課題研究活動記錄表

1、課題研究活動記錄表課題名稱多媒體信息技術在初中物理課堂教學中的應用有效性研究活動主題關于物理教學中多媒體信息技術使用情況的冋卷調(diào)查及分析活動時間2018年3月地點本?；顒有问秸{(diào)查問卷參與人員王文仙及初二（1）班和初二班學生人數(shù)丁主持人王文仙記錄人王文仙活動 內(nèi)容問卷調(diào)查活動目標了解多媒體信息技術在初中物理課堂教 學中的應用的現(xiàn)狀?；?動 過 程 記 錄1 制作 關于物理教學中多媒體使用情況的問卷調(diào)查問卷。2 在初二初三學生中進行 關于物理教學中多媒體使用情況的問卷調(diào)查問卷調(diào)查。3.對冋卷調(diào)查進行分析4對問卷調(diào)查進行總結、反思?；?動 效 果通過冋卷調(diào)查了解到：1 多媒體信息技術在初中物理課堂教

2、學中已普遍使用2.大部分學生喜歡在物理課堂教學中運用多媒體信息技術，認為多媒體信息技術的運用有利于提高課堂學習的有效性。3也了解到多媒體信息技術運用中存在的一些問題。研 究1 在初中物理教學中應用信息技術時應該注意的事項。反 思2 如何處理多媒體模擬課件與實物演示的關系？附 件問卷1份冋卷調(diào)查分析1份問卷調(diào)查總結反思1份附件1 :關于物理教學中多媒體信息技術使用情況的問卷調(diào)查同學，你好！為了了解我校物理教學中多媒體使用的情況，總結經(jīng)驗，提岀建議，以改善您身邊的學習環(huán)境，特進 行了本次調(diào)查。本次調(diào)查采用無記名方式，答案無對錯之分，我們將對您的填寫內(nèi)容進行保密。希望能夠 得到您的支持和幫助！謝謝！

3、 您的性別：單選題必答題O男O女 您的年級：單選題必答題O初二O初三1、 請問您接觸多媒體教學多長時間了（包括小學）：（單選）單選題必答題 OA.1年以內(nèi)O B.1 2 年OC.2 3 年O D.3 4 年O E.4年或以上2、 您在物理課堂中接受多媒體教學所占的比例為：（單選）單選題必答題O A.80%以上O B.60%-80%O C.40%-60%O D.20%-40%O E.20%以下3、下面為一些描述性語句，沒有對錯之分，請根據(jù)您個人觀點，對每個語句進行評價面為一些描述性語句，沒有對錯之分，請 根據(jù)您個人觀點，對每個語句進行評價矩陣單選題必答題非常同意比較同意一般不太同意非常不同意運用

4、多媒體演示實驗課內(nèi) 容，讓我更加容易理解OOOOO運用多媒體講解物理習題 時，我能更好的聽懂OOOOO應用多媒體進行物理教學 增強我的學習興趣OOOOO多媒體教學可以提高我的注意力，提高上課效率OOOOO應用可以實現(xiàn)抽象到具體 的轉變多媒體可以提供更 豐富的學習資源OOOOO多媒體教學利于課堂師生 的互動OOOOO多媒體教學可以直觀的解 釋物理現(xiàn)象和規(guī)律OOOOO4你覺得在物理課上運用多媒體有什么不足？矩陣單選題必答題非常同意比較同意一般不太同意非常不同意物理課堂中過分依賴于 多媒體課件，缺少板書OOOOO物理老師的機器操作技 術多媒體應用能力欠佳OOOOO學校的多媒體設備不夠 完善OOOOO

5、課堂節(jié)奏太快，思維跟不 上，阻礙師生互動OOOOO注意力全部轉移到課件 上，無暇聽老師的講課OOOOO多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容太死 板，形式過于單調(diào)OOOOO信息量太大，不能完全接 受,沒有時間做筆記OOOOO減少師生的課堂交流，學 生無法及時的反饋信息OOOOO5、請您從整體印象上對物理課堂應用多媒體的利弊作個評價：（單選）單選題必答題OA.利遠遠大于弊OB.利大于弊O C.利弊平衡O D.弊大于利OE.弊遠遠大于利附件2:問卷調(diào)查分析:您的性別：單選題選項小計比例男6548.53%女7151.47%本題有效填寫人次136您的年級：單選題選項小計比例初二10073.53%初三3626.47%本題有效

6、填寫人次1361、請問您接觸多媒體教學多長時間了（包括小學）：（單選）單選題選項小計比例A.1年以內(nèi)21.47%B.1-2 年107.35%C.2- 3 年1611.76%D.3 4 年2216.18%E.4年或以上8663.24%本題有效填寫人次1362、您在物理課堂中接受多媒體教學所占的比例為：（單選）單選題選項小計比例A.80%以上4130.15%B.60%-80%3928.68%C.40%-60%2316.91%D.20%-40%2719.85%E.20%以 下64.41%本題有效填寫人次1363、下面為一些描述性語句，沒有對錯之分，請根據(jù)您個人觀點，對每個語句進 行評價面為一些描述性

