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文檔簡介

1、最新資料推薦蒙氏班教師的觀察與記錄事項 教師對幼兒有了基本的了解后,再藉由觀察,便能給予幼兒 適時、適性、適才的協(xié)助。教師在觀察、記錄時應注意以下 事項:在進教室觀察前,必須先調(diào)適自己的心情,不要受自己負面 情緒的影響:并保有客觀的態(tài)度, 不可事前為幼兒貼上標 簽,有了預設的心理。盡可能每日抽出 10 分鐘,觀察某一幼兒,敘述應包括幼兒 選擇的活動、名稱、動機、時間,以及活動持續(xù)多久? 能否專心 ?如何解決困難 ?社會行為如何 ?是否有特殊的動作和情 緒反應 ?不僅要觀察幼兒外表的活動狀況,更應觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào) 情形。不要讓幼兒感覺到被觀察。 (察覺自己受人注視時,人的表 現(xiàn)就不自然、不真實

2、) 觀察時,不要任意干涉幼兒的活動進行,也不要夸贊。 記錄的文字必須客觀、真實,不要使用主觀判斷的字眼。 雖然觀察和記錄的工作很重要, 但當幼兒發(fā)出 “我需要幫忙” 的訊息時,務必放下記錄工作,前往協(xié)助。由于記錄的工作必須迅速且正確,建議教師可隨身準備便條 紙和筆,用自己能懂的符號代替文字記錄,待幼兒離園后, 在整理在記錄本上。最新資料推薦以此觀察記錄,做為以后準備材料、布置環(huán)境、設計活動的 參考資料。若幼兒有特殊的反應、不良的行為,應與家長聯(lián)絡、協(xié)商。分享 蒙氏教師如何做好觀察記錄 蒙氏教師如何做好觀察記錄如何做觀察記錄一、觀察的意義1 、 意義:觀察在蒙氏教育中,扮演著極重要的角色。我們

3、可以說,沒有觀察就沒有蒙臺梭利教學。因為從觀察中,教 師才能了解每一位幼兒的需求,作為制定計劃、準備教材的 依據(jù)。(1 ) 發(fā)現(xiàn)問題在那里(2 ) 觀察使工作變的更有趣味,快樂(3 ) 全面、客觀的觀察能走入孩子的內(nèi)心(4 ) 更加客觀的評價自己的工作(不給每個孩子貼標簽)二、觀察什么1 、 工作(1 ) 注意孩子從什么時候開始專注于一項工作(2 ) 那項工作是什么(3 ) 他花多少時間于這項工作上(包括完成工作的時間以最新資料推薦及重復該項工作的時間)(4 ) 專注于這項工作的表現(xiàn),流露何種特質(zhì)(5 ) 除專注于一項工作外還有沒有專注于另一項工作,他 表現(xiàn)的恒心和耐心如何?(6 ) 幼兒這種

4、自發(fā)的勤勉持續(xù)的時間(7 ) 幼兒如何表現(xiàn)出進步的渴望(8 ) 他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工 作(9 ) 外在刺激會不會分散注意力( 10 ) 工作中受有意干擾會不會重新開始2 、 行為與意志的發(fā)展(1 ) 兒童行為中有無出現(xiàn)秩序混亂(2 ) 有哪些無秩序狀態(tài)(心理原因:一方面來源于家庭, 另一方面突破平靜的時間為半年一次)(3 ) 有沒有行為的改變(是總是這樣的還有如果怎樣就改 變)(4 ) 有沒有這些現(xiàn)象:因喜悅而歡呼,喜極而泣;遇事沉 著的表現(xiàn);情感的表露(5 ) 在同伴中扮演什么角色(6 ) 在同伴中扮演什么角色(7 ) 幼兒的自我紀律:注意幼兒在被召喚時候的反映;什

5、 么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力;如何對待最新資料推薦嘲笑;注意確定他何時會服從命令;注意他什么情況下會熱 心高興的服從(8 ) 注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關系程度,包括工作的 發(fā)展及行為的改變?nèi)?、如何觀察1 、 觀察前的準備:(1 ) 必須把觀察當成一種樂趣和責任,必須讓自己產(chǎn)生觀 察幼兒的強烈意愿以及培養(yǎng)自己觀察幼兒的能力(2 ) 觀察與被觀察者建立和諧的關系(3 ) 觀察者尊重兒童的單一性(分別做觀察)(4 ) 詳讀幼兒的各種背景資料(包括幼兒個人資料、健康 記錄、家庭背景等)以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng) 具有的經(jīng)驗(5 ) 詢問前任教師(家長)對幼兒的了解和意見(6

