典案三教學(xué)案例重點講義ppt課件

1、 七年級，不僅意味著我七年級，不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識了們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識了新的教師和同窗，還意味著新的教師和同窗，還意味著我們進(jìn)入了一個全新的學(xué)習(xí)我們進(jìn)入了一個全新的學(xué)習(xí)天地。在這里，我們將了解天地。在這里，我們將了解到電的神奇、化學(xué)式的微妙；到電的神奇、化學(xué)式的微妙；還將領(lǐng)略到世界各地的風(fēng)土還將領(lǐng)略到世界各地的風(fēng)土人情，欣賞到名山大川的雄人情，欣賞到名山大川的雄奇壯偉；還會明白生命為什奇壯偉；還會明白生命為什么這樣美。初中么這樣美。初中的學(xué)習(xí)生活，將為我們開啟的學(xué)習(xí)生活，將為我們開啟許多奇妙的知識世界之門。許多奇妙的知識世界之門。導(dǎo) 言學(xué)習(xí)科目多，知學(xué)習(xí)科目多，知識面開闊了。

2、識面開闊了。教師的教學(xué)方教師的教學(xué)方式改動了式改動了活動一：順應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活請他找出小學(xué)和中學(xué)學(xué)習(xí)方面的不同請他找出小學(xué)和中學(xué)學(xué)習(xí)方面的不同比較內(nèi)容 小 學(xué) 初 中科目知識量難度老師講課的風(fēng)格作業(yè)量比起小學(xué)他以為初中學(xué)習(xí)的特點是：_在課堂上學(xué)到更多的知識，而且可以在課堂上學(xué)到更多的知識，而且可以用曾經(jīng)獲得的知識和才干，學(xué)習(xí)課堂用曾經(jīng)獲得的知識和才干，學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識。上學(xué)不到的知識。n 初中學(xué)習(xí)的特初中學(xué)習(xí)的特點是：科目增多點是：科目增多. .知識的難度、廣度知識的難度、廣度在加深，教師講課在加深，教師講課速度快，自學(xué)才干速度快，自學(xué)才干有了有了 提高，學(xué)習(xí)提高，學(xué)習(xí)知識的范圍擴展了，知

3、識的范圍擴展了，課堂以外的知識需課堂以外的知識需求大量涉獵。求大量涉獵。n n 這幅畫闡明了什么問題？他 情愿 做畫 中的 那一位？ 閱讀教材閱讀教材P1214，回答以下問題：，回答以下問題： 搞好初中學(xué)習(xí)的搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和戰(zhàn)略？有效方法和戰(zhàn)略？以前我有什么問題都找爸媽以前我有什么問題都找爸媽協(xié)助，如今他們不太管我。協(xié)助，如今他們不太管我。開場我很不習(xí)慣，但漸漸地開場我很不習(xí)慣，但漸漸地也順應(yīng)了，做作業(yè)不再需求也順應(yīng)了，做作業(yè)不再需求媽媽陪，也知道如何安排學(xué)媽媽陪，也知道如何安排學(xué)習(xí)了，父母的嘮叨也少了。習(xí)了，父母的嘮叨也少了。到了初中科目較多，經(jīng)常是到了初中科目較多，經(jīng)常是做著這門作

4、業(yè)又想著別的功做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果都沒做好。后來，課，結(jié)果都沒做好。后來，我根據(jù)教師的要求制定學(xué)習(xí)我根據(jù)教師的要求制定學(xué)習(xí)方案，合理安排時間，情況方案，合理安排時間，情況就好多了，我的自自信心也就好多了，我的自自信心也加強了。加強了。初中生的 困惑學(xué)會擺脫對父母和教師的依賴，獨立地承當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任 我們要想提高學(xué)習(xí)效率要做好以下幾點：我們要想提高學(xué)習(xí)效率要做好以下幾點：1 1、我們必需提早預(yù)習(xí)，并且用心去預(yù)習(xí)。、我們必需提早預(yù)習(xí)，并且用心去預(yù)習(xí)。2 2、我們要總結(jié)式的做筆記、我們要總結(jié)式的做筆記3 3、特別留意不會做的習(xí)題和知識盲點，要不斷復(fù)習(xí)穩(wěn)、特別留意不會做的習(xí)題和知識盲點，要不

