幾個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新

1、幾個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新 幾年前文匯報(bào)上登了一篇不能僅在黑板上做物理實(shí)驗(yàn)的文章，反映當(dāng)前很多物理老師上課不認(rèn)真做演示實(shí)驗(yàn)，僅在黑板上畫畫圖或者放flash動(dòng)畫替代做實(shí)驗(yàn)。我看了這篇文章頗有感觸：學(xué)校很多器材因?yàn)閬G失或者損壞，現(xiàn)在市場上又買不到這些器材，所以對物理老師做實(shí)驗(yàn)造成了一定的影響，而物理老師班級多、工作繁忙，買器材或自制教具又不算份內(nèi)的工作，所以通常就是學(xué)校有什么器材就用什么器材，沒有就“混實(shí)驗(yàn)”，其實(shí)也不能單純怪罪老師，教育部門、學(xué)校和實(shí)驗(yàn)員有不可推卸的責(zé)任。 去年做了一年的物理實(shí)驗(yàn)員，雖然還是算兼職，但十幾年物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我感覺弄起實(shí)驗(yàn)器材來得心應(yīng)手，而且證明只要肯動(dòng)腦子，以現(xiàn)

2、有的實(shí)驗(yàn)條件完全可以創(chuàng)造出更好的實(shí)驗(yàn)。 我歸納了一下這一年的收獲，可以分成改進(jìn)試驗(yàn)、根據(jù)題目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)。有些內(nèi)容是從教這么多年從別的老師那里看到的，也有自己捉摸出來的，先舉些例子出來，請同行批批評指正、共同提高。一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)1、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)。用至少三對大小不等的蠟燭。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，幾十年來，教材都是直接給出學(xué)生一對等大的蠟燭來做該實(shí)驗(yàn)，其實(shí)等于沒有驗(yàn)證。學(xué)生對比至少三對長短不同的蠟燭之后，自然明白平面鏡成的像是等大的。改用手電筒和燈泡來做。將手電筒豎立在桌面上，去除外罩，這樣即相當(dāng)于點(diǎn)燃的蠟燭又可以避免蠟燭流蠟和倒下起火的問題。用坐標(biāo)紙代替白紙。用刻度尺量像和物到玻璃板的距離

3、時(shí)容易碰到蠟燭，不論是被火焰燙著還是被晃動(dòng)而滴下的滴蠟燙著都很危險(xiǎn)，所以我采用坐標(biāo)紙放在玻璃板的下方，讓學(xué)生通過看坐標(biāo)紙上格數(shù)準(zhǔn)確判斷像和物的位置，而避免了用刻度尺碰撞蠟燭的情況。用DIS溫度探針證明實(shí)虛像。學(xué)生很難理解實(shí)虛，但溫度是個(gè)突破口實(shí)像有光線經(jīng)過成像處，那里的溫度必然比周圍溫度略高，虛像則沒有這一情況。所以可以同時(shí)把小孔成像實(shí)驗(yàn)展示出來，敏感的DIS溫度探針是可以測出小孔成像的光屏處溫度略有升高，我試過約上升0.2，而平面鏡后面等距離處的探針沒有示數(shù)變化。2、“硬幣消失”實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)只是叫一兩個(gè)同學(xué)上來配合老師做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)都看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程，或者老師讓全班同學(xué)回家和父母

4、一起做?，F(xiàn)在用實(shí)物投影儀或攝像頭就解決全班同學(xué)一起觀看的問題了。攝像頭調(diào)整位置并固定，位于剛好“看”不到硬幣的位置，此時(shí)往杯中加水，可以看到硬幣逐漸呈現(xiàn)出來。2、乙醚點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。乙醚是一種極易揮發(fā)的有毒麻醉劑，儲(chǔ)存時(shí)極易引發(fā)火災(zāi)，實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)重危害師生的身體健康而且成功率不高。改為用火柴頭和火柴盒側(cè)面的黑紙?zhí)鎿Q乙醚就可以了。先將火柴頭慢速擦一些在火柴盒側(cè)面的黑紙上，讓紅磷與氯酸鉀混合，取一小塊這樣的黑紙放入空氣壓縮筒內(nèi)，黑紙面朝上，把火柴頭粉末撒在黑紙上面。試驗(yàn)時(shí)突然用力向下拍活塞，就可以燃起長長的火焰，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯而且成功率高。3、內(nèi)能實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)用正在放氣的氣球貼著臉，感受氣體對外做功時(shí)內(nèi)能下

