全面細(xì)致的阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案+答案

1、高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）必修二第四單元文言文阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解并積累常見文言詞語(yǔ)的含義和用法。2. 感受課文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。【知識(shí)鏈接】1、 知人論世：杜牧（803852）,字牧之，唐代京兆萬(wàn)年（陜西西安）人，著名詩(shī)人、文學(xué)家，唐宰相杜 佑之孫。文宗太和二年（828）進(jìn)士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚(yáng)州等府署幕 僚。回京后，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少時(shí)即有經(jīng)邦濟(jì)世的遠(yuǎn)大抱負(fù)， 猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定孫子兵法十三篇，人稱其有“王佐之才”文學(xué)上主張“文以意為主

2、，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強(qiáng)調(diào)文章形式要為內(nèi)容服務(wù)。文、賦、詩(shī)皆工，詩(shī)與李商隱齊名，世稱“小李杜”（李白和杜甫稱“老李杜”）。2、“賦”作為文學(xué)體制，起源于楚辭，至荀況始有定名，它出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)后期，到漢代才形成。關(guān)于賦的特點(diǎn)，文心雕龍？詮賦說(shuō)：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容，指通過(guò)摹寫事物來(lái)達(dá)到抒發(fā)情志的目的?！颁伈蓳の摹敝冈谡Z(yǔ)言上要使用華美的詞藻。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助于長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子、靈活多變的韻腳以及排 比、對(duì)偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存 一

3、定的詩(shī)意?！菊n前預(yù)習(xí)】給劃線的字注音阿房宮（）廊腰縵回（）囷囷焉（）蜂房水渦（）媵嬙（）梳曉鬟（）剽掠（）鼎鐺玉石（）邐迤（）錙銖（）架梁之椽（）庾之粟粒（）橫檻（）不霽（）何虹妃嬪（）盡態(tài)極妍（）管弦嘔（）?。ǎ┦崂砦恼碌谝欢?重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）六王畢，四海一（)（2）盤盤焉，囷囷焉（)（3）不霽何虹（）（4）綠云擾擾，梳曉鬟也（)（5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（)（6）而氣候不齊（)（7）杳不知其所之也（)（8）雷霆乍驚（）詞類活用（1）六王畢，四海一（）（2） 北構(gòu)而西折：（3）廊腰縵回（）（4）檐牙高啄（5）蜂房水渦：（)（6）未云何龍：（)（7）不霽何虹：（)（8）輦來(lái)于秦（9）

4、朝歌夜弦（)（10）鼎鐺玉石（）1高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）必修二第四單元文言文（11）金塊珠礫（）古今異義（1）直走咸陽(yáng)（2）鉤心斗角（3）宮之間，而氣候不齊（4）明星熒熒，開妝鏡也（5）韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英【文本分析】1閱讀第一段根據(jù)提示用文中語(yǔ)句填空 阿房宮建造歷史背景：（）阿房宮面積之大地域之廣:（)阿房宮樓閣之高：（)阿房宮樓臺(tái)之多：（）人們進(jìn)入阿房宮內(nèi)部的感受：（）2作者描寫阿房宮建筑運(yùn)用了:（）手法3概括第一段內(nèi)容a細(xì)寫阿房宮的：（)b用一兩個(gè)詞概括阿房宮建筑的特點(diǎn)：)閱讀第二段“朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫, 焚椒蘭也

5、。雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。”這一節(jié)運(yùn)用了（，）手法極顯宮女之（），宮廷生活之（）。阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 體會(huì)本文駢散結(jié)合的特點(diǎn)2. 積累掌握“一” “愛”“取”“畢” “辭” “獨(dú)” “族” “焉” “而”“夫”等實(shí)詞和虛詞的多種用法3. 了解體會(huì)作者對(duì)秦亡的原因的看法，了解作者借古諷今的寫作目的。4. 體會(huì)本篇的鋪排手法，以及豐富的想象和奇特的夸張?！菊n前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋弄懂文意，解釋劃線字詞：（1）一人之心，萬(wàn)人之心（）2）秦愛紛奢（）（3）人亦念其家（）4）奈何取之盡錙銖（）（5）多于南畝之農(nóng)夫（）（6）瓦縫參差，多于周身之帛縷（）（7） 戍卒叫