6、) 透過個別談話了解幼兒(7 ) 由同伴間的人際關系,了解幼兒(8 ) 透過家庭訪問了解幼兒(9 ) 在進教室觀察前,必須先調(diào)整自己的心情,不要受自 己負面情緒的影響;并保有客觀的態(tài)度,不可事前為幼兒貼 上標簽,有了預設的心理2 、 觀察的方位3 、 觀察的姿勢最新資料推薦4 、 觀察的技巧10(1 ) 觀察的時間在全天的各個方面,盡可能每日抽出 分鐘,觀察某一幼兒(2 ) 不僅要觀察幼兒外表的活動狀況,更應該觀察幼兒內(nèi) 在的協(xié)調(diào)情形(3 ) 忍耐(觀察時不要任意干涉幼兒的活動進行也不要夸 贊)( 4 ) 客觀(教師是不是有偏見,優(yōu)秀的教師是沒有偏見的 教師)、真實,不要使用主觀判斷的字眼(5

7、 ) 觀察時不任意做判斷、假設、標簽化(6 ) 避免引起幼兒的注意(察覺自己受人注視時,人的表 現(xiàn)就會不自然、不真實)(7 ) 尊重幼兒的選擇,在不需要幫助的情況下不參與不誤 導(8 ) 雖然觀察和記錄的工作很重要,但當幼兒發(fā)出“我需 要幫忙”的訊息時,務必放下記錄工作,前往協(xié)助(9 ) 不為幼兒的行為預設立場5 、 觀察后注意的事項:(1 ) 隱姓埋名,尊重孩子的個人隱私(2 ) 保守秘密,不要把自己的記錄隨意給人看,尤其是家 長(3 ) 以觀察記錄作為以后準備教材、布置環(huán)境、設計活動最新資料推薦的參考資料 (4 ) 若幼兒有特殊反映, 不良的行為, 應與家長保持聯(lián)絡,協(xié)商四、如何記錄1)每

8、日觀察記錄2)綜合觀察記錄3)幼兒課程進度4)幼兒課程計劃5)綜合發(fā)展記錄6)幼兒學習發(fā)展記錄表7)兒童學習發(fā)展總評量表3 、 記錄的方法:幼兒記錄的工作必須迅速而正確,建議教 師可隨身準備便條紙和筆,用自己能懂的符號代替文字記 錄,待幼兒離園后,再整理在記錄本上五、我們要做的1 、 每日觀察記錄(工作記錄、表格的使用)2 、 綜合觀察記錄(表格的使用)3 、 發(fā)展總評量表4 、 幼兒學習發(fā)展記錄表5 、 定期整理及時交流本班記錄情況及相互分析6 、 嘗試進行觀察的各個新角度及革新。例如可嘗試進行蒙 氏日記,自制各類專題類實用表格(幼兒課程進度表)自制最新資料推薦教師的計劃表格(幼兒課程計劃表

9、) ,可借助儀器進行反思 觀察,放在情景中的觀察7 、 半年(一學期)有一個進步報告表六、關于觀察* 觀察是一種藝術,是一種態(tài)度,是一條雙行道。要在和孩 子不斷相處關系中,變成一種方式,而且要一直的學習,直 到使這種態(tài)度變成我們自身的第二特征。而記錄不但為孩子 的成長做見證,更能幫助老師協(xié)助兒童適應性的發(fā)展* 教師要有敏銳的觀察目光,做孩子的心理醫(yī)生。做到觀察對話、交流和家長交流。孩子是可塑的,教師是幸 福的。* 只有相同的情緒相同的體驗,才能有真正的理解。作為教 師要尊重幼兒,不要把幼兒想象的過于簡單,教師要做容納 和引導*沒有一種方法是適合所有人的,關鍵是怎樣衡量的效果。* 教師不是救世主

10、,不要憑片面的觀察給孩子以“幫助” ,教 師要做好的容納器,讓孩子有機會表達自己的負性情緒* 對于爭執(zhí)的處理:通常教師先是公平的,而后是被利用的, 最后是不管者* 教育的手段和目的有偏差,觀察是幫助解決的途徑。為了 觀察而觀察是不科學的。最新資料推薦自蒙氏教師如何做好觀察記錄如何做觀察記錄一、觀察的意義1 、 意義:觀察在蒙氏教育中,扮演著極重要的角色。我們 可以說,沒有觀察就沒有蒙臺梭利教學。因為從觀察中,教 師才能了解每一位幼兒的需求,作為制定計劃、準備教材的 依據(jù)。(1 ) 發(fā)現(xiàn)問題在那里(2 ) 觀察使工作變的更有趣味,快樂(3 ) 全面、客觀的觀察能走入孩子的內(nèi)心(4 ) 更加客觀的

11、評價自己的工作(不給每個孩子貼標簽)二、觀察什么1 、 工作(1 ) 注意孩子從什么時候開始專注于一項工作(2 ) 那項工作是什么(3 ) 他花多少時間于這項工作上(包括完成工作的時間以 及重復該項工作的時間)(4 ) 專注于這項工作的表現(xiàn),流露何種特質(zhì)最新資料推薦(5 ) 除專注于一項工作外還有沒有專注于另一項工作,他 表現(xiàn)的恒心和耐心如何?(6 ) 幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)的時間(7 ) 幼兒如何表現(xiàn)出進步的渴望(8 ) 他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工作(9 ) 外在刺激會不會分散注意力( 10 ) 工作中受有意干擾會不會重新開始2 、 行為與意志的發(fā)展(1 ) 兒童行為中有

