二年級上冊人教版《我要的是葫蘆》教案

1、二年級上冊人教版我要的是葫蘆教案二年級上冊人教版我要的是葫蘆教案1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事說明的道理。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。明白種葫蘆的人錯在哪里。教學(xué)難點懂得事物與事物之間相互聯(lián)系的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片生字卡教學(xué)時間三課時教學(xué)過程第一課時一、揭示課題。1、板書課題。齊讀。2、學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆”。二、初讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。1、自學(xué)。2、檢查。.抽讀生字卡。.指讀，正音。.齊讀。三、再讀課文。要求：讀準(zhǔn)字

2、音，讀通課文。1、自由朗讀，標(biāo)出課文自然段。2、分段指讀，師生評價。四、朗讀課文。想一想：課文講的是一件什么事。五、作業(yè)。正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、送卡片游戲。2、齊讀詞語。二、閱讀理解第一段。1、指讀第一段。2、出示投影片1。指名說：這棵葫蘆一開始長得什么樣？（具體說說藤、葉、花、果實的樣子）3、指導(dǎo)朗讀。.你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?出示投影片:細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！(由讀、指讀、齊讀）.用“可愛”造句。.引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都.“每天”什么意思？用“每天”造句。三

3、、閱讀理解二四段。過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢？1、范讀課文24段。2、提問：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請你讀出課文中的句子。出示投影片4.說說小葫蘆什么樣子,種葫蘆的人什么樣子?齊讀課文最后一句話.3、自學(xué)2、3段課文。那么可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了？、自由朗讀2、3段。思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲是怎么想的？鄰居讓他治蟲，他是怎么說的？4.檢查學(xué)習(xí)情況。.種葫蘆的人看到葉子上的蚜蟲是怎么想的？出示投影片2.說說種葫蘆的人表情、動作、心理、語言。（小結(jié)種葫蘆的人不管葉子上的蟲子，一心盼望小葫蘆快長大。）.指導(dǎo)朗讀。(注意“！”）出示句

4、子：有幾個蟲子怕什么！“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！”.你看到種葫蘆的人這樣做急嗎？你會對他說什么？.出示投影片3.他的鄰居什么樣？（表情、動作、語言）.鄰居讓他治蟲，種葫蘆的人是怎么說的？出示句子：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”.指導(dǎo)朗讀.他為什么會這樣想?點題,齊讀課題.分角色讀第三段.5、小結(jié)。鄰居讓他治蟲他聽了嗎？所以葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆都。四、你認(rèn)為種葫蘆的認(rèn)錯在哪兒？五、學(xué)了本課你明白了什么道理？六、質(zhì)疑。七、練習(xí)。1、在（）里填上合適的詞。（）小花慢慢地（）黃了（）葫蘆藤自言自語地（）（）小葫蘆一個一個都（）2、課后想一想：種葫蘆的人第二年又

5、種了一棵葫蘆，他發(fā)現(xiàn)葉子上生了蚜蟲會怎么做呢？第三課時一、練習(xí)有感情朗讀課文。二、說說種葫蘆的人錯在哪里？三、識記本課生字詞。1、抽讀生字卡。2、出示：滿謝每言治慢變自己想辦法記住字形。說說你是怎樣記住這些字的？重點指導(dǎo)：滿謝每慢說說這些字的部首？結(jié)構(gòu)？3、指導(dǎo)書寫。四、抄寫生字詞。注意每個字在田字格中的位置。二年級上冊人教版我要的是葫蘆教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣?！?/p>

6、教學(xué)難點】理解重點詞句，感悟道理?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。那個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了，多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢?這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他

7、所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】第一課時揭示課題1、板書課題：齊讀。2、學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆”。3、師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?學(xué)生自由回答。(課件出示葫蘆)初讀課文，讀通課文1、自讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相交流記字方法。3、采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。并找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。4、分自然段讀課文，想讀哪個自然段就讀哪個自然段。精讀課文，讀懂課文學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么：1、說給同桌聽聽;2、指名說。(結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。)一、教學(xué)第一自然段1、課件出示文中：指

8、名說：這棵葫蘆一開始長得什么樣?(具體說說藤、葉、花、果實的樣子)2、指導(dǎo)朗讀：你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?課件出示：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!自由讀、指讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：多么可愛的.小葫蘆哇!種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢?2、自讀課文，想一想：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎?請你找出課文中的句子。3、課件出示課文第四自然段。齊讀。三、自學(xué)2、3段課文那么可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了?學(xué)生自由回答。1、教學(xué)第二自然段：師：葉子有了什么變化?(結(jié)合學(xué)生回答出示課件。)這些蚜蟲會怎

9、樣?可他怎么想?指名讀第一句話。指名表演那個人說話的樣子。齊讀該段。2、教學(xué)第三自然段：同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀。學(xué)生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理?學(xué)生討論，指名答。3、課件演示：小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。你認(rèn)為種葫蘆的人錯在哪兒?學(xué)了本課你明白了什么道理?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、幻燈片出示短文，復(fù)習(xí)生字：鄰居家種了許多葫蘆，細(xì)長的葫蘆藤上開滿了雪白的葫蘆花，這些葫蘆花可真漂亮哇!你看，他們正盯著我們看呢!2、采取多種方式讀，如自讀、小組