6、，函谷舉（）8）族秦者，秦也，非天下也（）（9）使六國(guó)各愛其人。則足以拒秦（）（10） 則遞三世可至萬(wàn)世而為君。（）11）誰(shuí)得而族滅（）（12）秦人不暇自哀（）（13）后人哀之而不鑒之（）【研習(xí)文本】1 “奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差,多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)?！眴枺河眠B貫的（）句式,用（）手法；展現(xiàn)了秦王朝（）同時(shí)也指明秦滅亡的原因。2 “使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？”（注意劃線字的意思）問：作者設(shè)計(jì)了兩個(gè)（

7、）兼論六國(guó)和秦的滅亡，滅亡的共同原因：（）3根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也” 句中四處“后人”之所指是：A. 相同，都指秦以后的人；是指當(dāng)時(shí)的唐朝人（如杜牧）；是指秦人；B. 相同，都是指秦以后唐以前的人；是指唐以后的人；C. 相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人；D. 相同，都是指唐人（如杜牧），相同，都是指秦以后的人。這句話表明作者的寫作意圖在于阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解賦的語(yǔ)言特點(diǎn)；2掌握整理本文的實(shí)虛詞;3拓展訓(xùn)練；【探究學(xué)習(xí)】阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點(diǎn)。（三個(gè)方面，參照學(xué)案一知識(shí)鏈接）一：描寫運(yùn)用了哪些

8、手法？二：從整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以（議論）為主。前文的描寫為文后的（）作（）,這就是賦（）的特點(diǎn)，指賦的內(nèi)容，通過(guò)摹寫事物來(lái)達(dá)到 抒發(fā)情志的目的。3高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）必修二第四單元文言文敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合，是這篇賦在表達(dá)方面的一大特點(diǎn)。:本文在句式上有何特點(diǎn)?1如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！辈捎昧耍ǎ┑氖址?。作用：氣勢(shì)奪人，句式流暢，感情強(qiáng)烈，瑯瑯上口。請(qǐng)你在文中再找一個(gè)例子說(shuō)明，例如：2句式上還具有駢文的哪些特點(diǎn)?！局R(shí)整理】 一、實(shí)詞 1 .一詞多義（1） 一六王畢，四海一（）楚人一炬，可憐焦

9、土（）黃鶴一去不復(fù)返（）而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里（)上食埃土，下飲黃泉，用心一也( )合從締交，相與為一（)一鼓作氣（）(2)愛秦愛紛奢，人亦念其家（)使秦復(fù)愛六國(guó)之人（）不愛珍器重寶肥饒之地（)向使三國(guó)各愛其地（）(3)取奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（)青，取之于監(jiān)，而青于監(jiān)（)|今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所?。ǎ┙袢羟泊藡D，終老不復(fù)?。?|(4)族族秦者秦也，非天下也（)J士大夫之族，曰師曰弟子云者（山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（T(5)使使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（）使六國(guó)各愛其人（）若使?fàn)T之武見秦君，師必退（）4高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）必修二第四單元文言文人皆得以隸使乏（)兩軍交戰(zhàn)，不斬來(lái)使（)二、虛詞

10、(1)焉盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦（)或師焉，或不焉（)且焉置十石（)焉用亡鄭以陪鄰（)積土成山，風(fēng)雨興焉（)猶且從師而問焉（)（2）而：驪山北構(gòu)而西折（）不敢言而敢怒（)誰(shuí)得而族滅也（) 諸君而有意，瞻予馬首可也（） 嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”（）（3）夫 嗟夫！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦（） 夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（） 予觀夫巴陵勝狀（） 遂率子孫荷擔(dān)者三夫（）三、句式 |（1）（）句：滅六國(guó)者，六國(guó)也。族秦者，秦也。（2）（）句：戍卒叫，函谷舉.下面四句話中的四個(gè)“使”字的用法不同于其他三項(xiàng)的是（）A. 使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫B. 使天下之人，不敢言而敢怒C. 使秦復(fù)愛六國(guó)之人，

