心理咨詢(xún)室工作制度

1、精品文檔黔南州啟航學(xué)校心理咨詢(xún)室工作制度匯編.精品文檔目錄黔南州啟航學(xué)校學(xué)生心理矯治工作辦法3心理咨詢(xún)范圍9心理咨詢(xún)室管理制度11心理咨詢(xún)員守則12心理咨詢(xún)預(yù)約制度13心理咨詢(xún)反饋制度14心理咨詢(xún)檔案建立制度15心理咨詢(xún)檔案管理制度16心理咨詢(xún)檔案使用規(guī)定17情緒晴雨表管理規(guī)定18黔南州啟航學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)辦法19.精品文檔黔南州啟航學(xué)校學(xué)生心理矯治工作辦法第一章總則第一條 為了加強(qiáng)與規(guī)范學(xué)校學(xué)生心理矯治工作，促使學(xué)生心理矯治工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的心理，促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和教育救治，進(jìn)一步提高轉(zhuǎn)化質(zhì)量，根據(jù)關(guān)于實(shí)施未成年人專(zhuān)門(mén)教育育新工程的意見(jiàn)等規(guī)定，結(jié)合學(xué)

2、生心理矯治工作實(shí)際，制定本辦法。第二條 啟航學(xué)校心理咨詢(xún)室是學(xué)校學(xué)生心理矯治工作的管理和實(shí)施機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、管理、實(shí)施全校學(xué)生心理矯治工作。第三條 從事學(xué)生心理矯治的工作人員必須是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)或取得國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師及以上資質(zhì)的。第四條 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理矯治必須遵守保密原則，學(xué)生個(gè)人的隱私，不得向無(wú)關(guān)人員泄露。第二章組織體系和工作職責(zé)第五條學(xué)校心理矯治工作組織體系包括：學(xué)校心理咨詢(xún)室、班級(jí)心理輔導(dǎo)站等二個(gè)層次。第六條學(xué)校成立心理咨詢(xún)室，其主要職責(zé)是：（一）根據(jù)學(xué)校的工作部署，制定學(xué)生心理矯治工作計(jì)劃；（二）在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育、心理評(píng)估、心理咨詢(xún)、心理治療、心理預(yù)測(cè)和危機(jī)干預(yù)等工作，積極推行“

3、學(xué).精品文檔生情緒情雨表”制度；（三）對(duì)疑難個(gè)案進(jìn)行集體會(huì)診，研究矯治措施；（四）建立和完善學(xué)生心理檔案；（五）對(duì)各班心理矯治工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查；（六）定期對(duì)班主任、教官和心理互助員進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)；（七）組織開(kāi)展學(xué)生轉(zhuǎn)化質(zhì)量評(píng)估工作；（八）組織開(kāi)展學(xué)生人員心理矯治理論研究；（九）完成其他相關(guān)工作任務(wù)。第七條 各班配備多名專(zhuān)（兼）職心理輔導(dǎo)員，其主要職責(zé)是：（一）協(xié)助心理咨詢(xún)室開(kāi)展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求心理幫助；（二）協(xié)助心理咨詢(xún)室開(kāi)展心理評(píng)估工作，提出對(duì)學(xué)生心理檔案的修改和補(bǔ)充意見(jiàn)；（三）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中心理異常者，并進(jìn)行初步干預(yù)；（四）向心理咨詢(xún)室提供有心理問(wèn)題學(xué)生的相關(guān)信息資料

4、；（五）完成心理咨詢(xún)室安排的其他工作。第八條 各班成立學(xué)生心理互助小組，心理互助小組原則上以宿舍為單位，每個(gè)互助小組要挑選一名學(xué)生擔(dān)任心理互助員。學(xué)生心理互助員應(yīng)當(dāng)符合以下條件：具有一定文化程度，心理健康，表現(xiàn)良好；樂(lè)于助人，有一定的人際協(xié)調(diào)溝通能力；具有發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生的基本能力。其主要職責(zé)是：.精品文檔（一）協(xié)助班級(jí)心理輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育；（二）協(xié)助班級(jí)心理輔導(dǎo)員收集學(xué)生對(duì)心理矯治工作的反映、意見(jiàn)和要求，報(bào)告學(xué)生心理異常情況；（三）開(kāi)展學(xué)生互助心理疏導(dǎo)工作。第三章心理健康教育第九條 學(xué)校應(yīng)在學(xué)生中有計(jì)劃地開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)向?qū)W生普及心理學(xué)、心理衛(wèi)生知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)調(diào)整心理狀態(tài)，積