5、斷復(fù)習(xí)穩(wěn)定，堅決要突破它。定，堅決要突破它。4 4、我們在進(jìn)展章節(jié)總結(jié)時應(yīng)該經(jīng)過先回想，再看書，、我們在進(jìn)展章節(jié)總結(jié)時應(yīng)該經(jīng)過先回想，再看書，再總結(jié)，經(jīng)過一道題或幾道題進(jìn)展知識點的銜接。培育再總結(jié)，經(jīng)過一道題或幾道題進(jìn)展知識點的銜接。培育對知識舉一反三的才干。對知識舉一反三的才干。時間間隔堅持百分?jǐn)?shù)%1天6天 記憶法寶：記憶法寶：1、了解遺忘的規(guī)律、了解遺忘的規(guī)律 根據(jù)遺忘的這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、反復(fù)，記憶才會結(jié)實。根據(jù)遺忘的這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、反復(fù)，記憶才會結(jié)實。只需經(jīng)過背誦只需經(jīng)過背誦忘記忘記再背誦再背誦再忘記這樣兩三個反復(fù)的過再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才干堅持永久。程，記

6、憶才干堅持永久。2、留意掌握最正確的記憶時間、留意掌握最正確的記憶時間 雖然不是一切的人都是這樣，但是普通說來早晨和晚上臨睡前雖然不是一切的人都是這樣，但是普通說來早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時間。心思學(xué)研討證明，在早晨，大腦沒有睡前是記憶效果最好的時間。心思學(xué)研討證明，在早晨，大腦沒有睡前學(xué)習(xí)資料的干擾，而臨睡，不再受新學(xué)習(xí)的干擾。所以每天臨睡前，學(xué)習(xí)資料的干擾，而臨睡，不再受新學(xué)習(xí)的干擾。所以每天臨睡前，把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，像過電影一樣在腦子里過一遍，這對記把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，像過電影一樣在腦子里過一遍，這對記憶的穩(wěn)定很好。憶的穩(wěn)定很好。3、堅持穩(wěn)定而愉快的心境。、堅持穩(wěn)定而愉

7、快的心境。 記憶不是單一的思想活動，愉快的心境可以加強記憶的廣度和記憶不是單一的思想活動，愉快的心境可以加強記憶的廣度和深度，在心境愉悅情況下不僅會讓他記得更快更多，也會記得更牢深度，在心境愉悅情況下不僅會讓他記得更快更多，也會記得更牢靠。這也好了解，愉悅的心境會讓他對記憶充溢自動性而不是苦不靠。這也好了解，愉悅的心境會讓他對記憶充溢自動性而不是苦不堪言的勉強硬塞?？把缘拿銖娪踩?。 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶機靈俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等

8、我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開場在嘆息里閃過了。 朱自清 如何制定一個真實可行的學(xué)習(xí)方案？ 制定一個真實可行的學(xué)習(xí)方案，可以保證我們科學(xué)地安排時間。而在制定學(xué)習(xí)方案時，需求遵照以下原那么。1、彈性原那么：留出部分時間，以便能 根據(jù)實際情況調(diào)整方案。2、自然原那么：根據(jù)本人的學(xué)習(xí)方式和 才干選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容， 合理地安排時間。3、加強原那么：當(dāng)高效率地執(zhí)行方案時， 就適當(dāng)給本人一些獎勵。制定一份適宜本人的學(xué)習(xí)方案制定一份適宜本人的學(xué)習(xí)方案請他按照下面的五個步驟制定：請他按照下面的五個步驟制定：1、找出本人可以安排運用的時間。、找出本人可以安排運用的時間

