： 第 幾 幾個是表示物體的個數(shù)是多少。 第幾是表示物體所處的位置。七、課后反思：課時四教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求：知識與技能 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。過程與方法 培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)

34、能力。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠熟練的說出5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)策略：通過學(xué)生自主探索，使學(xué)生能夠熟練的說出5以內(nèi)數(shù)的組成。方法指導(dǎo)：通過動手操作，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符

35、號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、讀的組成 (1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4 (2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令 (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。 5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再 發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記兩個就可以了。)(二)學(xué)生

36、合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是幾根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5 5 5514 23 3 2414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背5、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的

37、4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）師小結(jié)：知道1和4組成5，馬上想到4和1組成5.同樣只要知道2和3組成5，馬上想到3和2組成5. 6、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價） 7、第19頁的思考題 先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。（這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？） 8、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先

38、教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時間完成。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？請你說一說。五，板書設(shè)計： 幾和幾4 4 4 5 5 5 51 3 3 1 2 2 4 1 1 4 2 3 3 2六、課后反思：課時五教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識）完成相應(yīng)的做一做及p27頁的第14題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法過程與方法 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。2、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成

39、功體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點： 認(rèn)識加法的意義，會正確的計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點：體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。教學(xué)策略：通過自主探究，能從不同的方法中找到適合自己的方法。方法指導(dǎo)：通過學(xué)生操作，表述使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程，體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小

40、鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是列算式的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= ）“”這個符號表示把4和1合起來。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。算法：1）通過看圖一只一只數(shù)出來。2）借助擺小棒算出來。3）用心算的方法。4）先數(shù)出四只，再數(shù)出一只，合在一起是五只。5）數(shù)的組成，4和1組成5.教師小結(jié)：把兩個數(shù)合并在一起，求一共是多少的運(yùn)算方法叫做加法。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)

41、過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你們能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。1 + 4 = 4 + 1 =三、分層練習(xí)，辨析理解 1、“做一做”第1題 （1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。 （2）學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2、“做一做”第2題 （ 要求學(xué)生邊擺邊列算式。）四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)

42、“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”五、課后時間完成第27頁的第14題六、總結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@？七、板書設(shè)計： 15的加法4 + 1 = 5 3 + 2 = 5 2 + 3 = 5 加數(shù) 加數(shù) 和 加號 等號八、課后反思：課時六教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第56題。教學(xué)要求：知識與技能 通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。過程與方法 通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)

43、學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點：用適合自己的算法正確的計算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點：理解減法的意義，學(xué)生能說出自己的計算方法。教學(xué)策略：通過情境演示，使學(xué)生會計算減法。理解減法的意義。方法指導(dǎo)：學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)的減法計算過程，會用適合自己的算法正確的計算5以內(nèi)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。 生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法

44、，還有誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過課件反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只，還剩幾只？）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？（減法一定要學(xué)生注意數(shù)的全部，即被減數(shù)。） 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。進(jìn)一步體會減法的含義。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是

45、怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。提倡算法的多元化：1，3可以分成1和2，所以3-1=2.（分解）2，因為2和1可以組成3，所以3減1等于2.（組成）3，因為1加2等于3 ，所以3-1=2 3-2=1 （相加法算減法） 被減數(shù) - 減數(shù) = 差（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做） a：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵

46、花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：32=1b：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意 （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評價。4，乘車游戲。（練習(xí)三第11題）游戲要求： 5個同學(xué)當(dāng)檢票員，拿著車號，其它每人

47、一張車票，車票上的算式的得數(shù)就是要乘的車號。游戲規(guī)則： 游戲開始，請同學(xué)們趕快上車，檢票員檢票，上錯車的同學(xué)要表演節(jié)目。四、總結(jié)提煉：說說這節(jié)課自己的收獲，還存在哪些問題？師小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，在計算減法算式時，我們可以根據(jù)數(shù)的組成等方法來計算，只要我們多動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界很奇妙。五、板書設(shè)計： 減 法 3 - 1 = 2 - （減號） = 等號 讀作：三減二等于一六、課后反思： 課時七教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第711題）教學(xué)要求：知識與技能 通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。過程與方法 結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比

48、練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀 滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重點：加深學(xué)生對加減法意義的理解教學(xué)難點：使學(xué)生能正確的計算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)策略：結(jié)合情境演示，加深學(xué)生對加減法意義的理解。方法指導(dǎo)：嘗試指導(dǎo)法，通過多種形式練習(xí)，使得學(xué)生能迅速正確的計算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成552312 2 3 二、指導(dǎo)練習(xí)1、p28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下

49、幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖 （教學(xué)方法同上）2、p28頁第9題 ,看圖把算式填完整.(先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。)3、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。列子如：1，左邊有一把扇子，右邊有3把扇子，一共有幾把扇子？2，一共有四個圓片，有三個已經(jīng)涂上了綠色，沒涂得有幾個？2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）五、 擴(kuò)展練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維)在（ ）里填上合適的數(shù)字。（ ）+( )=4 （ ）+（ ）=5