詮釋我國(guó)建筑電氣與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的接軌

1、內(nèi)容我國(guó)加人后建筑物電氣裝置的設(shè)計(jì)、 施工與檢驗(yàn)以下簡(jiǎn)稱(chēng)建 筑電氣面臨一個(gè)與國(guó)際電工標(biāo)準(zhǔn)以下簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)接軌的問(wèn)題。者多年從事國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)電氣設(shè)計(jì)規(guī)范編制和標(biāo)準(zhǔn)歸口工作， 也曾參加國(guó)外投標(biāo)和設(shè)計(jì)工作，對(duì)此不無(wú)感受，愿陳述一些淺見(jiàn)。一、我國(guó)建筑電氣與標(biāo)準(zhǔn)接軌困難的原因所在加入后， 外國(guó)建筑行業(yè)將進(jìn)入 我國(guó)，我國(guó)建筑行業(yè)也可去出國(guó)外，這都將面臨國(guó)際上的激烈競(jìng)爭(zhēng)。筆者在一些我國(guó)駐外使館了解到我國(guó)在國(guó)外的競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。存在兩個(gè)主要問(wèn)題一是在技術(shù)上與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌不夠， 影響標(biāo)書(shū)和設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量；二是標(biāo)書(shū)和設(shè)計(jì)文件由不懂技術(shù)的翻譯人員譯成外文，辭不達(dá)意，降低了標(biāo)書(shū)和設(shè)計(jì)文件的水平。由于存在這些問(wèn)題我國(guó)在承包工程

2、競(jìng)爭(zhēng)中往往不敵南韓和日本， 屈居下風(fēng)， 因此面臨的挑戰(zhàn)是嚴(yán)峻的。有關(guān)建筑電氣的標(biāo)準(zhǔn)早在 80 年代初就引進(jìn)我國(guó)，但多年來(lái)進(jìn)境不大， 造成這種被動(dòng)狀況的原因是多方面的， 按標(biāo)準(zhǔn)的 要求，建筑電氣首先應(yīng)以人為本，保證人身安全，也要保證財(cái)產(chǎn)指建但由筑物、電氣設(shè)備等的安全以及電氣裝置功能的正常發(fā)揮。于歷史上的原因， 我國(guó)從建國(guó)開(kāi)始， 無(wú)論在建筑電氣的實(shí)際工作中或 學(xué)校的教材中都師宗前蘇聯(lián)電站部主編的電氣裝置安裝規(guī)程。詎不知電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)與建筑電氣行業(yè)大相徑庭， 它的側(cè)重點(diǎn)在電網(wǎng)元件的安全，例如發(fā)電機(jī)、變壓器、電容器、線(xiàn)路等的安全，而不在人身和財(cái)產(chǎn)的安全。我國(guó)電氣人員長(zhǎng)期受前蘇聯(lián)電氣規(guī)程的影響，熟

3、悉線(xiàn)路、變壓器等的保護(hù)，而對(duì)防人身電擊、防電氣火災(zāi)則較陌生，積重難返，造成今日與標(biāo)準(zhǔn)接軌的困難。也由于歷史上的原因，我國(guó)較年長(zhǎng)的電氣人員不少直接閱讀外文資料比較困難，難以及時(shí)獲得國(guó)外新信息，妨礙了新舊技術(shù)觀念的轉(zhuǎn)變，這也在一定程度上增加了我國(guó)建筑電氣與標(biāo)準(zhǔn)接軌的難度。二、我國(guó)電氣規(guī)范在安全水平上的差距所謂建筑電氣與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌就是與 國(guó)際電工委員會(huì)第 64技術(shù)委員會(huì)即建筑物電氣裝置 技術(shù)委員會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng) 64的 60364標(biāo)準(zhǔn)即建筑物電氣裝置標(biāo)準(zhǔn)和其他 64標(biāo)準(zhǔn)接軌。我國(guó)有些電氣規(guī)范因不以標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，往往政出多門(mén)，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的準(zhǔn)則，所以規(guī)范之間互相矛盾。而有些規(guī)定又與電氣安全原理相悖，所以在國(guó)際