9、。2、確定必需完成的學(xué)習(xí)工程。、確定必需完成的學(xué)習(xí)工程。3、計算學(xué)習(xí)分量并分配時間。、計算學(xué)習(xí)分量并分配時間。4、擬定作息方案。、擬定作息方案。5、執(zhí)行方案并按照實施結(jié)果進(jìn)展修正。、執(zhí)行方案并按照實施結(jié)果進(jìn)展修正。在制定方案時，該做多少？在制定方案時，該做多少？能做多少？有多少時間去做？能做多少？有多少時間去做？一切都要靠本人去嘗試、去一切都要靠本人去嘗試、去努力、去決議。努力、去決議。張平張平起跑線：初一期中考試班級前五名起跑線：初一期中考試班級前五名目目 標(biāo)：期末考試到達(dá)標(biāo)：期末考試到達(dá)9595分以上分以上進(jìn)進(jìn) 度：第一階段用一個月的時間補習(xí)舊課度：第一階段用一個月的時間補習(xí)舊課 第二階段

10、用一個半月時間提高第二階段用一個半月時間提高保證方案執(zhí)行措施：保證方案執(zhí)行措施：1 1、上課仔細(xì)聽講、上課仔細(xì)聽講2 2、獨立完成作業(yè)，自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)，自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)3 3、自學(xué)新課、自學(xué)新課4 4、多做練習(xí)、多做練習(xí)5 5、遇到困難向教師討教、遇到困難向教師討教6 6、完成一階段目的給本人艱苦獎勵、完成一階段目的給本人艱苦獎勵實踐與評價不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡我要改掉的不良習(xí)慣有：我要改掉的不良習(xí)慣有：我方案這樣改：我方案這樣改：在改掉不良習(xí)慣的過程中，我可以遇到的困難在改掉不良習(xí)慣的過程中，我可以遇到的困難有：有：我將這樣抑制困難：我將這樣抑制困難：我約請我約請做

11、我的監(jiān)視人，提示我和不良做我的監(jiān)視人，提示我和不良習(xí)慣絕交。一個星期后，我的表現(xiàn)是：習(xí)慣絕交。一個星期后，我的表現(xiàn)是：學(xué)習(xí)過程中應(yīng)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該留意把握該留意把握自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，獨立承當(dāng)學(xué)獨立承當(dāng)學(xué)習(xí)責(zé)任習(xí)責(zé)任把握學(xué)習(xí)把握學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)質(zhì)各環(huán)節(jié)質(zhì)量，提高量，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率科學(xué)安排科學(xué)安排時間，有時間，有方案地學(xué)方案地學(xué)習(xí)習(xí)了解本人的學(xué)習(xí)方式一、找出本人學(xué)習(xí)的智力頂峰期小王喜歡早上看書學(xué)習(xí)，小李覺得中午學(xué)習(xí)的效率高，而小劉喜歡晚上熬夜看書。我_。單獨學(xué)習(xí)？協(xié)作學(xué)習(xí)？小剛覺得一個人單獨學(xué)習(xí)效果好，而小偉覺得與小同伴一同窗習(xí)效果更好。我_。閱讀學(xué)習(xí)聽他人講本人動手小軍喜歡經(jīng)過閱讀來學(xué)習(xí)，小靜覺得聽他人講更容易學(xué)到知識，而小新覺得本人動手做的事情更容易記住。我_。進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成果越來越好，語文成果卻下降了。媽媽問他緣由，他說數(shù)學(xué)教師講課很有意思，他很喜歡，而語文教師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時候就不想聽，漸漸地對語文也沒什么興趣了。1.李明是以什么規(guī)范來確定本人的學(xué)習(xí)喜好？2.假設(shè)李明這樣繼續(xù)下去，會有什么后果？3.假設(shè)