11、則遞三世可至萬(wàn)世而為君D. 亦使后人而復(fù)哀后人也參考答案（2）盤盤焉，囷囷焉（相當(dāng)于F “然”的樣子）（3）不霽何虹 （雨過(guò)天晴）（4）綠云擾擾，梳曉鬟也（紛亂的樣子 古代女子環(huán)形的髻）（5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（奪?。?）而氣候不齊（齊，相同。)（7）杳不知其所之也（到.去）（8）雷霆乍驚（乍：突然）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）六王畢，四海一 （統(tǒng)一）阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）詞類活用（1）六王畢，四海一（數(shù)詞用作動(dòng)詞，統(tǒng)一）（2） 北構(gòu)而西折：（北、西名狀向北向西）（3）廊腰縵回（名一一狀，像人腰）（4）檐牙高啄（名一一狀，像鳥嘴）（5） 蜂房水渦：（蜂房，水渦，名狀，像蜂房，像水渦。）（6

12、） 未云何龍：（云、龍、名動(dòng)，出現(xiàn)之出現(xiàn)龍。）（7） 不霽何虹：（虹名一一動(dòng)，出現(xiàn)彩虹。）（8）輦來(lái)于秦（名作狀語(yǔ)，乘坐輦車）（9）朝歌夜弦（名詞作動(dòng)詞，歌唱；奏樂）（10） 鼎鐺玉石（名詞用作動(dòng)詞，把鼎當(dāng)做；把玉當(dāng)做）（11） 金塊珠礫（名詞用作動(dòng)詞，把金當(dāng)做；把珠當(dāng)做） 古今異義（1）直走咸陽(yáng)古義：跑今義：行（2）鉤心斗角 古義：宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致；今常用來(lái)比喻用盡心思，明爭(zhēng)暗斗。（3）一宮之間，而氣候不齊 古義：雨雪晴陰 今義：一個(gè)地區(qū)的氣象狀況（4）明星熒熒，開妝鏡也 古：明亮的星光；今：指行業(yè)中做出成績(jī)，出名的人。（5）韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英 古義：金玉珠寶 今義：籌劃并管理

13、（企業(yè)等）古義：金玉珠寶 今義：精華，也指出類拔萃的人【文本分析】1閱讀第一段根據(jù)提示用文中語(yǔ)句填空阿房宮建造歷史背景：（六王畢，四海一）阿房宮面積之大地域之廣：（覆壓三百余里，隔離天日，驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。） 阿房宮樓閣之高：（隔離天日）阿房宮樓臺(tái)之多：（五步一樓，十步一閣，矗不知其幾千萬(wàn)落）人們進(jìn)入阿房宮內(nèi)部的感受：（高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄）2作者描寫阿房宮運(yùn)用了 ：（對(duì)偶，排比比喻，夸張 對(duì)比,大膽的想象）手法3概括第一段內(nèi)容a細(xì)寫阿房宮的：（ 樓、臺(tái)、殿、閣 長(zhǎng)橋、復(fù)道、歌臺(tái)、舞殿 ）b用一兩個(gè)詞概括阿房宮的特點(diǎn) ：（宏偉，雄偉，壯美，壯麗，龐

14、大等）閱讀第二段“朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫， 焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也?！边@一節(jié)運(yùn)用了（夸張對(duì)比 ）手法極顯宮女之（ 眾，多），宮廷生活之（奢靡荒淫）。阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋弄懂文意，解釋劃線字詞：（1）一人之心，萬(wàn)人之心（心：心意，意愿。 ）（2）秦愛紛奢（紛：多，繁。）（3）人亦念其家（念：顧念。）（4） 奈何取之盡錙銖（奈何：怎么，為什么。）（5）多于南畝之農(nóng)夫（于：比。南畝：農(nóng)田。 ）（6）瓦縫參差，多于周身之帛縷（周：全。）（7）戍卒叫，函谷舉（舉：被攻占。）（8）族