5、極面對(duì)改造實(shí)際，提高自我教育和接受改造的自覺(jué)性。第十條 學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括：認(rèn)知模式教育，積極情感教育，人格健全教育，自我意識(shí)教育，人際關(guān)系教育等。第十一條 學(xué)生心理健康教育采取課堂教育與各種宣傳教育、活動(dòng)相結(jié)合的原則，提高教育效果。第十二條 班級(jí)心理輔導(dǎo)員每月按照心理咨詢(xún)室要求的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生心理健康教育納入學(xué)生教育總體規(guī)化。新入校學(xué)生在入校教育期間的心理健康教育不少于 10 課時(shí)；其他學(xué)生每月接受心理健康教育不少于 5 課時(shí)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的普及率，要達(dá)到應(yīng)參加人數(shù)的100%。第十三條學(xué)生心理健康教育的師資由心理咨詢(xún)室的專(zhuān)職人員、班級(jí)心理輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的社

6、會(huì)志愿者擔(dān)任。第四章心理測(cè)試和心理評(píng)估第十四條 全校學(xué)生，除有嚴(yán)重慢性病等特殊情況不能參加心理測(cè)試的以外，都應(yīng)進(jìn)行心理測(cè)試。.精品文檔（一）學(xué)生心理測(cè)試應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要選用臨床量表，嚴(yán)格心理測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使用標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)試軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，確保測(cè)試結(jié)果準(zhǔn)確。學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理測(cè)試可選用COPA-PI、未成年犯測(cè)試、EPQ、 SCL-90、 MMPI等量表進(jìn)行。（二）對(duì)入校新生進(jìn)行100%測(cè)試建檔。結(jié)合測(cè)試結(jié)果及收集到的學(xué)生基本情況，通過(guò)談話(huà)等方式，對(duì)新生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估；將心理評(píng)估結(jié)果反饋班級(jí)，對(duì)其中有嚴(yán)重心理問(wèn)題、具有較大現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)或者可疑精神病學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在評(píng)估的當(dāng)日進(jìn)行反饋，并將相關(guān)情況通報(bào)學(xué)校；

7、建立心理檔案，規(guī)范心理檔案的管理。第五章心理咨詢(xún)第十五條 心理咨詢(xún)室在校內(nèi)設(shè)立心聲信箱，學(xué)生可以通過(guò)心聲信箱申請(qǐng)心理咨詢(xún)。每周開(kāi)啟兩次信箱，以信函方式或面談方式進(jìn)行咨詢(xún)；學(xué)生也可直接通過(guò)班級(jí)心理輔導(dǎo)員提出心理咨詢(xún)申請(qǐng)，心理咨詢(xún)室在接到申請(qǐng)的兩個(gè)工作日內(nèi)安排咨詢(xún)，如需立即進(jìn)行心理咨詢(xún)的，心理咨詢(xún)室及時(shí)安排心理咨詢(xún)。第十六條 對(duì)班級(jí)摸排出有明顯心理問(wèn)題傾向的學(xué)生，由心理咨詢(xún)室指派專(zhuān)職心理咨詢(xún)師進(jìn)行個(gè)體心理咨詢(xún)，并建立心理咨詢(xún)檔案，同時(shí)向班級(jí)提出評(píng)估和轉(zhuǎn)化建議。對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行跟蹤咨詢(xún)，并將情況通報(bào)學(xué)校。第十七條 學(xué)生心理檔案一般僅供專(zhuān)職心理矯治人員查閱和使用，其他教師、教官需要調(diào)閱使