5、降。這一實(shí)驗(yàn)的缺陷是溫度變化不明顯，很多同學(xué)感受不到，另外氣球沒拿好就帶著響聲飛出去了，影響課堂教學(xué)。改用足球的氣門芯放氣，在排氣孔處放DIS溫度探針，可以明顯看到示數(shù)曲線下降，說明氣體對外做功時(shí)內(nèi)能減小。4、電學(xué)實(shí)驗(yàn)如果器材允許，串并聯(lián)電路應(yīng)該同時(shí)在黑板上展示出來?；蛘卟煌娐沸枰獙Ρ葧r(shí)，都應(yīng)該同時(shí)展示在黑板上出來。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)都是接好一個(gè)電路就得拆下來換接另一個(gè)電路，沒有直觀對比，總是要靠回憶，學(xué)生影響不深，老師講解的時(shí)候也有困難。導(dǎo)線用鮮艷的絕緣膠帶纏粗一些，免得后面幾排同學(xué)看不清導(dǎo)線連接情況。電表表盤用投影儀對著在屏幕上顯示出來，免得從第二排開始的同學(xué)都看不清。二、根據(jù)練習(xí)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、

6、密度計(jì)密度計(jì)課本上只是教了它的使用方法，而它和輪船的上浮還是下沉很相似。我覺得講密度計(jì)時(shí)把密度計(jì)當(dāng)成船，可以既解決學(xué)生對密度計(jì)的刻度下大上小，又對輪船從江河行駛到大海的上浮還是下沉弄明白了。用三個(gè)相同量筒，以放入密度計(jì)后酒精液面不溢出的高度做參考液面，另兩個(gè)量筒中分別是水和鹽水。注意在量筒外壁上貼標(biāo)簽，這樣一目了然。2、二力平衡像練習(xí)題中那樣，找一塊硬紙板，兩邊穿上細(xì)線，每邊的細(xì)線下綁一個(gè)鉤碼，利用鐵架臺(tái)讓兩邊鉤碼垂下。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以在講新課使用，也可以在做情景題是做，反應(yīng)“同一直線”、“大小相等”、“方向相反”，最后講“同一物體”時(shí)，用手一撕或剪刀一剪，兩邊的鉤碼自然掉下就形象的說明問題了。3

7、、連通器。常用的連通器教具液面相平為瞬間發(fā)生的事，而且學(xué)生也知道一碗水端平的事實(shí)?，F(xiàn)改成兩個(gè)中號注射針筒（把活塞拔去），在兩個(gè)注射器的開口處連接一根長長的橡皮管，里面放紅墨水，針筒對齊時(shí)液面為針筒長度三分之一左右，這樣教師可以隨意抬高或降低一邊的液面，學(xué)生可以清楚觀察到液面相平的緩慢變化過程。三、自制教具1、分子間作用力的模擬教具。分子間作用力很抽象，先用兩個(gè)乒乓球，中間連個(gè)彈簧，這樣壓縮彈簧表現(xiàn)出的斥力相當(dāng)于分子斥力，拉伸彈簧表現(xiàn)出的引力相當(dāng)于分子引力就很形象了。2、浮力與浸沒物體的深度無關(guān)教具。講浮力與浸沒物體的深度無關(guān)時(shí)，教師通常的做法是公式推導(dǎo)，或者將彈簧測力計(jì)吊著物體浸沒在水中后，逐

8、漸下移或上移，讓學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)不變，進(jìn)而說明浮力與浸沒物體的深度無關(guān)?？梢岳肬型管壓強(qiáng)計(jì)，將它的左右兩個(gè)管口分別通過橡皮管連上蒙好橡皮膜的金屬盒，即相當(dāng)于一個(gè)U型管上兩個(gè)壓強(qiáng)計(jì)。把這兩個(gè)金屬盒固定（比如捆綁）到一個(gè)物體上下兩個(gè)面，把這個(gè)物體浸沒在液體中，隨意上下移動(dòng)，觀察U型管頁面，兩邊液面高度差不會(huì)改變?？梢宰寣W(xué)生分析：只有一個(gè)金屬盒時(shí)，U形管兩邊液面高度差會(huì)隨深度而變化，現(xiàn)在為什么不變了呢？因?yàn)閮蓚€(gè)金屬盒的深度差沒變，進(jìn)而在往下分析3、光學(xué)實(shí)驗(yàn)。演示鏡面反射和漫反射。大白天，講鏡面反射和漫反射不好演示實(shí)驗(yàn)。可以在黑色背景的PPT中插入一個(gè)有顏色的（如紅色）的“箭頭”，然后再屏幕上“箭頭”的部位放一塊鏡子，肯定只有少數(shù)人能看到“箭頭”，由此說明問題。光的色散實(shí)驗(yàn)。用三棱鏡的話得依賴晴天，用光的色散演示儀，找到光譜非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)還不成功?；脽魴C(jī)已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)了，可是幻燈機(jī)講光學(xué)時(shí)很實(shí)用，因?yàn)樗前坠狻＠没脽魴C(jī)，把電腦的PPT背景設(shè)置為黑色，在幻燈片中插入一豎線段，顏色為白色，寬度適中。將幻燈機(jī)上面的反光平面鏡對準(zhǔn)屏幕上的白線，在屏幕和幻燈機(jī)的反光鏡之間