12、無出現(xiàn)秩序混亂(2 ) 有哪些無秩序狀態(tài)(心理原因:一方面來源于家庭, 另一方面突破平靜的時間為半年一次)(3 ) 有沒有行為的改變(是總是這樣的還有如果怎樣就改 變)(4 ) 有沒有這些現(xiàn)象:因喜悅而歡呼,喜極而泣;遇事沉 著的表現(xiàn);情感的表露(5 ) 在同伴中扮演什么角色(6 ) 在同伴中扮演什么角色(7 ) 幼兒的自我紀律:注意幼兒在被召喚時候的反映;什 么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力;如何對待 嘲笑;注意確定他何時會服從命令;注意他什么情況下會熱 心高興的服從最新資料推薦(8 ) 注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關系程度,包括工作的 發(fā)展及行為的改變?nèi)⑷绾斡^察1 、 觀察前的準

13、備:(1 ) 必須把觀察當成一種樂趣和責任,必須讓自己產(chǎn)生觀 察幼兒的強烈意愿以及培養(yǎng)自己觀察幼兒的能力(2 ) 觀察與被觀察者建立和諧的關系(3 ) 觀察者尊重兒童的單一性(分別做觀察)(4 ) 詳讀幼兒的各種背景資料(包括幼兒個人資料、健康 記錄、家庭背景等)以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng) 具有的經(jīng)驗(5 ) 詢問前任教師(家長)對幼兒的了解和意見(6 ) 透過個別談話了解幼兒(7 ) 由同伴間的人際關系,了解幼兒(8 ) 透過家庭訪問了解幼兒(9 ) 在進教室觀察前,必須先調(diào)整自己的心情,不要受自 己負面情緒的影響;并保有客觀的態(tài)度,不可事前為幼兒貼 上標簽,有了預設的心理2 、 觀

14、察的方位3 、 觀察的姿勢4 、 觀察的技巧10(1 ) 觀察的時間在全天的各個方面,盡可能每日抽出10最新資料推薦分鐘,觀察某一幼兒(2 ) 不僅要觀察幼兒外表的活動狀況,更應該觀察幼兒內(nèi) 在的協(xié)調(diào)情形(3 ) 忍耐(觀察時不要任意干涉幼兒的活動進行也不要夸 贊)( 4 ) 客觀(教師是不是有偏見,優(yōu)秀的教師是沒有偏見的 教師)、真實,不要使用主觀判斷的字眼(5 ) 觀察時不任意做判斷、假設、標簽化(6 ) 避免引起幼兒的注意(察覺自己受人注視時,人的表 現(xiàn)就會不自然、不真實)(7 ) 尊重幼兒的選擇,在不需要幫助的情況下不參與不誤 導(8 ) 雖然觀察和記錄的工作很重要,但當幼兒發(fā)出“我需

15、 要幫忙”的訊息時,務必放下記錄工作,前往協(xié)助(9 ) 不為幼兒的行為預設立場5 、 觀察后注意的事項:(1 ) 隱姓埋名,尊重孩子的個人隱私(2 ) 保守秘密,不要把自己的記錄隨意給人看,尤其是家 長(3 ) 以觀察記錄作為以后準備教材、布置環(huán)境、設計活動 的參考資料(4 ) 若幼兒有特殊反映, 不良的行為, 應與家長保持聯(lián)絡,11最新資料推薦協(xié)商四、如何記錄1)每日觀察記錄2)綜合觀察記錄3)幼兒課程進度4)幼兒課程計劃5)綜合發(fā)展記錄6)幼兒學習發(fā)展記錄表7)兒童學習發(fā)展總評量表3 、 記錄的方法:幼兒記錄的工作必須迅速而正確,建議教 師可隨身準備便條紙和筆,用自己能懂的符號代替文字記

16、錄,待幼兒離園后,再整理在記錄本上五、我們要做的1 、 每日觀察記錄(工作記錄、表格的使用)2 、 綜合觀察記錄(表格的使用)3 、 發(fā)展總評量表4 、 幼兒學習發(fā)展記錄表5 、 定期整理及時交流本班記錄情況及相互分析6 、 嘗試進行觀察的各個新角度及革新。例如可嘗試進行蒙 氏日記,自制各類專題類實用表格(幼兒課程進度表)自制 教師的計劃表格(幼兒課程計劃表) ,可借助儀器進行反思 觀察,放在情景中的觀察12最新資料推薦7 、 半年(一學期)有一個進步報告表六、關于觀察* 觀察是一種藝術,是一種態(tài)度,是一條雙行道。要在和孩 子不斷相處關系中,變成一種方式,而且要一直的學習,直 到使這種態(tài)度變成我們自身的第二特征。而記錄不但為孩子 的成長做見證,更能幫助老師協(xié)助兒童適應性的發(fā)展* 教師要有敏銳的觀察目光,做孩子的心理醫(yī)生。做到觀察 對話、交流

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