班主任經(jīng)驗交流總結(jié)

1、班主任經(jīng)驗交流總結(jié) 經(jīng)驗交流是共同進步， 延續(xù)成功的重要方法。 下面是 XX 搜集的班主任經(jīng)驗交流總結(jié)，希望對大家有幫助！ 班主任經(jīng)驗交流總結(jié) 班主任工作是一門藝術(shù)，一項 技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。 看著一個個小孩子想到： 這是一朵朵嬌艷的花朵， 讓人憐惜、 讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物 描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪 ? 只要用心、 用愛， 就會得到學(xué)生們的愛戴、 尊重與支持。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 ”教 師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這 種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的

2、一切事情中，使 學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。我們班的姚玥晗上學(xué) 期是一個非常優(yōu)秀的小組長，這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成績有所下降， 上課注意力不夠集中。我了解一下情況是孩子在學(xué)習(xí)的同時 還參加了舞蹈班，這對一個農(nóng)村的孩子來說是需要時間來適 應(yīng)的，于是我開始慢慢的給他想辦法適應(yīng)，一邊還密切關(guān)注 他的學(xué)習(xí)，我告訴他， 跳舞不會影響到學(xué)習(xí)的， 你不用擔(dān)心， 你需要時間來適應(yīng)，你要合理安排好時間，后來慢慢的她變 得比以前更優(yōu)秀了。我知道愛并不一定要用語言來表達，但 它是世界上最動人的語言。 紀律好的學(xué)生老師都喜歡，但是十個手指伸出來還不一樣齊呢，更何況是 30 多個孩子。班里肯定會有紀律差、經(jīng) 常搗亂的小搗

3、蛋，怎么讓這些小搗蛋變成聽話的乖寶寶呢？ 我覺得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著臉，弄 得像階級敵人似的。對于犯錯的學(xué)生 要耐心教育，需找他身上的優(yōu)點表揚他，鼓勵他，同時 也要客觀公正的批評，在批評時一定要讓其打心眼里服。 二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動 中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。 如：將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的在寫話課上朗讀， 學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外還開展一些 小活動，諸如：比賽，成語接龍，等來益智身心，鼓勵孩子 為大家表演，并鼓勵學(xué)生積極參與，提高自信。 教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、 學(xué)校三方面來完成的。作為老師，

4、我們能啟動的也只有家長 了，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步， 我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長聯(lián)系， 尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談 心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有 什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了 解情況。 班主任經(jīng)驗交流總結(jié) 班級管理是一項復(fù)雜而富有 事，嘗試不同的方法， 我們一定能找到合適自己的管班技巧。 經(jīng)過半學(xué)期的摸索向大家推薦幾點我的做法： 創(chuàng)造性的工作，只要能從點滴的小事做起，力求 做好每件 二年級的孩子年齡小，穿衣經(jīng)常會出現(xiàn)領(lǐng)子外翻，臉洗 過了可星星點點的牙膏還在裝飾帥氣的小臉。襪子只

5、穿一只， 頭發(fā)很酷的豎在頭上，個性的同時有看起來那么的不和諧。 這微小的細節(jié)我看在眼里急在心里。二年級的向師性強，競 爭意識也很強，早起排隊時我讓同學(xué)們比一比，看誰洗的干 凈，賽一賽，看誰的儀表最得體大方。發(fā)現(xiàn)問題大家心中有 愛，及時的提醒，一個個帥氣，衣冠整潔的小帥哥就更精神 了。 二年級的孩子雖會幫助老師稿一些班級事務(wù)，可有時會 好心辦壞事。老師的指導(dǎo)顯得很重要。不過班上工作經(jīng)過半 學(xué)期的鍛煉，孩子們明白了，要維護一個家，每個人都很重 要，現(xiàn)在班上有呈現(xiàn)一種好氣象， XX 寫課程表， XX 關(guān)飲水 機，XX倒垃圾。XX擦黑板，每個同學(xué)心中都有一份責(zé)任， 心中都裝著二一班這個家，我為人人，人