4、上我國(guó)建筑電氣規(guī)范聲譽(yù)不很高，常不被國(guó)外承認(rèn)和采用。執(zhí)行了我國(guó)電氣規(guī)范，電氣事故有時(shí)仍難避免發(fā)生，現(xiàn)舉數(shù)例來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。1、浴室內(nèi)人身電氣安全無(wú)充分保證浴室之類(lèi)的特別潮濕場(chǎng)所被標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為人身電擊危險(xiǎn)大的特殊場(chǎng)所，需補(bǔ)充特殊的電氣安全措施。這是因?yàn)槿梭w沐浴時(shí)皮膚濕透，阻抗大幅度下降， 25 以下的接觸電壓即可電擊致死，這類(lèi)電擊事故在我國(guó)時(shí)有所聞。為此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定浴室內(nèi)應(yīng)增加局部等電位聯(lián)結(jié)以及其他一些安全保護(hù)措施以避免出現(xiàn)電位差引起電擊事故。但我國(guó)有的電氣規(guī)范內(nèi)規(guī)定這類(lèi)安全保護(hù)要求僅限于三級(jí)以上的旅賓館之類(lèi)的高級(jí)場(chǎng)所， 換言之一般浴室不需滿(mǎn)足這些要求。這類(lèi)政策性的規(guī)定顯然不妥。人無(wú)高低貴 * 之分，

5、都有平等的生存權(quán)利，將人對(duì)安全的要求劃分等級(jí)， 顯然不符合標(biāo)準(zhǔn)，也是不能充分保證人身安全的。2、噴水池內(nèi)電氣安全措施缺乏具體規(guī)定游泳池、浴池、噴水池等都屬電擊危險(xiǎn)大的特殊場(chǎng)所，但危險(xiǎn)的性質(zhì)不同，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它們分別規(guī)定有不同的電氣安全措施。泳池、浴池是人體需進(jìn)入的場(chǎng)所，因此規(guī)定池內(nèi)如有電氣設(shè)備，其額 定電壓不得大于 12 而噴水池內(nèi)是裝有對(duì)地電壓為 220的水下泵、水下燈的場(chǎng)所， 如果這類(lèi)設(shè)備的絕緣失效水池內(nèi)將出現(xiàn)電壓梯度， 人如 進(jìn)入將可能發(fā)生電擊事故， 因此已注入水的噴水池內(nèi)是不允許人進(jìn)入的。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定須妥善防范池水滲入水下電氣設(shè)備或線(xiàn)路套管內(nèi) 以避免絕緣失效， 并在水下設(shè)備的電源線(xiàn)路上安裝剩余電

6、流動(dòng)作保護(hù) 器以保證在萬(wàn)一絕緣失效時(shí)之即切斷電源，防止電擊事故的發(fā)生。年前我國(guó)某市曾發(fā)生一起一兒童不慎墜入噴水池內(nèi)， 跳入池內(nèi)拯救他的人中有七人不幸電擊致死的特大電氣事故， 其原因就在未按標(biāo)準(zhǔn)的要求完善防電擊措施。噴水池的防電擊要求是和游泳池、浴池不同的，但在我國(guó)的有關(guān)電氣規(guī)范內(nèi)未加區(qū)別， 籠統(tǒng)地將它規(guī)定為參照游泳池、浴池的規(guī)定執(zhí)行，這顯然是南轅北轍。安全措施不與標(biāo)準(zhǔn)接軌，自然難以避免電擊事故的發(fā)生。3、我國(guó)的安全特低電壓難以保證人身安全 50 以下的電壓稱(chēng)作特低電壓，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定用 于人身安全的特低電壓回路有回路和回路之分， 前者的帶電導(dǎo)體必須 與地絕緣， 后者的帶電導(dǎo)體可與保護(hù)接地線(xiàn)線(xiàn)相連接，

7、 但必須輔以等電位聯(lián)結(jié)之類(lèi)的補(bǔ)充安全措施， 否則當(dāng)設(shè)備絕緣失效時(shí)設(shè)備外殼仍可能因線(xiàn)傳導(dǎo)來(lái)的危險(xiǎn)故障電壓而引發(fā)電擊事故。我國(guó)有些電氣規(guī)范不與標(biāo)準(zhǔn)接軌， 規(guī)定回路的帶電導(dǎo)體一概須接地或接零， 引起不少電擊事故，工礦企業(yè)因此有安全電壓電死人的說(shuō)法。事故發(fā)生的原因就在我國(guó)規(guī)范規(guī)定采用的不是回路而是回路， 但又未按標(biāo)準(zhǔn)4、技術(shù)觀念比較陳舊。信息技術(shù)設(shè)備的接地和等電位聯(lián)結(jié)不同于用于電的要求，補(bǔ)充安全措施，自然難免發(fā)生安全電壓電死人的怪事。智能建筑接地不當(dāng)難以正常發(fā)揮功能我國(guó)這些年信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展， 智能建筑也如雨后春筍大量興建， 但能正常發(fā)揮功能的并不多， 其原 因也在我國(guó)信息技術(shù)設(shè)備的抗干擾和接地措施未