8、用時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)心理咨詢(xún)室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，并由專(zhuān)職心理矯治人員指導(dǎo)。在使用學(xué)生心理檔案時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守保密原則，對(duì)不宜公開(kāi)的事項(xiàng)不得.精品文檔公開(kāi)。第十八條 心理咨詢(xún)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理解支持原則、有條件保密原則、耐心傾聽(tīng)細(xì)致詢(xún)問(wèn)的原則、疏導(dǎo)教育原則、促進(jìn)成長(zhǎng)原則、咨詢(xún)和治療相結(jié)合原則、預(yù)防性原則，按照專(zhuān)業(yè)、規(guī)范的要求進(jìn)行。第十九條 心理咨詢(xún)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體或群體的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的咨詢(xún)方式。心理咨詢(xún)的方式包括個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)；面談咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)和可視網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)；短期咨詢(xún)、長(zhǎng)期咨詢(xún)和限期咨詢(xún)等。第二十條對(duì)學(xué)生心理咨詢(xún)記錄要點(diǎn)：（一）基本情況；（二）人際關(guān)系狀況；（三）自我評(píng)價(jià)；（四）導(dǎo)致心理挫折的生活事件；（五）

9、心理問(wèn)題（障礙）的類(lèi)型；（六）產(chǎn)生心理問(wèn)題（障礙）的原因；（七）心理咨詢(xún)建議。第二十一條 對(duì)學(xué)生面談咨詢(xún)必須確保專(zhuān)職心理矯治人員的人身安全。女性心理矯治人員對(duì)男性學(xué)生咨詢(xún)時(shí)，必須在有防護(hù)設(shè)施的咨詢(xún)室內(nèi)進(jìn)行，也可采用可視對(duì)講系統(tǒng)，以保護(hù)女性心理咨詢(xún)?nèi)藛T的安全；對(duì)有嚴(yán)重暴力傾向或者有特別現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)的學(xué)生咨詢(xún)時(shí)，必須由男性心理矯治人員在有防護(hù)設(shè)施的咨詢(xún)室內(nèi)進(jìn)行。第二十二條 專(zhuān)職心理矯治人員應(yīng)當(dāng)與班級(jí)建立正常的聯(lián)系溝通。在對(duì)學(xué)生咨詢(xún)前應(yīng)當(dāng)向?qū)W生所在班級(jí)心理輔導(dǎo)員.精品文檔和分管老師了解有關(guān)情況后，如有涉及監(jiān)管安全重大隱患的情況應(yīng)該立即向?qū)W生所在班級(jí)反饋，同時(shí)通報(bào)學(xué)校管理部門(mén)，并報(bào)告學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)。第二十三

10、條 學(xué)生心理矯治中心對(duì)心理疾病嚴(yán)重的學(xué)生，組織有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員會(huì)診，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)治療，必要時(shí)可以聘請(qǐng)社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員參與治療。第二十四條 專(zhuān)職心理矯治人員在心理咨詢(xún)和心理治療過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能患有精神疾病的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出疾病鑒定建議。第二十五條 社會(huì)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)工作人員來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)或者心理治療，學(xué)校應(yīng)當(dāng)向其提供有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并告知相關(guān)管理制度和要求；事后應(yīng)當(dāng)向其了解咨詢(xún)和治療情況，聽(tīng)取其意見(jiàn)或者建議。第六章危機(jī)干預(yù)第二十六條心理咨詢(xún)室對(duì)心理處于危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)予以干預(yù)，采取心理誘導(dǎo)、危機(jī)調(diào)停等措施，緩和學(xué)生心理沖突，防止發(fā)生嚴(yán)重精神疾病或者突發(fā)事件。第二十七條 對(duì)下列學(xué)生，班級(jí)教師