6、人為我都愿為班級 多貢獻自己的力量。老師時時的總結(jié)與鼓勵也成了他們的加 油站，孩子們干的更賣勁了。為他人服務(wù)是責(zé)任，同時也實 現(xiàn)了自我價值。同學(xué)們心中只有一個信念， “奉獻我一個， 快樂一個家，奉獻我一個，幸福一個家。 ” 本學(xué)期為了讓同學(xué)們的書寫有一個更大的提高，我建立 了一項表揚機制，作業(yè) 3 個特優(yōu)，換一顆星。 5 顆星可以當(dāng) 本周明星，優(yōu)秀的作業(yè)還在班上相互傳閱學(xué)習(xí)，好的作業(yè)初 利用電子白板展示外還在微信上讓家長點贊。多種方式的鼓 勵讓孩子們都爭先恐后的去爭一爭，爭當(dāng)小小書法家，賽一 賽，賽出優(yōu)秀的作業(yè)。孩子們的書寫一點點的提升。美在我 的心里，甜在孩子的臉上，幸福在家人的點贊聲中。

7、“安全 小標兵”“樂于助人的好學(xué)生”等也在班上越來越多。榜樣 的力量是無窮的，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子們會在 我們的共同呵護下，越變越好，越飛越高。 我將班上42個人，根據(jù)成績分成4個大組，A組精英組， B 組勇士組 C 組優(yōu)秀組 D 組潛力組，每組都對他們有不同的 要求， A 組要求全對， B 組爭取全對， C 組可以適當(dāng)修改， D 組只要努力，按質(zhì)按量完成作業(yè)，就給予表揚。不同層次不 同的要求，可組內(nèi)、組與組的競爭卻是無煙的競爭。心往一 處使，勁往一處用，每組都是一束嬌艷的花，都在努力著， 每個孩子都是值得挖掘的寶庫，方法得當(dāng)，他們會成就不一 樣的自己。分層教育，讓孩子們多了一份自信

8、，都在各自的 成長道路上展示不一樣的自己。 做好班級管理是我不懈地追求，以后我會多聆聽孩子的 心聲，對一份耐心，對一份用心，讓孩子們更快樂、自信的 成長。 班主任經(jīng)驗交流總結(jié) 本月 26， 27 號兩天在煙臺一 中進行了為期兩天的培訓(xùn)，收獲頗深。素質(zhì)教育要求我們要 面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動 技能和身體、心理素質(zhì)，使他們成為德、智、體、美、勞等 全面發(fā)展的合格人才，因此和應(yīng)試教育比較起來，它是更高 層次、更高水平的教育。在教學(xué)過程中，我深深地體會到英 語課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的主陣地，那么如何在 英語課堂教學(xué)中在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的主動

9、性和積極性，我認為可以通過以下幾種途徑：注 意師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法豐 富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)是落實素質(zhì)教育 的有效途徑。 “興趣是最好的老師。 ”英語作為中學(xué)生的第二種語言 說，學(xué)生已經(jīng)對其產(chǎn)生了一種恐懼感，在教學(xué)中首先要創(chuàng)設(shè) 真實的教學(xué)情景來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，他 們在輕松愉快的氣氛中饒有興趣地學(xué)習(xí)。課堂環(huán)境應(yīng)盡量接 近學(xué)生的實際生活，教師應(yīng)用貼近學(xué)生興趣的語言展開課堂 教學(xué)，對課堂上回答問題學(xué)生用“ok ”、“ very good ”、 “ wonderful ”等來表揚真誠的鼓勵他們，對回答錯的學(xué)生 不要指責(zé)，多用“ it doe

10、snt matter ”“ try it again, please ”、 “ don t be shy ”等來鼓勵他們。 素質(zhì)教育最明顯的一個特征就是要突出學(xué)生的主體地 位。英語教學(xué)是由教師和學(xué)生共同進行的教學(xué)活動。在教學(xué) 活動中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的，是英語學(xué)科實踐活 動和英語知識認識活動的參與者和實踐者，是認識的主體。 教師是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)作用就 在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教 學(xué)大綱內(nèi)容，理解和熟悉教材，制定教學(xué)方案，安排教學(xué)內(nèi) 容，設(shè)計教學(xué)活動，把教學(xué)內(nèi)容活化為生活交際，吸收學(xué)生 參與，以保證課堂教學(xué)交際化，開展師生之間的多向交際

11、， 幫助學(xué)生自主地學(xué)、自覺地學(xué)，更多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教師是“引導(dǎo)者”，是“助學(xué)者”，是幫助學(xué)生學(xué)，是創(chuàng)造條 件讓學(xué)生學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 增強學(xué)生的主體意識，需要我們在教學(xué)中師生之間有一 種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。心理學(xué)家馬斯洛指出人的 五層需要，其中“尊重需要”已為我們廣大教師所重視，并 已經(jīng)在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。我們的教學(xué)對象是中學(xué)生， 是一些期待著教師把他們當(dāng)作“大人”的青少年，如果教師 一直認為，學(xué)生是“小孩”，學(xué)生的期待就得不到滿足，教 師也會產(chǎn)生“居高臨下”的態(tài)度，如果教師把教學(xué)看成“教 師灌、學(xué)生裝”，那就看