10、讀、集體讀、分組讀等方式進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。二、我會寫1、課件出示要會寫的字：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢2、自己把生字讀一讀。3、小組能互相說一說每個字的偏旁、筆畫、哪個筆畫在橫(豎)中線上、你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。4、師生交流，交流過程中學(xué)生練寫。學(xué)生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;注意“每”字的筆順。三、我會讀課件出示：葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么?有幾個蟲子不可怕。讀一讀、比一比、說一說有什么不同點和相同點。四、擴(kuò)展練習(xí)1、小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢?2、小組代表

11、匯報討論結(jié)果。3、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，4、指名講故事。五、作業(yè)在課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人。如：瓜熟蒂落【板書設(shè)計】我要的是葫蘆葫蘆藤上長滿綠葉蚜蟲葫蘆變黃了【教學(xué)后記】通過多媒體課件的幫助，學(xué)生對于葉子和葫蘆之間的關(guān)系了解的非常清楚，因此對于一些重點難點，可借助多媒體課件的幫助，使學(xué)生生動形象的的感知內(nèi)容。分角色朗讀學(xué)生較感興趣，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣，效果較好。二年級上冊人教版我要的是葫蘆教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的

12、關(guān)系。發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)課時：兩課時【第一課時】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)過程：一、解題、導(dǎo)入新課。從題目中你看出了什么?二、識字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀者字音。2、觀察圖中的人物。3、同桌交流記字方法。4、全班匯報。三、指導(dǎo)書寫。四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑?！镜诙n時】教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。二、 學(xué)生

13、觀察得出。三、 學(xué)生討論。四、 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ?為什么?五、 想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么?六、 分角色朗讀課文。說說：從這個故事中你懂得什么?七、 板書設(shè)計。14、我要的是葫蘆有幾個蟲子怕什么!我要的是葫蘆。 葫蘆落了二年級上冊人教版我要的是葫蘆教案4教材說明：本課是一篇看圖學(xué)文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應(yīng)：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰

14、居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。設(shè)計意圖：植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系,這是本文寓意所在。而文章中那個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了，多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢？這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時，我以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要

15、葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，抓住文中的人物語言朗讀體會，可以很好地理解課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1.會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.理解課文內(nèi)容，知道葫蘆的葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。4.有熱愛科學(xué)的情感，樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確讀寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：了解葫蘆的生長過程，弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系，明白隱含的寓意。課時安排：2課時第一課時教學(xué)流程：一、引導(dǎo)看圖，談話揭

16、題1、同學(xué)們，今天老師給你們帶了一件禮物，你們看這是什么？（課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字）師提醒學(xué)生注意“蘆”在詞語中的變調(diào)，讀好輕聲。2、我們認(rèn)識了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什么？（指葫蘆藤，待學(xué)生說對后，在課件中出示“葫蘆藤”）提醒讀好“藤”的后鼻音，再指名讀“葫蘆藤”，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字都是草字頭。3、揭題質(zhì)疑。揭題：同學(xué)們，我們認(rèn)識了葫蘆。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”（板書課題，讀課題）質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？4、過渡：是啊，到底是為什么呢？我們趕快來讀讀課文。二、初讀課文，自主識記生字。1、課件出示學(xué)習(xí)提示請用序號在文中標(biāo)

17、出共有幾節(jié)。用自己喜歡的方式讀課文，對預(yù)習(xí)時劃出的生字多讀幾次。想想你是用什么好方法來記的？跟同桌交流交流。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查效果。（1）談話：小朋友學(xué)得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn)，好嗎？（課件出示）葫(h)蘆(lu)細(xì)長的藤(tng)盯(dng)著鄰(ln)居哇(w) 掛著一棵 每天 自言自語 奇怪 治一治（2）檢查讀：請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)，站起來，大聲讀一讀。認(rèn)為自己最能干的同學(xué)，請到講臺桌前當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀讀。認(rèn)為自己聰明的同學(xué)，請舉手對老師、同學(xué)說說你記生字的金點子。師：現(xiàn)在，我們讓生字寶寶來到課文中，向課文挑戰(zhàn)，好嗎？學(xué)生開火車讀、同桌互讀。123下一頁教案人教

18、版二年級語文上冊我要的是葫蘆教案，來自網(wǎng)！三、看圖比較，找出不同（一）、看圖說話。1、出示課件。（第一節(jié)和第四節(jié)的插圖）你們看，兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你仔細(xì)看，會發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。2、引導(dǎo)討論（1）人的表情（2）葫蘆葉子（3）葫蘆1、過渡：是啊，為什么會有這么大的變化呢？2、快速讀讀課文，找出課文哪一段寫第一幅圖，哪一段寫第二幅圖？（學(xué)生找到后，在圖下分別出示課文第一段與第四段。四、學(xué)習(xí)第一段和第四段1、學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段后，指名讀第一段（評讀哪個句子讀得好）出示多么可愛的小葫蘆哇！師：葫蘆真可愛，還有哪個句子也寫葫蘆長得好？指導(dǎo)讀好“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。”讀好此句中的“細(xì)長”、“長滿”“雪白”。師引讀：多么可愛的小葫蘆哇！連起來讀讀這段的一至四句。引讀：葫蘆長得這么好，難怪（“那個人每天都要去看幾次?！保┳x了這句話，你知道了什么？（那個人很喜歡葫蘆。）指導(dǎo)讀好喜歡的語氣。2、學(xué)習(xí)第四段過渡：那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆，可結(jié)果呢？自己讀第四段，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談?wù)勀莻€人的心情（傷心），再用傷心的語氣讀第四段。3、總結(jié)質(zhì)疑再次讀讀第一段和第四段。從兩段中找出有關(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣（隨機(jī)板書）學(xué)了這兩段，你們明白了這么多，還有什么問題要問嗎