11、、教官應(yīng)當(dāng)向心理咨詢(xún)室提出危機(jī)干預(yù)申請(qǐng)，心理咨詢(xún)室應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)：（一）因家庭發(fā)生重大變故（親人生病、死亡或傷殘無(wú)人照顧），學(xué)習(xí)過(guò)程中受到懲處等情形心理失衡的學(xué)生；（二）人格缺陷嚴(yán)重，經(jīng)常處于緊張、焦慮、抑郁狀態(tài)的學(xué)生；（三）產(chǎn)生嚴(yán)重拘禁反應(yīng)，人際關(guān)系緊張的學(xué)生；.精品文檔（四）有自殺、自傷、脫逃、行兇報(bào)復(fù)等傾向的學(xué)生；（五）有其他心理問(wèn)題需要危機(jī)干預(yù)的學(xué)生。第二十八條實(shí)行心理危機(jī)干預(yù)，必須注意下列問(wèn)題：（一） 密切各工作部門(mén)的聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，相互配合；（二） 普及心理危機(jī)干預(yù)知識(shí)，使其能夠識(shí)別學(xué)生的心理和行為的細(xì)微變化，掌握穩(wěn)定學(xué)生情緒的技術(shù)；（三） 心理危機(jī)干預(yù)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持隨

12、時(shí)請(qǐng)示報(bào)告制度，及時(shí)向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告心理危機(jī)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和心理矯治進(jìn)展情況。第二十九條 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)該由專(zhuān)職心理矯治人員實(shí)施，心理輔導(dǎo)員或者其他教師、教官協(xié)助。心理危機(jī)干預(yù)包括面對(duì)面干預(yù)、電話(huà)干預(yù)、信函干預(yù)、家庭和社會(huì)干預(yù)等方式。第七章附則第三十條 本辦法所指的嚴(yán)重慢性病等特殊情況是指精神失?；虼?、傻、盲、聾、啞等，缺乏閱讀和溝通能力，或因監(jiān)管需要不能正常參加心理矯治活動(dòng)的學(xué)生。第三十一條本辦法自下發(fā)之日起施行。第三十二條本辦法由心理咨詢(xún)室負(fù)責(zé)解釋。二零一五年十一月二日.精品文檔心理咨詢(xún)范圍心理咨詢(xún)是咨詢(xún)?nèi)藛T運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法營(yíng)造良好的咨詢(xún)氣氛，協(xié)助來(lái)訪者學(xué)會(huì)用更有效的方式對(duì)

13、待自己、他人和生活中的困惑以適應(yīng)人的社會(huì)生活的過(guò)程。具體范圍：1、為正常的、健康的、無(wú)明顯心理沖突的學(xué)生，更好地認(rèn)識(shí)自己、揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮潛能，以提高學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化的生活質(zhì)量。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)期間生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面遇到的各種煩惱，有明顯心理矛盾和沖突，幫助求助者排除心理困擾，減輕心理壓力，提高適應(yīng)能力。3、學(xué)生的各種情緒障礙，如焦慮、抑郁、恐懼、悲觀等方面的分析與指導(dǎo)，診斷與防治。4、學(xué)生的各種神經(jīng)癥，如抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱等方面的分析與指導(dǎo)，診斷及防治。5、為長(zhǎng)期患有慢性身體疾病、久治不愈的學(xué)生，提供心理支持與指導(dǎo)。6、為學(xué)生提供各種心理衛(wèi)生知識(shí)及各種心理測(cè)查。.

14、精品文檔心理咨詢(xún)室管理制度為確保心理咨詢(xún)工作的順利進(jìn)行，特制定本制度。1、咨詢(xún)?nèi)藛T要按時(shí)上崗，不得撤離職守或無(wú)故不到崗，對(duì)預(yù)約來(lái)訪者要守時(shí)，有事不能接待時(shí)要及時(shí)通知來(lái)訪者；2、心理咨詢(xún)接待時(shí)間，一般安排在每星期一、三、五的下午，特殊情況另行安排；3、心理咨詢(xún)室要保持安靜、整潔；4、咨詢(xún)?nèi)藛T衣冠要整潔得體，態(tài)度要和藹可親；5、咨詢(xún)室未經(jīng)允許不可擅自進(jìn)入。.精品文檔心理咨詢(xún)員守則1、心理咨詢(xún)員要樹(shù)立為求詢(xún)者心理健康服務(wù)的思想；2、必須嚴(yán)格保守求詢(xún)者的隱私和秘密，嚴(yán)禁在任何場(chǎng)合下向他人泄密；3、咨詢(xún)員要講究文明禮貌，對(duì)求詢(xún)者應(yīng)當(dāng)熱情接待，態(tài)度和藹可親；4、尊重求詢(xún)者的人格，不歧視、不批評(píng)、不敷衍了事

