中學(xué)新課程改革實(shí)施方案

1、讀書破萬卷下筆如有神20XX年后坪中學(xué)推進(jìn)課程改革實(shí)施方案為貫徹上級(jí)文件精神，落實(shí)相關(guān)要求要求，積極投身于我縣基 礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程，結(jié)合我校實(shí) 際情況，特制定我校新課程改革實(shí)施方案。一、指導(dǎo)工作思想以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和 江總書記“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針， 全面啟動(dòng)我校新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，并以新教材培訓(xùn)為重點(diǎn)，進(jìn) 一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學(xué)方式與 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高育人水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力， 深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)我校教育工作新局面。二、工作目標(biāo)實(shí)施新課程具體目標(biāo)

2、是：確立現(xiàn)代課程觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變課程功 能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高課程綜合化水平；堅(jiān)持德育為首，更新課 程內(nèi)容，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源；優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué) 方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；進(jìn)行評(píng)價(jià)制度改革，建 立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系和教育質(zhì)量 評(píng)價(jià)體系；提高教育現(xiàn)代化水平，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的應(yīng) 用水平；完善課程管理體制，增強(qiáng)學(xué)校的課程管理能力；通過新課 程師資培訓(xùn)和新課程的實(shí)施，更新我校教師的教育觀念，改進(jìn)教育 方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化新課程的實(shí)施讀書破萬卷下筆如有神過程，提高管理水平和教育教學(xué)能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力， 使教

3、師隊(duì)伍的素質(zhì)逐步適應(yīng)新課程改革的需要。三、組織領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)新課程實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校成立新課程改革實(shí)施 領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)我校新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。、新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：鄧應(yīng)華副組長：饒文成 員：夏關(guān)鍵 李康田江婁天宇 肖軍 曾安波楊振華職責(zé)：新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織、 領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和協(xié)調(diào)工作，以保障課程改革實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn) 行。、新課程改革實(shí)施工作學(xué)科組為保證新課程改革實(shí)施工作順利進(jìn)行，以各年級(jí)為重點(diǎn)分學(xué)科 成立新課程改革實(shí)施工作小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科的新課程實(shí)施與研 究，從初一開并及向初二、初三年級(jí)的輻射。各學(xué)科教師分組見附表四、主要措施1、課程改革培訓(xùn)

4、先行。師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗 的關(guān)鍵，是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 課程改革工作中教師觀念的變革極為重要。為了順利推進(jìn)課程改革 實(shí)驗(yàn)，確保培訓(xùn)工作與課程改革同步進(jìn)行并適當(dāng)超前，教學(xué)行政管讀書破萬卷下筆如有神理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“先培 訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，做到通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集 中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。通過培訓(xùn)，使教師了解課程改革的指導(dǎo) 思想、主要目標(biāo)和主要任務(wù)，掌握新課程的基本標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編 寫意圖，了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)實(shí)施的建議等。省市級(jí)培訓(xùn)：對(duì)象為學(xué)校校長、教導(dǎo)主任及擔(dān)任各年級(jí)教學(xué) 任務(wù)的骨干

5、教師；及時(shí)了解新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改 革目標(biāo)、相關(guān)政策以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀等。校本培訓(xùn)：對(duì)象為各年級(jí)全體教師。培訓(xùn)形式采用講座、分 組學(xué)習(xí)討論、教研活動(dòng)、座談等，集中講授與平時(shí)自學(xué)相結(jié)合。內(nèi) 容主要為：傳達(dá)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門 有關(guān)新課程改革與實(shí)施的文件和方案、市教改實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；邀 請課程專家作報(bào)告；與課程改革先行學(xué)校結(jié)對(duì)交流；印發(fā)新課程改 革系列培訓(xùn)材料；在教學(xué)層面上以集體備課及教學(xué)活動(dòng)研究，新課 程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新課程編寫的新理念、新教材的使用及教法、新課程 與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革為重點(diǎn)。通過 培訓(xùn)，促使全校教師樹立正確的人才

