《9的乘法口訣》說課稿（通用3篇）

1、9的乘法口訣說課稿（通用3篇）作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的9的乘法口訣說課稿，希望能夠幫助到大家。9的乘法口訣說課稿1一、說教材我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法(二)第84頁9的乘法口訣。本節(jié)課所講的內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，它是在學(xué)生熟練掌握1到6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會運用已有的方法進(jìn)行獨立的推導(dǎo)。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到6口訣方

2、法的延用。初步形成開放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材的分析和二年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我從知識技能、過程與方法、情感與態(tài)度等幾個方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計算。2、在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。三、說教學(xué)重難點依據(jù)以上目標(biāo)和我班學(xué)生的實際情況，我把經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計算。確定為本節(jié)課的教學(xué)重點，難點則是推

3、導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。四、說教法、學(xué)法課標(biāo)指出：動手實踐自助探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為此本節(jié)課我主要采用激勵法、自主合作式教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)等教學(xué)方法，其中自主合作，歸納總結(jié)又是我要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。五、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備先進(jìn)的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀地展示知識的形成過程，因此我需要的教具有：多媒體課件一套，卡片若干。六、說教學(xué)過程合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。本節(jié)課我將以新課標(biāo)的新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的自主探索、合作交流為主要活動形式，力求構(gòu)建一個思維靈動，充滿活力的課堂我主要安排了。個教學(xué)程序：我先說說我的整體設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(大約5分鐘)

4、自主探索，研究問題(大約15分鐘)分層練習(xí)，解決問題(大約10分鐘)課堂總結(jié)，升華提高(大約5分鐘)七、說板書設(shè)計9的乘法口訣19 = 9 91 = 9 一九得九29 =18 92 =18 二九十八39 =27 93 =27 三九二十七49 =36 94 =36 四九三十六59 =45 95 =45 五九四十五69 =54 96 =54 六九五十四79 =63 97 =63 七九六十三89 =72 98 =72 八九七十二99 =81 99 =81 九九八十一這樣板書設(shè)計，既簡潔明了，又重點突出，便于學(xué)生觀察、比較、理解記憶，給學(xué)生留下了深刻的印象。八、新課改理念的體現(xiàn)本節(jié)課我圍繞自主學(xué)習(xí)的教

5、學(xué)思想，以人為本的教學(xué)理念，運用了“自主合作探究”的教學(xué)模式。課堂中的教師是“組織者、引導(dǎo)者、合作者。教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師，而是通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的活動，使他們的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放，使他們的個性得以充分地張揚(yáng)。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的決策者，實施者的地位，為學(xué)生提供交流的機(jī)會，有利于學(xué)生思維護(hù)黨，互相促進(jìn)共同發(fā)展的過程。9的乘法口訣說課稿2一、說教材。（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)下冊4849頁的內(nèi)容。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的重要內(nèi)容之一，在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。這部分

6、內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時呈現(xiàn)“568”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨立嘗試計算“567”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“497”“279”，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用79的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。（三）教學(xué)重點難點1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。2、進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。提高解決問題的能力。二、說教法學(xué)法1、利用已有知識，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生通過自我探究、討論、交流等方法掌握計算方法。2、重點突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，教師

7、要扮演好引導(dǎo)者的角色，把探究的機(jī)會留給學(xué)生。3、通過多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。三、說教學(xué)過程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊1、組織口算練習(xí)。4558799473689588783699672、組織將口訣補(bǔ)充完整。（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。）（二）自主探究例1，獨立求商。1、談話，引入新課：“六一”節(jié)快到了，明明和小伙伴在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室呢！可是她們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，大家?guī)退麄兘鉀Q好嗎？2、教學(xué)例1（1）出示教材中的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察請大家仔細(xì)觀察這幅圖，誰來說說他們遇到了什么問題？（2）引

8、導(dǎo)學(xué)生解決該問題，并列出算術(shù)：這個問題大家能幫明明解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？板書：568（3）引導(dǎo)學(xué)生得出除法的商，并讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法：568，大家知道得多少嗎？可以怎樣思考得出它的商呢？讓學(xué)生計算出商，先和同桌進(jìn)行交流，再說出自己的想法，因為七八五十六，所以568=7，多讓一些學(xué)生起來說說想法。板書568=7（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個問題。圖中，一個小朋友還提出了另外一個問題：要掛7行呢？你能解決嗎？試一試，學(xué)生獨立列出算式，自行得出答案。說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。3、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法

9、計算中，只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的結(jié)果了。（三）、學(xué)習(xí)效果測評。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁“做一做”，要求學(xué)生獨立計算，再說一說是怎樣求得商的。組織集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁第1、2題。（通過練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）9的乘法口訣說課稿3我說課的內(nèi)容是九義人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元“表內(nèi)乘法（二）”中第84頁、85頁“9的乘法口訣”。我主要從以下幾個方面來說：一、教材分析：“9的乘法口訣”這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在充分學(xué)習(xí)和掌握了18的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材選用“龍舟賽”這種喜慶活動為背景教學(xué)9的乘法口訣，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，結(jié)合