15、，進(jìn)行心理咨詢(xún)時(shí)，不得做與咨詢(xún)無(wú)關(guān)的其他事情，真誠(chéng)為求詢(xún)者解除心理問(wèn)題；5、咨詢(xún)員要遵守時(shí)間，按時(shí)接待求詢(xún)者，及時(shí)、認(rèn)真、妥善地處理求詢(xún)者提出的問(wèn)題；6、咨詢(xún)員要努力學(xué)習(xí)有關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)；7、咨詢(xún)員要為求詢(xún)者認(rèn)真建立和妥善保管好心理健康檔案。.精品文檔心理咨詢(xún)預(yù)約制度1、學(xué)生可將咨詢(xún)需求投入心聲信箱內(nèi)，進(jìn)行預(yù)約咨詢(xún)。心聲信箱設(shè)在一樓食堂旁，每周開(kāi)啟兩次；2、學(xué)生可與班級(jí)心理輔導(dǎo)員聯(lián)系，以書(shū)面形式提出心理咨詢(xún)申請(qǐng)，經(jīng)心理輔導(dǎo)員簽字后申請(qǐng)咨詢(xún)，按照咨詢(xún)?nèi)藛T預(yù)約的時(shí)間、地點(diǎn)前來(lái)咨詢(xún)；3、班主任如發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問(wèn)題，需要心理咨詢(xún)室進(jìn)行心理咨詢(xún)，可由心理輔導(dǎo)員寫(xiě)出書(shū)面意見(jiàn)，并按咨詢(xún)

16、人員預(yù)約的時(shí)間、地點(diǎn)前來(lái)咨詢(xún)；4、教官排查出言行舉止異常的學(xué)生，及時(shí)上報(bào)心理咨詢(xún)室。咨詢(xún)室主動(dòng)介入，安排咨詢(xún)；5、遇有特殊情況，有關(guān)教師、教官與心理咨詢(xún)室聯(lián)系后將學(xué)生帶到到心理咨詢(xún)室進(jìn)行咨詢(xún)。.精品文檔心理咨詢(xún)反饋制度為順利、有效地推進(jìn)心理咨詢(xún)工作，確保心理咨詢(xún)效果，特制定本制度。1、心理咨詢(xún)員每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試和心理咨詢(xún)后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)其心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估；2、通過(guò)心理評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問(wèn)題或心理障礙的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理分類(lèi)，及時(shí)反饋；3、反饋單分為兩類(lèi)。一般心理問(wèn)題學(xué)生的反饋單，該單（ F1) 一式兩份：班級(jí)、心理咨詢(xún)室留存；有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生或現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)傾向的學(xué)生的反饋單，該單（F2

17、）一式五份：班級(jí)、心理咨詢(xún)室、教務(wù)處、政教處、安全處留存；4、反饋給班級(jí)的反饋單保存在分管教師處，并建相應(yīng)的文件夾；5、反饋單不應(yīng)包含需要保密的內(nèi)容；6、反饋單應(yīng)當(dāng)提出必要的教育教學(xué)建議。.精品文檔心理咨詢(xún)檔案建立制度1、填寫(xiě)學(xué)生基本資料、生活史、成長(zhǎng)史、嚴(yán)重不良行為史等情況反映；2、組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，嚴(yán)格按照有關(guān)要求客觀地分析測(cè)試數(shù)據(jù)；3、對(duì)心理測(cè)試后，無(wú)明顯心理問(wèn)題傾向的學(xué)生建立普通心理檔案；4、對(duì)心理測(cè)試分析及日常工作中發(fā)現(xiàn)可能存在心理問(wèn)題或心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún)，寫(xiě)出階段性心理咨詢(xún)小結(jié)，建立心理咨詢(xún)檔案；5、不斷充實(shí)完善有關(guān)資料，做到規(guī)范有序，及時(shí)整理歸檔。.精品文檔心理

