2018年中學觀摩學習總結(jié)

1、2018 年中學觀摩學習總結(jié)沐浴著暖煦的陽光，傾聽著耳畔的清風，內(nèi)心載著滿滿的憧憬， 懷著對理解教育的渴望，我們踏上了學習了旅程。從一開始對理解教育、自然分材的迷茫，到略知一二，心里揣摩 的期待，再到渴望獲得啟發(fā)，并能做到真正信手拈來的急切。內(nèi)心種 種的情感，交織，匯合直至迸發(fā)，我猶如一個嗷嗷待哺的嬰兒，等待 拯救我的精神食糧。直到學校里這樣一次學習的機會降臨到我的身 上，我深感其重要。正像熊川武教授所講的：“育人教書天地寬”。 我想，作為一名高中語文教師，如果自己的知識與教育理念還陳腐如 初，那又如何帶領(lǐng)學生走進更廣闊無垠的知識海洋。所以，我們需要 比學生付出的努力，吸收的教育教學經(jīng)驗，方能

2、頭頂一方理念，腳踏 一方知識，為學生撥開層層迷霧，使其獲得精神世界的重生。我想， 這也應該是每個教育工作者都為之而奮斗的目標。“授之以魚，不如授之以漁。”上海 xx 中學在教學上實施“自然 分材教學”模式：在感情先行的基礎(chǔ)上，學生自學、互幫，教師釋 疑、引領(lǐng)：“知者加速”、“惑者緩行”、“問題導向”、“巧妙跟 蹤”。教育上推行創(chuàng)意德育，校園營造了理解文化，即“理解自己， 理解學生，理解老師，理解家長，理解他人”。這樣的理解文化融入 師生的學習生活中，激發(fā)了師生的自信心。他校利用三年時間，在熊 川武教授帶領(lǐng)的團隊關(guān)于“理解教育”的指引下，學校上下齊抓學生 素質(zhì)，課堂上真正做到了以學生為主體，教師

3、做點撥。在參觀，聽課 的過程中，我能感受到學生素質(zhì)的提升。對于這次的參觀學習，上海 xx 中學高校長也高度重視，教務處做了周密安排，上課的教師也認真 對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，現(xiàn)將這次活動做一簡要總結(jié) 回顧。一、明確組內(nèi)分工，積極合作。自然分材，一個重要的特點就是組員之間的相互合作和分工，我 聽課的班級是高三（ 7）班，總共四個小組，每組由六個組員組成，學 生針對教師的自學指導書，在課后做好充分的預習，并提出相關(guān)問 題。各小組在課堂上展示自己學習成果時，就將組內(nèi)分配到各個任務 的同學安排好發(fā)言，展示的環(huán)節(jié)，并不是一個學生從頭表述到尾。有 出來提問的，有出來表述的，也有出來總結(jié)的。分工

4、很是明確。而這 樣的分工也是建立在積極合作的基礎(chǔ)上。經(jīng)過課外詢問，學生表示各 個小組都有：發(fā)言人，任務分工，計劃制訂等相關(guān)職務。二、優(yōu)化班集體級建設。在參觀的過程中，我適當?shù)挠^察了各個班級的布局以及各個角落 展示學生風采的圖片。從許多小細節(jié)都可以看出 xx 中學在自然分材理 念下的教學模式得到了廣泛的應用，如小組顯示板的擺放及運用，黑板上小組評分機制的設置比我校就全面許多。細節(jié)決定成敗，所以還 是有許多方面值得我們學習和引薦的。三、發(fā)展學生主觀能動性。教師以各種形式調(diào)動學生學習的積極主動性，真正把課堂還給學 生、在教學關(guān)鍵處給學生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望等。有效的 課堂容量應以有多少學生學

5、會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。發(fā)展學生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學生 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。有些教師對發(fā)展學生個性給予了充分重 視。既要創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學生在不受約束的情況下自由 發(fā)展，學生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。又要 在課堂上給學生留有的自由空間，給學生的個性發(fā)展的機會。張杰老 師的課教學中，先讓學生充分自學，然后讓學生充分發(fā)表自己的見 解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。四、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資 源。把學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓 寬了學生視野，豐富了學習內(nèi)

6、容。如政治課堂中，老師將自己孩子從 出生到成長的照片做成ppt，來說明事物由量變到質(zhì)邊的過程，并讓學 生從生活實踐中找出相關(guān)的例子，并舉一反三。五、重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。老師們在教學中注意情感目標的制定和實現(xiàn)，在教學中滲透思想 品質(zhì)教育價值觀教育。在政治課的教授課程中，施春紅老師就態(tài)度、 情感和價值觀上的教學目標上就引導學生自覺運用唯物辨證法的發(fā)展 觀點和方法指導學習和生活實踐，培養(yǎng)學生“從我做起，從現(xiàn)在做 起，從一點一滴做起”的精神，使學生切實認識到做任何事物都需要 腳踏實地，一步一個腳印。觀摩學習活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是教學教 研工作的一個新的起點，通過這次的觀摩和學習，在一定程度上，為 提升我校的課堂教學質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的 投入，推進教學方法與教學手