10、連加結(jié)果編出9的乘法口訣。在交流自主學(xué)習(xí)結(jié)果的過程中引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中積的規(guī)律。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了總結(jié)18的乘法口訣的過程，有了學(xué)習(xí)18的乘法口訣的經(jīng)驗，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)9的乘法口訣的能力，但是，這是學(xué)生第一次接觸9的乘法口訣，所以對于學(xué)生來說是有一定難度的。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，確定本節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點為：知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。情感目

11、標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣并能運用口訣進(jìn)行計算。教學(xué)難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。四、設(shè)計理念：1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)歷從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的過程。2、有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我利用知識的遷移類推，通過自主探索活動，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自主探索，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。五、教法學(xué)法：根據(jù)教材和學(xué)生的特點，我采用創(chuàng)設(shè)問題情境和自主探究合作交流相結(jié)合

12、的方法，把整個學(xué)習(xí)活動孕育在一個大的生活情境之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。六、教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，豐富認(rèn)識。課件呈現(xiàn)一副“龍舟賽”的情境圖，讓學(xué)生觀察并說說都看到了什么，找到了哪些信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如：這副圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個人？一共有多少個人參加龍舟賽？（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過觀察爭先恐后、奮力拼搏的“龍舟賽”場面，集中兒童的注意力，導(dǎo)入盡量簡化，開門見山，但又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，直入課題，從而體會到數(shù)學(xué)的無處不在，同時也讓學(xué)生從中受到勇往直前、團(tuán)結(jié)合作的感染。）2、解決問題，探究意義。結(jié)合提出的問題，課件展示“袋鼠跳格圖”，讓學(xué)生逐一算出2個9相加、3個9相

13、加9個9相加的結(jié)果。（這一部分主要是讓學(xué)生知道的乘法口訣是為了解決的連加的實際問題而產(chǎn)生的，再通過袋鼠的均勻跳格，使學(xué)生清楚知道的乘法口訣中每一個積的來源，理解相鄰兩個積之間是一種相差的關(guān)系，為學(xué)生正確總結(jié)出的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個積奠定了扎實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到數(shù)軸上的點與數(shù)之間有著一一對應(yīng)的關(guān)系。）3、自主合作，編寫口訣。我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上的學(xué)習(xí)資料編出9的乘法口訣，并說一說每句口訣的意義和對應(yīng)的乘法算式。配合學(xué)生回答，進(jìn)行課件演示。（通過放手讓學(xué)生以自主合作的形式，自己總結(jié)出的乘法口訣，使學(xué)生通過動腦、動口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用

14、。）4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，牢記口訣。引導(dǎo)學(xué)生整體觀察9的乘法口訣，尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶口訣。（這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理概括的能力，另一方面為記憶9的乘法口訣作鋪墊，加深學(xué)生對9的乘法口訣的理解。）各種形式記口訣。一二組的同學(xué)說口訣的前半句，三四組的同學(xué)說口訣的后半句。師生互記。同學(xué)來當(dāng)小老師，和大家對口訣。老師說一句，一二組同學(xué)說上句，三四組同學(xué)說下句。老師說得數(shù)，同學(xué)說相應(yīng)的口訣（孫子兵法里有三十六計、孫悟空有七十二變、唐僧經(jīng)過了八十一難。）手機(jī)記憶法。5、拓展升華，鞏固新知?，F(xiàn)在同學(xué)們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大轉(zhuǎn)盤去看看。課件出示轉(zhuǎn)盤。游

15、戲規(guī)則：中間是9，外圍是19數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。隨機(jī)轉(zhuǎn)動指針，停到哪里就把中間的9和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出的數(shù)。剛才同學(xué)們算的非常好，為了獎勵大家，我們來做個游戲好嗎？口算接力賽。游戲規(guī)則：前面的同學(xué)寫完了就把粉筆傳給后面的同學(xué)，下面的同學(xué)就當(dāng)裁判。音樂一響就開始。同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們再來玩一個好不好？摘蘋果游戲27、63、72、54、81（此環(huán)節(jié)通過變式練習(xí)，加深學(xué)生對的乘法口訣的理解與運用，突出練習(xí)的層次性。）6、回顧知識，全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗，大膽說出自己的收獲，回顧知識，讓不同的學(xué)生在不同程度上獲得不同的發(fā)展。）七、板書設(shè)計：9的乘法口訣19 = 9 91 = 9 一九得九29 =18 92 =18 二九十八39 =27 93 =27 三九二十七49 =36 94 =36 四九三十六59 =45 95 =45 五九四十五69 =54 96 =54 六九五十四79