18、咨詢(xún)檔案管理制度為加強(qiáng)對(duì)心理咨詢(xún)檔案的管理，確保有關(guān)資料的完整和安全，特制定以下管理制度：1、學(xué)生的心理咨詢(xún)檔案，由心理咨詢(xún)室安排專(zhuān)人集中統(tǒng)一保管；2、心理咨詢(xún)檔案保管室應(yīng)當(dāng)保持整潔、干燥、通風(fēng)，注意加強(qiáng)防潮防腐防蟲(chóng)蛀等工作；3、心理咨詢(xún)檔案保管室應(yīng)當(dāng)配備必要的防火防盜等相關(guān)設(shè)施；4、心理咨詢(xún)檔案中的信息資料只供工作需要查閱，概不外借。.精品文檔心理咨詢(xún)檔案使用規(guī)定1、心理咨詢(xún)檔案一般只供心理矯治專(zhuān)業(yè)人員查閱、使用；2、其他人員因?yàn)楣ぷ餍枰?，?jīng)過(guò)批準(zhǔn)可以查閱，但應(yīng)由有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)心理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容作出科學(xué)解釋?zhuān)乐瑰e(cuò)誤理解；3、使用心理檔案的資料時(shí)要全面考慮問(wèn)題，對(duì)檔案中的項(xiàng)目和結(jié)論

19、，應(yīng)與其他方面聯(lián)系起來(lái)思考和運(yùn)用，切不可斷章取義，孤立地看問(wèn)題；4、要遵守心理測(cè)驗(yàn)和心理咨詢(xún)的基本規(guī)則，對(duì)不宜公布的事項(xiàng)，不能在日常工作中加以引用，以免降低心理矯治工作的威信和水平。.精品文檔情緒晴雨表管理規(guī)定為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)情況收集渠道， 從學(xué)生的 “外在表現(xiàn)”和“內(nèi)在反映”了解掌握學(xué)生的心情和情緒，防止突發(fā)事件發(fā)生，穩(wěn)定學(xué)校管理秩序，特制定本管理規(guī)定：一、學(xué)生“情緒晴雨表是學(xué)生反映自己真實(shí)心情、情緒的預(yù)報(bào)表，是管理人員知曉學(xué)生情緒狀況的反饋表。二、學(xué)生應(yīng)在每日晚上七時(shí)以前根據(jù)自己的情緒實(shí)際情況如實(shí)把自己的姓名標(biāo)簽插在 “情緒晴雨表” 相應(yīng)的位置上，如空位不夠可重疊插放。三、班級(jí)心理互助員（

20、各班在心理互助員中固定一名）必須在每日晚上八時(shí)以前檢查學(xué)生“情緒晴雨表”標(biāo)簽數(shù)是否齊全，如不齊全，要進(jìn)行清理，并將檢查情況記錄在學(xué)生情緒統(tǒng)計(jì)表上，對(duì)當(dāng)日情緒出現(xiàn)郁悶、煩躁的學(xué)生要及時(shí)上報(bào)給當(dāng)天值班教官；并由班級(jí)心理輔導(dǎo)員、互助員先行予以幫助。四、包管教師、教官對(duì)持續(xù)兩天以上情緒出現(xiàn)郁悶、煩躁的學(xué)生要給予談話(huà)，了解郁悶、煩躁的原因，給予疏導(dǎo)；對(duì)持續(xù)三天以上情緒出現(xiàn)郁悶、煩躁的學(xué)生要及時(shí)上報(bào)班級(jí)心理輔導(dǎo)員給予疏導(dǎo)，并將談話(huà)登記在學(xué)生每日心理狀態(tài)“晴雨表”異常情況登記表上，對(duì)確有問(wèn)題的，須做好針對(duì)性個(gè)別談話(huà)記錄；對(duì)持續(xù)七天以上情緒出現(xiàn)郁悶、煩躁，.精品文檔經(jīng)疏導(dǎo)仍不能緩解情緒的學(xué)生要及時(shí)上報(bào)心理咨詢(xún)