8、與標(biāo)準(zhǔn)接軌，因此氣安全的接地和等電位聯(lián)結(jié)，它不是低頻的而是高頻的。標(biāo)準(zhǔn)要求信息技術(shù)設(shè)備與電位參考點(diǎn)間的接地線(xiàn)和等電位聯(lián)結(jié)線(xiàn)應(yīng)盡量短直， 并增大其截面積和表面積以盡量減少其高頻阻抗， 從而最大限度地降低干擾電平。標(biāo)準(zhǔn)并不要求電氣裝置的接地電阻如我國(guó)有關(guān)規(guī)范不重視等電位聯(lián)結(jié)系統(tǒng)高頻阻抗的降低，卻不必要地追求低何小，因它已在等電位聯(lián)結(jié)系統(tǒng)以外，與干擾電平無(wú)關(guān)。接地電阻值，耗費(fèi)了不少人力物力，結(jié)果是與事無(wú)補(bǔ)，仍未能使信息技術(shù)設(shè)備正常發(fā)揮功能， 有時(shí)甚至因此導(dǎo)致巨大經(jīng)濟(jì)損失， 這不能不說(shuō)是未與標(biāo)準(zhǔn)接軌引起的不良后果。三、建筑電氣與標(biāo)準(zhǔn)接軌任重道遠(yuǎn)綜上所述， 可知我國(guó)建筑電氣如不與標(biāo)準(zhǔn)接軌， 非但難以在國(guó)

9、際競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地，而且對(duì)減少電氣災(zāi)害，安定社會(huì)生活，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是十分不利的。為宣傳推廣？ 64 標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)于1982年成立了 64標(biāo)準(zhǔn)歸口委員會(huì)，曾翻譯出版了三冊(cè) 64建筑物電氣裝置譯文集。1988 年我國(guó)頒布了中華人民共和國(guó)標(biāo)1993準(zhǔn)化法，其中第四條規(guī)定國(guó)家鼓勵(lì)積極采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。年我國(guó)成立了全國(guó)建筑物電氣裝置標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)，從事將 64標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的工作，即將 64 標(biāo)準(zhǔn)譯成中文，經(jīng)審查通過(guò)并報(bào)主管部門(mén)批準(zhǔn)后生成為我國(guó)建筑電氣的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。它可在建筑物電氣裝置的設(shè)計(jì)、 安裝和檢驗(yàn)中直接引用， 也可作為我國(guó)制訂建筑電氣有關(guān)規(guī)范采用 64 標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。在與標(biāo)準(zhǔn)接軌工作中，對(duì)安全保

10、護(hù)的要求是不能降低或違反的， 因?yàn)閷?duì)電氣安全的要求并沒(méi)有國(guó)家和種族的差異。但在具體技術(shù)參數(shù)上可結(jié)合我國(guó)具體情況作些非原則性的變動(dòng)。例如標(biāo)準(zhǔn)將低壓電網(wǎng)標(biāo)稱(chēng)電壓逐步統(tǒng)一為 230 400，而我國(guó)現(xiàn)時(shí)仍為 220380，一時(shí)難以與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌；又如我國(guó)有些地區(qū)公用電網(wǎng)的電壓偏差還較大， 難以滿(mǎn)足正常 要求，在建筑電氣技術(shù)參數(shù)的選取中需結(jié)合國(guó)情作適當(dāng)改動(dòng)。國(guó)已頒布了若干等同和等效采用 64 標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為我國(guó)建筑電氣與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌創(chuàng)造了有利條件。但也需注意，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)往往只言簡(jiǎn)意賅地規(guī)定安全要求，不作解釋和說(shuō)明，文字也艱澀難懂，為此我們需有一學(xué)習(xí)和理解 64 標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。建筑電氣與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌十分必要

11、，但這一過(guò)程任重道遠(yuǎn)，難以一蹴而就。我同行共同努力， 爭(zhēng)取我國(guó)建筑電氣及早與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌， 將我國(guó)建 筑電氣水平提高一新臺(tái)階。PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好

12、準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫(xiě)句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)

13、課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線(xiàn)上抄寫(xiě)句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /

14、和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲。口舌之爭(zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話(huà)都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中

15、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放

16、在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /0/1. 單詞是數(shù)詞。

17、2. 以 th 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。教學(xué)反思：四、 Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線(xiàn)上抄寫(xiě)句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在