7、語句，沒有對錯之分，請根據(jù)您個人觀點，對每個語句 進行評價題目選項非常同意比較同意一般不太同意非常不同意運用多媒體演示實驗課內(nèi)容，讓我更加容易理解39(28.68%)68(50%)28(20.59%)1(0.74%)0(0%)運用多媒體講解物理習題時，我能更好的聽懂38(27.94%)38(27.94%)52(38.24%)7(5.15%)1(0.74%)應用多媒體進行物理教學增強我的學習興趣41(30.15%)40(29.41%)40(29.41%)12(8.82%)3(2.21%)多媒體教學可以提高我的注意力，提高上課效率35(25.74%)44(32.35%)45(33.09%)11(8

8、.09%)1(0.74%)應用可以實現(xiàn)抽象到具體的轉變多媒體可以提供 更豐富的學習資源47(34.56%)50(36.76%)35(25.74%)4(2.94%)0(0%)多媒體教學利于課堂師生的互動42(30.88%)36(26.47%)47(34.56%)10(7.35%)1(0.74%)多媒體教學可以直觀的解釋物理現(xiàn)象和規(guī)律33(24.26%)48(35.29%)38(27.94%)13(9.56%)4(2.94%)4.你覺得在物理課上運用多媒體有什么不足?題目選項非常同意比較同意一般不太同意非常不同意物理課堂中過分依賴于多媒體課件，缺少板書8(5.88%)13(9.56%)59(43.

9、38%)44(32.35%)12(8.82%)物理老師的機器操作技術多媒體應用能力欠佳9(6.62%)19(13.97%)54(39.71%)43(31.62%)11(8.09%)學校的多媒體設備不夠完善20(14.71%)23(16.91%)59(43.38%)22(16.18%)12(8.82%)課堂節(jié)奏太快，思維跟不上，阻礙師生互動13(9.56%)15(11.03%)52(38.24%)39(28.68%)17(12.5%)注意力全部轉移到課件上，無暇聽老師的講課4(2.94%)16(11.76%)42(30.88%)39(28.68%)35(25.74%)多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容太死板，形式

10、過于單調(diào)14(10.29%)20(14.71%)44(32.35%)39(28.68%)19(13.97%)信息量太大，不能完全接受，沒有時間做筆記11(8.09%)19(13.97%)48(35.29%)41(30.15%)17(12.5%)減少師生的課堂交流，學生無法及時的反饋信 息11(8.09%)14(10.29%)48(35.29%)49(36.03%)14(10.29%)附件3：問卷調(diào)查總結反思通過問卷我們了解到：在初中物理教學中應用信息技術時應該注意的事項1.在實驗教學中哪些實驗是需要用多媒體來展示或模擬？以下這些情形覺得用多媒體展示或動畫演示效果會較好： 抽象的物理問題， 如通

11、電線圈中磁場的模擬， 飛機的升降力原理的動畫模擬等等，這樣可把物理問題變抽象為形象。 微觀物理問題，如原子結構，摩擦起電模擬等等，這樣可把物理問題變微觀為宏觀， 既形象又直觀。 太快的動態(tài)物理過程（包括肉眼可見或不可見的物理過程），這些問題往往不方便定格研究，如研究分子熱運動的模擬等等。 太慢的動態(tài)物理過程，利用動畫可加快物理過程的進行，如擴散運動中的硫酸銅和水的擴散等。 圖象復雜的教學內(nèi)容， 如電學、光學課時畫圖例，而采用多媒體顯示圖象的功能，這 可使本應花好幾分鐘的內(nèi)容可在幾秒鐘內(nèi)顯示于學生眼前。 實物展示不方便， 實驗儀器的原理介紹和某些不能做的實驗，如電流表、電壓表的讀數(shù)，把它們做成相

12、應的動畫加以放大，這樣可很方便地面對全體學生講解，所有學生都看得非常清楚；再如托里拆利實驗，由于水銀有毒沒法讓學生操作，通過多媒體演示就會很形象。實踐表明，這有利于學生在短時間內(nèi)掌握它們的原理及其讀數(shù)方法。2 如何處理多媒體模擬課件與實物演示的關系？利用多媒體，可把圖象、動畫和聲音，動、靜結合的物理過程直觀的顯示在學生面前， 使學生置身于一個生動、活潑的環(huán)境中，使有些乏味、枯燥、難以理解的知識，變得直觀、 主動鮮明。那么，是不是實物實驗就顯得不那么重要或不必要了呢？教學是一門藝術，教師既是導演，又是演員。教學中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染掀起高潮，來調(diào)動學生積極

13、參與教學， 良好的教學效果及對學生心理產(chǎn)生的正面效應， 是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，切忌整個教學過程都在教師機位置，單純地操縱機器。應攜帶隨身麥克風、電子教鞭，適當走動，盡量用身體語言來提示、 交流教學信息， 調(diào)動課堂氣氛，掀起課堂教學的高潮。 教學網(wǎng)絡只是你手中的一種教學工具，我們應該利用心理學，現(xiàn)代教育學的原理，在教學活動中，融合體現(xiàn)個性風格的教學方法、教學技巧，使 教學生動活潑，富有特色。初用多媒體教學時，有的老師總是把新授課都設計成完整的多媒 體課件，并去追求一種外表的華麗以及絞盡腦汁地如何把自己的課件做成更形象，更動感的效果，投影儀和實物展臺也想盡辦法要用上去，覺得這樣做才是多媒體教學， 并且把一些本來用真實實