敞開(kāi)心扉交朋友

1、敞開(kāi)心扉交朋友 輔導(dǎo)理念 初中生正處于生理、心理發(fā)展的人生轉(zhuǎn)折 點(diǎn)。校園環(huán)境是他們?nèi)穗H交往的主要場(chǎng)所。學(xué)生的個(gè)性、脾氣、 習(xí)慣千差萬(wàn)別， 難免會(huì)在人際交往方面發(fā)生矛盾沖突。 不良的同 伴關(guān)系可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑感、 孤獨(dú)感、 學(xué)校適應(yīng)困難等問(wèn) 題。而在一個(gè)班集體中， 同學(xué)間彼此的信任是一個(gè)班集體持續(xù)健 康發(fā)展的關(guān)鍵； 另一方面只有團(tuán)體成員間有信任感， 個(gè)體才能感 受到安全感。因此，建立和諧、良好的班級(jí)人際關(guān)系，提高學(xué)生 人際適應(yīng)能力是初中心理健康教育的一個(gè)重要目標(biāo)。 本節(jié)輔導(dǎo)課 主要針對(duì)七年級(jí)學(xué)生。 剛來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境， 他們?cè)撊绾?建立自己的良好人際關(guān)系， 以盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活

2、， 這是 我們要解決的問(wèn)題。 輔導(dǎo)目標(biāo) 1. 通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)、 溝通、交流、分享，促進(jìn)學(xué)生之間的了解， 讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，看待自己。 2. 幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)團(tuán)體之間和睦相處的重要性。 3. 提高學(xué)生的人際溝通能力， 改善學(xué)生的交流方式， 提高他 們的人際交往技能，使他們懂得如何與他人相處。 輔導(dǎo)準(zhǔn)備 1. 觀察學(xué)生近二十天的相處，初步了解班級(jí)的人際關(guān)系情 況，并通過(guò)個(gè)人交流、談話等方式了解其原因 2. 上課前老師組織學(xué)生將課桌排列成圓圈。 3. 根據(jù)本班的人際關(guān)系實(shí)際情況， 編排同學(xué)間和睦相處或發(fā) 生矛盾的故事。 輔導(dǎo)對(duì)象 初一學(xué)生 輔導(dǎo)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 師：有一次，一個(gè)作家獨(dú)自去看電影，看

3、到一半時(shí)卻停電了。 他感到十分難受，因?yàn)榕赃厸](méi)有一個(gè)熟人可以交談， 沒(méi)想到身邊 的人卻開(kāi)口與他搭腔：“喂，沒(méi)電真討厭，咱們聊聊好嗎？”這 正合作家的心意，他正想不出如何打發(fā)這無(wú)聊的時(shí)光。 于是兩人 就海闊天空地交談起來(lái)，最后電影散場(chǎng)時(shí)兩人竟然成了好朋友， 而且后來(lái)還保持著聯(lián)系。事后作家感嘆地說(shuō)：“原來(lái)，好的人際 關(guān)系就在一句話里。” 看似復(fù)雜的人際關(guān)系居然如此簡(jiǎn)單。 （目的：故事的引入，使學(xué)生初步懂得建立和諧的人際關(guān)系 并不難，關(guān)鍵在于要有主動(dòng)與人交往的心態(tài)。） 二、熱身活動(dòng) 師：我們先來(lái)做個(gè)熱身游戲“輕柔體操”： 1. 學(xué)生排成一列，后面的學(xué)生將手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上， 首尾相連組成一個(gè)圓圈

