2019班主任工作拾零

1、班主任工作拾零班主任工作拾零1 、班主任要有“三有”“四德”：人才、謀才、通才、 為校、為教、為師、為生。2 、班主任要心明眼亮、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、能出謀劃策、創(chuàng)新、 奉獻(xiàn)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技巧教學(xué)、酷愛(ài)博覽群書(shū)、深入淺 出、幽默風(fēng)趣、孜孜不倦、推心置腹、 、海闊天空的心胸。 保持一顆平常心，淡泊名利、寵辱不驚。3 、班主任的八字方針：愛(ài)、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、法、學(xué)、 心。4 、班主任工作十忌：（一）忌主觀(guān)武斷， 不調(diào)查研究。（二） 忌簡(jiǎn)單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。 （三）忌家長(zhǎng)作風(fēng)，不平等待人。 （四）忌上抓讀書(shū)，不全面關(guān)心。 （五）忌信口開(kāi)河。 （六） 忌忽視身教，不以身作則。 （七）忌感情用事，不一視同仁。

2、 （八）忌對(duì)差生冷眼看待。 （九）忌事務(wù)主義。 （十）忌故步 自封，滿(mǎn)足于吃老本。5 、班主任十二個(gè)堅(jiān)持： （一）堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、 學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查，掌握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和 學(xué)生的思想、愛(ài)好、性情、時(shí)間利用等情況； （二）堅(jiān)持周 五閱讀班干日志， 周日在班會(huì)中通報(bào)情況， 周一閱讀周日志， 確定當(dāng)周檢查的目標(biāo)； （三）堅(jiān)持抓同學(xué)和班干部對(duì)班級(jí)的 雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用； （四）堅(jiān)持和各第 1 頁(yè)科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué) 小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)和作個(gè)別 同學(xué)的思想工作； （五）堅(jiān)持每學(xué)期期中考試后和期末與家 長(zhǎng)書(shū)面

3、匯報(bào)，報(bào)告全班的考試成績(jī)，班級(jí)學(xué)生思想和行為動(dòng) 態(tài)，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教育； （六）堅(jiān)持不定期召開(kāi)班級(jí)核心組 和班干、團(tuán)干會(huì)，研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問(wèn)題的對(duì)策，盡可能 把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之上； （七）堅(jiān)持對(duì)班干和團(tuán)干“單 線(xiàn)”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管 理水平；（八） 堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)鑒定前， 開(kāi)展一次政治小游戲， 廣泛了解同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)及心理等情況，作為自己寫(xiě)學(xué)生 鑒定的參考資料，使鑒定寫(xiě)得準(zhǔn)確些； （九）根據(jù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班 風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)總體概況，堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整，提高 學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來(lái)工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)

4、異變的心態(tài)需要； （十）堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生參加各 科競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取多種學(xué)習(xí)渠道，以完善自己的不足，使自 己有信心面對(duì)各種考試； （十一）堅(jiān)持在生活上關(guān)心，在思 想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對(duì)落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內(nèi) “消化”， 解決， 以免傷害他們的自尊心， 使事態(tài)惡化；（十 二）堅(jiān)持寫(xiě)好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書(shū)刊，不斷指 導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作；9 、班主任與學(xué)生談話(huà)的良機(jī)”學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候， 學(xué)生獲得榮譽(yù)的時(shí)候，學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤 的時(shí)候， 學(xué)生身體不適或生病的時(shí)候， 學(xué)生受了委屈的時(shí)候， 學(xué)生對(duì)他人成績(jī)心懷“嫉妒”的時(shí)候，學(xué)生與其父母或親友 在一起的時(shí)候，學(xué)生有牢騷

5、怨氣的時(shí)候。11 、班主任工作的“四個(gè)”真情（一）真情對(duì)待分?jǐn)?shù)，定 性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)筑全面發(fā)展的教育平臺(tái)“一周 自我檢查”、“一周優(yōu)秀小組”、“一周文明之星”、“一 周進(jìn)步之星”、“比一比，賽一賽”等欄目。 （二）真情對(duì) 待錯(cuò)誤，“陟罰臧否”，一視同仁，構(gòu)筑責(zé)任意識(shí)的教育平 臺(tái)我要求學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：服飾干凈、文具整齊、 不亂丟垃圾，我自己絕對(duì)做到，我的寫(xiě)字臺(tái)上無(wú)論什么時(shí)候 都井井有條。我永遠(yuǎn)記住錢(qián)理群教授的那句話(huà)：“一個(gè)好的 教師，他對(duì)于學(xué)生應(yīng)該有一種精神上的輻射?！保ㄈ┱媲?對(duì)待成敗，激勵(lì)和期望并重，構(gòu)筑自信大氣的教育平臺(tái)德國(guó) 教育家第斯多惠說(shuō)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)就在喚醒、

6、激勵(lì)、鼓 舞?！比绻處煂?duì)學(xué)生點(diǎn)滴的成功、小小的優(yōu)點(diǎn)給予贊美， 可以使他獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿(mǎn)足他的成就感，這樣才能 最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生具有巨大 的發(fā)展?jié)撃?，作為教師?yīng)該相信每一位學(xué)生是有發(fā)展前途的， 可以獲得成功的。有人說(shuō)：“批評(píng)一百次，不如表?yè)P(yáng)一次， 表?yè)P(yáng)一百次，不如給他一次成功的體驗(yàn)?！蔽蚁嘈懦晒梢?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，重要的是能讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到生活的 可貴，真正意識(shí)到自己責(zé)任的所在，讓他們體會(huì)成功的同時(shí) 更促進(jìn)了他們形成積極的獨(dú)立的人生態(tài)度?！皠澮桓鸩?， 閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點(diǎn)燃一堆火，卻可 以散發(fā)出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至無(wú)數(shù)倍的熱 量?！保ㄋ模┱媲閷?duì)待落后，尊重差異，呵護(hù)個(gè)性，構(gòu)筑積 極樂(lè)觀(guān)的教育平臺(tái)。絕大多數(shù)人認(rèn)為：“好學(xué)生”勤能乖巧 學(xué)習(xí)努力，“壞學(xué)生”愚鈍懶散朽木難雕，其實(shí)，人人都有 自尊心和榮譽(yù)感，只有受到尊重和信賴(lài)，人們才能充分發(fā)揮 自己的主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)于熱情向