高中地理案例敎學(xué)方案

1、高中地理案例敎學(xué)方案 一、做好案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作 1.教師提出有價值的問題 教師將要討論的地理案例歸類為幾個有價值的問題,讓學(xué)生從中選擇一至三個他們感興趣的問題,并圍繞這些問題收集資料。如在區(qū)域地理的教學(xué)中,筆者將問題分為三個方面,即自然要素對區(qū)域發(fā)展的影響、社會經(jīng)濟(jì)要素對區(qū)域發(fā)展的影響以及區(qū)域發(fā)展的對策。 2.教師提供獲取資料的途徑 對高中生而言,收集資料的途徑有三種:使用學(xué)校圖書館的紙質(zhì)文獻(xiàn)資料;使用網(wǎng)絡(luò)上的電子文獻(xiàn)資料;咨詢教師或?qū)＜摇?3.教師指導(dǎo)學(xué)生收集資料的方法 如指導(dǎo)學(xué)生通過卡片摘錄的方式,將查到的資料名稱、作者、來源以及摘要記錄在卡片上,或?qū)①Y料整頁復(fù)印下來,或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行刪

2、減編輯后打印成紙質(zhì)文件。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料; 收集資料的目的是為了解決i果堂上將要討論的問題,教師可以指導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料按問題進(jìn)行歸類。如將問題寫在一頁白紙上,將相關(guān)資料貼在問題的下方;或者在時間充裕的情況下,要求學(xué)生將收集到的資料整合成小論文并打印出來。教師除了要準(zhǔn)備好與案例有關(guān)的資料外,還要考慮學(xué)生在案例討論過程中可能出現(xiàn)的問題。如討論過程中出現(xiàn)冷場時,應(yīng)該采取什么措施、出現(xiàn)地理學(xué)科以外的問題應(yīng)該如何應(yīng)對解決、學(xué)生過于興奮時應(yīng)當(dāng)如何控制等,最后總結(jié)這些問題的處理方法并形成預(yù)案。 二、做好案例討論的引導(dǎo)工作 1.引導(dǎo)發(fā)言 由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,學(xué)生在上案例討論課時并不愿意主

3、動發(fā)言,教師可以讓成績好的學(xué)生事先準(zhǔn)備好發(fā)言稿,在課堂上主動發(fā)言。如果沒有自愿發(fā)言的學(xué)生,教師可以讓一些平時上課比較活躍的學(xué)生來發(fā)言,從而調(diào)動全班學(xué)生發(fā)言的積極性。 2.控制討論過程 由于課堂討論是自由的,所以教師必須在討論過程中加以引導(dǎo),當(dāng)一個階段的討論結(jié)束后,就立刻轉(zhuǎn)入下一階段的討論,以提高課堂時間的利用效率。如果學(xué)生偏離了主題,教師應(yīng)及時將他們引回來,同時在討論過程中不斷注意維持課堂紀(jì)律,使討論既熱烈又不至于失控。 三、做好案例討論的總結(jié)工作 1.課堂總結(jié)工作 經(jīng)過一番激烈的討論,學(xué)生頭腦里一定充滿了各種地理觀點(diǎn),也形成了多種解決問題的思路,如果教師沒有及時總結(jié)這些觀點(diǎn)和思路,學(xué)生就不可

4、能在這堂課上獲得有效的信息。所以,教師要及時總結(jié)討論結(jié)果。另外,地理必修模塊的內(nèi)容,案例中的概念、理論、規(guī)律,甚至是某些觀點(diǎn),都會是考試的重點(diǎn),教師還必須對這些內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),使學(xué)生明確在剛才討論的案例中應(yīng)當(dāng)記住什么;另一方面,對案例中展示的解決地理問題的方法也必須進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生能夠從剛才討論的案例中掌握一些技能。如果時間充裕,教師還可以列舉相關(guān)的案例,進(jìn)行能力的遷移訓(xùn)練。 2.課后總結(jié)工作 在案例討論課之后,教師應(yīng)當(dāng)對案例教學(xué)的過程進(jìn)行反思總結(jié)。第一,反思學(xué)生的準(zhǔn)備工作是否充分。如果準(zhǔn)備得不充分,找出原因,并提出改進(jìn)意見;如果準(zhǔn)備得充分,總結(jié)為經(jīng)驗,為下一次實(shí)施案例教學(xué)提供幫助;第二,反思課堂的控制情況。如學(xué)生課堂發(fā)言是否踴躍、課堂討論的資料能否針對問題、課堂紀(jì)律的維持是否成功等;第三,反思課堂總結(jié)。如課堂總結(jié)是否將知識點(diǎn)羅列清楚,學(xué)生在新的案例中是否可以運(yùn)用相關(guān)知識等。四、案例教學(xué)的效果反饋案例教學(xué)可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,它不僅可以使理論教學(xué)變得生動活潑,而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的地理原理和規(guī)律,取得理想的教學(xué)效果。 作者：教麗姝 第