4、。 2. 伴隨舒緩的音樂(lè)，后面的學(xué)生要為前面的成員輕輕揉肩、 捶背。 3. 學(xué)生向后轉(zhuǎn)，重新進(jìn)行上述環(huán)節(jié)。 4. 活動(dòng)結(jié)束后，相鄰的同學(xué)間要打招呼、問(wèn)好，相互表示感 謝。 （目的：游戲熱身，消除課前拘束感，促進(jìn)同學(xué)間相互熟悉， 建立良好的活躍的團(tuán)體氣氛。同時(shí)，拉近師生間距離。） 三、“相互訪問(wèn)” 全體學(xué)生圍成圓圈，四人一組，相互介紹和自我介紹。自我 介紹的內(nèi)容包括： 1. 姓名、年齡、家庭情況等。 2. 興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特征等。 3. 第二位成員先介紹第一位成員后， 再介紹自己，以此類推。 告訴學(xué)生要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征， 然后進(jìn)行認(rèn) 人比賽。教師根據(jù)學(xué)號(hào)將班上學(xué)生分成三組，

5、然后要求每組學(xué)生 一一上臺(tái)說(shuō)出對(duì)方相鄰者的姓名、 年齡、家庭情況、興趣、特長(zhǎng)、 個(gè)性等，答對(duì)一項(xiàng)得一分。教師將得分寫(xiě)在黑板上，統(tǒng)計(jì)三組得 分，最高的一組獲勝，得分低的一組集體唱一首歌或小組成員合 作做一個(gè)游戲。 （目的：促進(jìn)學(xué)生間相互了解，同時(shí)幫助學(xué)生懂得在交往中 要關(guān)注和尊重他人。） 四、學(xué)會(huì)交往 師：同學(xué)們，當(dāng)你失去要好的朋友時(shí)，你有何感受？ 生 1：內(nèi)心很孤獨(dú)，無(wú)處傾訴心中的苦悶，感覺(jué)人間沒(méi)有溫 情。 生 2：沒(méi)有了好朋友，就像一個(gè)人走進(jìn)了荒涼的沙漠一樣悲 涼。 師：在班級(jí)這個(gè)大家庭里，同學(xué)就是兄弟姐妹，也是好朋友 所以同學(xué)之間需要互相尊重，互相關(guān)懷。當(dāng)同學(xué)需要我們幫助時(shí)， 我們要盡己所

6、能給他最大的幫助，這樣同學(xué)之間才能和睦相處， 我們的班級(jí)才是和諧的班級(jí)。也許，不同的興趣、性格影響了我 們的相處，但我們不能以任何理由傷害彼此。 我想下面的短劇表 演也許會(huì)給同學(xué)們留下思考，什么是人際交往中最需要的。 （一）感悟人際交往優(yōu)良品質(zhì) 學(xué)生表演預(yù)先排練好的短?。?住宿生的故事 情境：下午第三節(jié)數(shù)學(xué)課后，葉有政在做作業(yè)。 陳偉（抱著籃球，走過(guò)來(lái)）：喂！有政，一起打球去。 葉有政：等一下，我還有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做。你的作業(yè)都做 好了嗎？這一題怎么做呀？ 陳偉：數(shù)學(xué)題呀，我早做就好了。你真是太笨了，這么簡(jiǎn)單 的題都不會(huì)做。 葉有政：你教我怎么做吧。我實(shí)在想不出來(lái)。 陳偉：笨蛋，自己一個(gè)人慢慢

7、想吧。我們要打籃球，不和你 這個(gè)笨蛋一起玩。打籃球去咯。 葉有政：你不告訴我怎么做，還敢罵我笨！看我不教訓(xùn)你。 （說(shuō)著，葉有政就要打陳偉。） 陳偉：你就是笨蛋，看我先教訓(xùn)你！ 師：本來(lái)要一起打球的朋友， 卻為了一道數(shù)學(xué)題傷害了感情， 那么，在我們的生活中， 有哪些人讓我們感到了朋友的情誼呢？ 讓學(xué)生選擇一個(gè)合適的坐姿，閉上雙眼，全身放松，回顧自 己的生活片斷，整理出能讓自己感覺(jué)溫暖的他人的品質(zhì)特征。 生 1：我期中考試考得很不理想，得不到爸爸媽媽的諒解， 有一陣子很郁悶，很消沉，也很傷心，壓抑的心情不知道怎么排 解。曉濱拉我去慢跑， 邊跑邊對(duì)我說(shuō)： “一次失敗并不代表什么， 可怕的是永遠(yuǎn)的失敗