12、不到學(xué)生的潛能和主動精神，也就 不會把學(xué)生看成值得尊重的人。教師對學(xué)生的尊重并對他們 充滿關(guān)心和期待，會對學(xué)生的心理和智力發(fā)展起到非常重要 的作用。我們教師密切關(guān)注學(xué)生的生命價值，關(guān)注學(xué)生的生 活實踐，并建立平等的師生關(guān)系。教師首先要把學(xué)生當(dāng)成 “人”，是有自覺能動性的人，是有一定認識能力的主體， 而不是被動接受知識的對象。 根據(jù)教材的每一知識環(huán)節(jié)的特點，采用靈活多樣的教學(xué) 方法，始終給學(xué)生一種新鮮感，對所傳授的知識，盡可能地 利用實物、 手勢，配以圖片或采用多媒體手段進行實際操練， 這樣就能收到事半功倍的效果， 使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”， 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 、才能達到提高課堂效率，

13、促進 學(xué)生發(fā)展的目的。如運用多媒體突破教學(xué)難點，筆者在講祈 使句的肯定和否定式時，屏幕上出現(xiàn)一個學(xué)生放風(fēng)箏，風(fēng)箏 飛上了天，同時伴有聲音 fly it like this 。另一組圖像， 一位學(xué)生的風(fēng)箏老是飛不上天，錄像中出現(xiàn)don t fly it like that ，并伴有聲音。采用圖像、文字、聲音等多種手 段結(jié)合的直觀形象教學(xué)，就能解決學(xué)習(xí)中的難點，增強教學(xué) 效果，同時還能讓學(xué)生置身在一種現(xiàn)代化的氛圍中，使他們 具有時代感，從而達到發(fā)奮學(xué)習(xí)之目的。 為了更好的實施素質(zhì)教育，真正做到以學(xué)生為主體，面 向全體學(xué)生，我們就要在課堂英語教學(xué)中發(fā)揮我們的才智， 積極參與， 發(fā)揮主觀能動作用和創(chuàng)造

14、性， 真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。 班主任經(jīng)驗交流總結(jié) 雖然已經(jīng)做了比較長時間的 班主任，但是說到經(jīng)驗?zāi)钦媸遣畹奶h了，只能是就自己工 作中的一些想法和出現(xiàn)的問題和大家交流。 1、講話盡量做到簡單易懂，不磨嘰。我一直不喜歡說 話復(fù)雜難理解，所以我現(xiàn)在盡可能不磨嘰。 因為是二年級 的學(xué)生，我在不磨嘰的基礎(chǔ)上多重復(fù)，多提問，加深學(xué)生的 記憶。同時我在規(guī)定條款的時候先把道理講清楚，不論是生 活中的實例，還是電視中的故事，有時候還是童話、寓言、 成語等故事。例如，吃飯長身體的道理，我給學(xué)生看了相關(guān) 科學(xué)家的研究，以及現(xiàn)實生活中的真人真事，并告訴學(xué)生吃 零食尤其是不衛(wèi)生的便宜零食可能造成的后果，現(xiàn)在學(xué)生基 本可以

15、做到平時不吃零食，周六日偶爾吃一點兒。 2、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是特別懂 事的乖學(xué)生。他們有自己的想法，他們明白許多道理，他們 不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)犯 錯的學(xué)生已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不再多說，按規(guī) 定辦事即可。前一段時間外出學(xué)習(xí)，我還學(xué)到小問題緊抓不 放，一定要嚴肅處理；大問題則以大事化小，小事化了的態(tài) 度解決問題。 3、我們班主任老師要先調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師 生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會想辦法把他 們該做的事情做好。人是有感情的，小學(xué)生更是情感充沛， 模仿力極強的群體，他們與社會上有些人不同，只要我們舍 得花時間花心血

16、，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感 化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達到先說情再育 人的理想境界。 我發(fā)現(xiàn)雖然我們班是二年級的學(xué)生，但他們依然有自己 的主意，所以在每件事上不妨多聽聽學(xué)生的意見，看看他們 態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既 提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任 感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想 活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的 疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻 放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班 里給予學(xué)生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它 將惠及一