《去年的樹》教學(xué)案例

1、去年的樹教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):1. 查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。2. 有感情朗讀課文，分角色朗讀課文，感受童話的語言美、思想美、意境美。3. 品味重點詞句，體會小鳥和大樹之間的真摯友情。使學(xué)生感悟到真正的 友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重難點：1. 讀中感悟文中的角色對話，體會童話角色心理。2. 深刻明白要信守諾言這一道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1. 師講述:一只美麗的小鳥停在一棵枝繁葉茂的大樹上唱歌，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽。同學(xué)們，讓我們細細地看、靜靜地聽，告訴老師，你看到了什么？聽到了什么？2. 揭題：去年的樹3. 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？二、初讀課文，多元對話1. 請大家選擇自己喜愛

2、的讀書方式，盡情地讀讀課文，與課文交流、對話。2. 交流初讀心得。A、 為什么要唱起去年唱過的歌？題目為什么用去年的樹”等等。B、疑問：破折號的意思，為什么用 落”C、 感受：為小鳥的友情、誠信感動，為人類的亂砍濫伐憤慨.三、演讀課文，傾心對話1. 師：讓我們走進課文，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。剛才有好多同學(xué)提到大樹和小鳥是一對好朋友，你 是從哪兒讀出來的？2. 師：小鳥和大樹互相信賴、互相依存。在春風(fēng)里，鳥兒為大樹唱歌；在夏 日里，鳥兒為大樹唱歌；在秋雨中，鳥兒為大樹唱歌，轉(zhuǎn)眼，冬天來了，雪花紛 飛，鳥兒必須到遙遠的南方去過冬。這時候，它依依不舍（

3、板書）地向大樹道別（屏幕上依次出現(xiàn)春、夏、秋、冬的景致，最后出現(xiàn)小鳥和大樹的三次對話，師生合作讀）師：這時候他們的心情怎樣？能不能用一個詞語來形容？男生女生合作讀， 讀出那種依依不舍的感覺。（男生女生分角色讀）師：剛才同學(xué)們在讀時強調(diào)了 一定”這個詞，為什么要這樣讀？3. 師：漫長的冬天過去了，溫暖的春天來了，鳥兒回到了舊地，可是朝夕相 處的好朋友卻不見了，只留下了一截樹根。于是，鳥兒就踏上了尋找大樹的征途。 沿途，它向哪些人打聽大樹的下落？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到對話。4. 師：從小鳥與他們的對話中你了解到了什么信息？（去年的樹的變化）4.師：當(dāng)小鳥了解到好朋友變成了燈火的經(jīng)過時， 它的心

4、情是怎樣的？請同桌之間 選擇其中一組練習(xí)朗讀。5. 師：那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹無限深情。讀著讀著，誰被 小鳥的真情感動了？這樣吧，誰來做一回小鳥，好嗎？你在教室里面，就這樣， 飛啊飛，尋找自己的好朋友。一邊飛一邊問，你在誰跟前停下，那個同學(xué)就做你 的配角，來跟你對話。一個學(xué)生演小鳥，隨機飛到同學(xué)跟前進行對話。演完后教師再隨機采訪學(xué)生：“可憐的小鳥，找不到大樹朋友，你心里怎么 想？你的心情怎樣？”四、引導(dǎo)想像，補充對話1. （低沉地）歷經(jīng)千辛萬苦（板書），小鳥終于找到了去年的樹。村子里，煤 油燈旁，一對好朋友又見面了。請同學(xué)們看大屏幕（多媒體出現(xiàn)畫面和文字， 輔以哀傷凄婉的小提琴曲

5、），輕輕讀讀最后一節(jié)，你又有什么新的疑問或者感受？2. 拓展練習(xí)：補充小鳥與 大樹”的無聲對話。五、拓展延伸，多向?qū)υ拵煟和瑢W(xué)們，學(xué)到這里，老師不禁要提這樣一個問題：小鳥為什么要歷經(jīng)千 辛萬苦，尋找去年的樹，并且還要為它唱去年的歌？六、推薦經(jīng)典，永久對話師：這篇童話的作者是日本作家新美南吉，課后同學(xué)們可以去閱讀他的代表 作品新美南吉全集等書教學(xué)反思：去年的樹是一篇感人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥兒和樹之 間的真摯情誼。這篇課文的教學(xué)設(shè)計中，為了讓學(xué)生入情入境，我用生動感人的 文字和聲調(diào)煽動著學(xué)生的情緒，為了更好地體會每一個角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生感 情朗讀是非常必要的。而要想讀好課文，首先就要讓學(xué)生走進課文中的種種角色， 體會每一個角色的思想感情。課堂教學(xué)的高潮我設(shè)計在小鳥面對著燈火，唱起了 去年唱的歌。