8、?！蹦且淮挝遗苓^(guò)了我有史以來(lái)最遠(yuǎn)的路 程整整 3000 米。她很能理解他人的心情，化解人心中的憂 傷。 生 2：有一段時(shí)間，我爸媽都到外地去賺錢(qián)了，家里只留下 我一個(gè)人，孤苦伶仃。中秋節(jié)那天，隔壁的任華叫我去她家一起 吃飯，要知道她家曾經(jīng)和我家鬧過(guò)矛盾， 我很驚訝， 也很難為情， 但還是被她拉到了飯桌上。 他們一家人熱情地招待了我， 我很感 動(dòng)。后來(lái)我們兩家人的關(guān)系也越來(lái)越好了。 我覺(jué)得她大方、 寬容， 很有同情心 學(xué)生每講到一種優(yōu)良品質(zhì)，教師就請(qǐng)?jiān)?同學(xué)到黑板上寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)生講述自己喜歡交往的人的優(yōu)秀品質(zhì)， 教師針對(duì)不同層次 的學(xué)生，結(jié)合不同的場(chǎng)合作不同的引導(dǎo)。 （目的：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感悟

9、優(yōu)良的人際交往品質(zhì)。） （二）融入集體 步驟： 1. 開(kāi)始時(shí)全體學(xué)生圍圈手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感 覺(jué)。 2. 老師說(shuō)：馬蘭花。學(xué)生回答：開(kāi)幾朵？老師回答：開(kāi)（數(shù) 字）朵。 學(xué)生必須按照要求重新組成團(tuán)體。 按人數(shù) （每組人數(shù)為馬蘭 花開(kāi)的朵數(shù)）形成新的“家”。此刻，請(qǐng)那些沒(méi)有找到家的學(xué)生 談?wù)動(dòng)坞x在團(tuán)體之外的感受， 也可以請(qǐng)學(xué)生分享和大家在一起的 感覺(jué)。 3. 老師可多次變化馬蘭花的朵數(shù)， 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去改變自己 的行為，積極融入團(tuán)體中，讓學(xué)生體驗(yàn)有家的感覺(jué)，體驗(yàn)團(tuán)體的 支持。要特別觀察先后找到家又失去家， 或失去家又找到家的同 學(xué)，讓他們談?wù)勏群蟮牟煌w驗(yàn)。 （目的：讓學(xué)生體會(huì)和感受個(gè)人

10、與團(tuán)體的關(guān)系，充分體會(huì)和 分享大家在一起的感受，以及游離在團(tuán)體之外的感受。） （三）做“最受歡迎”的人 師：前面的活動(dòng)讓大家明白了什么樣的人才是受歡迎的。 怎 么才能做最受歡迎的人呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)自己。 分發(fā)問(wèn)卷： 誰(shuí)是最受歡迎的人 1. 如果你的心情不好，你會(huì)找什么樣的同學(xué)？ 2. 如果你個(gè)人或班級(jí)有事要做，交給誰(shuí)去做你最放心？ 3. 你在生活上遇到了一個(gè)大麻煩， 需要找人幫忙， 你第一個(gè) 想到的是什么樣的人？ 4. 如果你想討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，你會(huì)去找誰(shuí)？ 5. 你覺(jué)得班上人緣最好的同學(xué)有什么特點(diǎn)？ （目的：讓學(xué)生在思考他人的時(shí)候理性地分析自我，相信對(duì) 學(xué)生以后的人際交往有所啟發(fā)。） 五、課堂小結(jié) 師：今天我們團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容是學(xué)會(huì)交往一一它需要我們敞 開(kāi)心扉、積極主動(dòng)地去接觸對(duì)