15、秦者，秦也，非天下也（族：名詞作動(dòng)詞，族滅。 ）（9）使六國(guó)各愛其人。則足以拒秦（使：假使，如果。愛：愛護(hù)。）（10） 則遞三世可至萬(wàn)世而為君。（遞：傳遞。為：做。）（11）誰(shuí)得而族滅（得：能夠。）（12）秦人不暇自哀（哀：哀嘆。）（13） 后人哀之而不鑒之（鑒：意動(dòng)用法，以為鑒。）【研習(xí)文本】1 “奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷 磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之 言語(yǔ)?！眴枺河眠B貫的（排比）句式，用（前后對(duì)比）手法；展現(xiàn)了秦王朝（奢侈，腐化，浪費(fèi)，揮霍無(wú)度，窮奢極欲，濫用民力

16、）同時(shí)也指明秦滅亡的原因。2 “使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？”（注意劃線字的意思）問：作者設(shè)計(jì)了兩個(gè)（假設(shè)）兼論六國(guó)和秦的滅亡，共同原因：（不愛其民）3根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也” 句中四處“后人”之所指是：（B）：秦以后唐以前的人；唐以后的人。這句話表明作者的寫作意圖在于 ： 借古諷今，歷史教訓(xùn)，警示后人，諷諫統(tǒng)治者阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點(diǎn)。（三個(gè)方面，參照學(xué)案一知識(shí)鏈接）一：描寫運(yùn)用了哪些手法？結(jié)合文本：大膽的想象，離奇的夸張，形象地比喻，強(qiáng)烈的對(duì)比，

17、流暢的排比 二：從整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以（議論）為主。前文的描寫為文后的（議論）做（鋪墊），這就是賦（體物寫志）的特點(diǎn)，指賦的內(nèi)容，通過(guò)摹寫事物來(lái)達(dá)到抒發(fā)情志的目的。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合，是這篇賦在表達(dá)方面的一大特點(diǎn)。三：本文在句式上有何特點(diǎn)？1如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！辈捎昧耍ㄤ伵呕蜾侁悾┑氖址?，氣勢(shì)奪人，句式流暢，感情強(qiáng)烈，瑯瑯上口。請(qǐng)你在文中再找一個(gè)例子說(shuō)明：2句式上還具有駢文的哪些特點(diǎn)。整散句結(jié)合，長(zhǎng)短句結(jié)合，對(duì)偶押韻有致，錯(cuò)落有致，節(jié)奏鮮明，具有詩(shī)歌散文的雙重特點(diǎn)， 富有表現(xiàn)力。 【知識(shí)整理

18、】（1） 一 六王畢，四海一（統(tǒng)一）楚人一炬，可憐焦土（數(shù)詞）黃鶴一去不復(fù)返（一旦） 而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里（全，都） 上食埃土，下飲黃泉，用心一也（專一） 合從締交，相與為一（一體）一鼓作氣（初次，第一次）（2）愛秦愛紛奢，人亦念其家（喜愛）使秦復(fù)愛六國(guó)之人（愛護(hù)）不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜）向使三國(guó)各愛其地（愛惜）（3）取 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（奪取）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（提?。┙袢腙P(guān)，財(cái)物無(wú)所?。茫┙袢羟泊藡D，終老不復(fù)取（同“娶”）（4）族 族秦者秦也，非天下也（滅族） 士大夫之族，曰師曰弟子云者（類） 山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族）（5）使 使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（叫、讓，使令動(dòng)詞） 使六國(guó)各愛其人（假使，連詞） 若使?fàn)T之武見秦君，師必退（派遣，動(dòng)詞） 人皆得以隸使之（