6、觀、質(zhì)量觀、課程觀，解放思 想，轉(zhuǎn)變觀念，正確處理好傳承與革新、局部與全局、眼前與長遠(yuǎn) 的關(guān)系，以先進(jìn)的教育觀念指導(dǎo)教育實(shí)踐，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的進(jìn) 程。2、端正思想，開好課程。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在開全課程、開足課時(shí)的基礎(chǔ)上，抓好讀書破萬卷下筆如有神學(xué)科課程優(yōu)化，綜合課程、活動(dòng)課程完善與校本課程開發(fā)。各學(xué)科 分別確定課改重點(diǎn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī) 管理，抓好課堂教學(xué)改革，努力探索符合新課程理念的課堂教學(xué)模 式和教學(xué)管理模式。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教師要深入探討以 學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過程為主線，以質(zhì)疑問難為標(biāo) 志，以教學(xué)民主化

7、為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生 為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自 主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、本學(xué)期我校教研室專門組織教師學(xué)習(xí)了課 堂教學(xué)中如何實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”材料，從合作小組的建立到合 作學(xué)習(xí)中教師做好的工作都做了細(xì)致的要求。并規(guī)定所有教師在兩 周內(nèi)熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的課堂體系否則停課學(xué)習(xí)學(xué)好后再上 崗。教師體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問題讓學(xué)生提、思路讓 學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說；給學(xué)生回答問題的機(jī) 會(huì)、給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、給學(xué)生展示自我才華的機(jī)會(huì)，用信息 技術(shù)來整合教學(xué)、用電教手段來輔助教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí) 踐操作。努力形成師

8、生互動(dòng)、情感交流、健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促 進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合課程改革，開展教 學(xué)基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案評(píng)比等教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，提高 教師的教學(xué)水平和能力，努力培養(yǎng)學(xué)科骨干和課改帶頭人，對(duì)骨干 教師加強(qiáng)管理與使用，充分發(fā)揮他們在課改中的帶頭作用。3、以科研促課改。新課程實(shí)施要以教科研為先導(dǎo)，立足課堂教 學(xué)主陣地，以教法改革及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，?yōu)化教學(xué)手段，讀書破萬卷下筆如有神積極探索適應(yīng)新課程要求的課堂教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。本學(xué)期 初我校將利用一周時(shí)間學(xué)習(xí)和平中學(xué)集體備課制度，并落實(shí)好備課 制度，落實(shí)好備課流程：既鉆研教材提出問題-中心發(fā)言把握重點(diǎn)-共同研討解

9、決問題-形成預(yù)案分發(fā)教師-結(jié)合實(shí)際二 次備課-課堂實(shí)施信息反饋-教后反思理論提升。在集體備 課中對(duì)所有任課教師制訂了具體的考評(píng)細(xì)則。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按考評(píng)細(xì)則 檢查教師備課情況.教學(xué)中正確處理教與學(xué)的關(guān)系、知識(shí)與能力的關(guān) 系、過程與方法的關(guān)系、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系。通過研討、公 開課、教材培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和指導(dǎo)，明確 教材改革的內(nèi)涵及教學(xué)操作的方法和策略。精心選題，科學(xué)論證， 積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真積累第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解 決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本著“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的 原則，以研促教、以研促改。并采用走出去、請進(jìn)來的辦法，吸取、 學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)做法和成功

10、經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn) 的進(jìn)程。4、探索教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，在 課程改革中起著導(dǎo)向作用，是課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)施新 課程過程中，要在現(xiàn)有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表的基礎(chǔ)上，充實(shí)符合新 課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的內(nèi)容，用新課程理念評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。在評(píng)價(jià)教 師的備課、上課等教學(xué)工作時(shí)，把新課程理念的體現(xiàn)放在重要位置； 探索由教師、校行政、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)教師 對(duì)教育行為的分析與反思。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以考試評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)并重，讀書破萬卷下筆如有神把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí) 與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣 等方面。5、進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程建設(shè)。校本課程，是學(xué)校課程有機(jī)組成 部份，在新課程改革中占有突出地位，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐 能力上具有重要作用。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以寫作、 剪紙、雕刻為校本課程建設(shè)的突破口，探究教材選編、課程實(shí)施的 有效途徑。后坪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)2016后坪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教研組各組成員表組別姓名正課早讀晚自習(xí)組別姓名正課早讀晚自