21、室。五、對(duì)持續(xù)十五天以上情緒表現(xiàn)為平靜的學(xué)生，班級(jí)心理輔導(dǎo)員也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行觀察、談話(huà)，防止學(xué)生報(bào)告虛假情緒表現(xiàn)情況。六、班級(jí)心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生“情緒晴雨表”相關(guān)制度、表格進(jìn)行匯總、 上報(bào)，并指定專(zhuān)人對(duì)學(xué)生 “情緒晴雨表”進(jìn)行維護(hù)、管理，防止出現(xiàn)污損、毀壞情況。七、心理矯治中心每月對(duì)情緒晴雨表的損壞、運(yùn)行情況進(jìn)行檢查。二零一五年十一月一日.精品文檔黔南州啟航學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)辦法第一章總則第一條 為貫徹落實(shí)省委、省政府關(guān)于實(shí)施未成年人專(zhuān)門(mén)教育育新工程的意見(jiàn)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有危機(jī)或潛在危機(jī)的學(xué)生，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，預(yù)防學(xué)校發(fā)生因心理問(wèn)題引發(fā)

22、的監(jiān)管事件，制定本辦法。第二條 心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)的方法幫助危機(jī)者從心理上解除迫在眉睫的危機(jī)，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前的水平，并獲得新的應(yīng)對(duì)技能，以預(yù)防將來(lái)心理危機(jī)的發(fā)生。第三條 心理危機(jī)干預(yù)的指導(dǎo)思想：以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康改造為目標(biāo)，堅(jiān)持教育為主，重在預(yù)防的原則，全面落實(shí)心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)和危機(jī)應(yīng)對(duì)方法，提高心理調(diào)節(jié)能力、改造適應(yīng)能力和挫折承受能力； 積極開(kāi)展生命教育， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、 欣賞生命、 珍愛(ài)生命的意識(shí)以及危機(jī)應(yīng)對(duì)方法等。通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)，減少或避免

23、學(xué)生因心理問(wèn)題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生，為學(xué)校的穩(wěn)定工作服務(wù)。第四條心理危機(jī)干預(yù)工作目標(biāo)：.精品文檔1、通過(guò)心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對(duì)心理危機(jī)做好準(zhǔn)備。2、通過(guò)構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì)。3、當(dāng)學(xué)生遭遇重大事件或個(gè)人內(nèi)在沖突時(shí)，通過(guò)提供適時(shí)的介入和援助，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過(guò)危機(jī)，并學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的策略與方法。4、對(duì)不屬于咨詢(xún)范疇、有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，以便及時(shí)采取心理治療或住院治療等干預(yù)措施。

24、5、發(fā)現(xiàn)有自殺企圖并計(jì)劃實(shí)施自殺行為的學(xué)生，立即對(duì)其實(shí)行有效的連環(huán)包夾，確保學(xué)生人身安全，并迅速組織心理咨詢(xún)師到班級(jí)，采取干預(yù)措施，避免因處理不及時(shí)或不得當(dāng)而給管理工作帶來(lái)被動(dòng)局面。第二章心理危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)對(duì)象第五條心理危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)對(duì)象是指符合下列標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生：1、在檔案排摸過(guò)程中篩查出來(lái)的有心理障礙、心理疾病或自殺傾向的學(xué)生。2、因適應(yīng)困難、生活困難、身體病痛等而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。.精品文檔3、因個(gè)人情感受挫、人際關(guān)系緊張、性格內(nèi)向孤僻等而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。4、學(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故（親人生病、死亡或傷殘無(wú)人照顧等）、遭遇性危機(jī) （他人傷害、 暴力、侵犯、意外事故等） 、受到懲處（扣分、學(xué)習(xí)不順利等其他事件）的學(xué)生。第三章心理危機(jī)干預(yù)模式第六條危機(jī)干預(yù)模式分成危機(jī)前、危機(jī)中與危機(jī)后三個(gè)階段的干預(yù)，各階段有不同的干預(yù)方式。第七條危機(jī)發(fā)生前：1、在日常教育中加強(qiáng)和落實(shí)學(xué)生危機(jī)意識(shí)和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知方式和健全的人格，提高危機(jī)應(yīng)對(duì)心理準(zhǔn)備和應(yīng)變能力。2、定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)，建立重點(diǎn)學(xué)生心理檔案，以便做到心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)， 防患于未然。3、組織心理矯治專(zhuān)業(yè)人員對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理鑒別、咨詢(xún)和跟蹤調(diào)查