《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)4頁

1、三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)三峽之秋是修訂后六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中，可以通過分層讀書，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇，陶冶學(xué)生的愛美情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、通過各種讀法，有感情地朗讀課文。、讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。、了解三峽各個(gè)時(shí)段的景象特點(diǎn)、了解本文的寫作順序?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。、能體會(huì)三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，初讀感知，質(zhì)疑問難，從整體上感悟

2、美 請學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。 交流讀后的一些初步的感受。 請學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象？（）請學(xué)生提出不明白的問題。（首先，學(xué)生自由朗讀，重點(diǎn)是為了解決字音問題，把課文讀通順；然后交流，引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫的“幾個(gè)時(shí)段的景象”中感悟它的美麗。這時(shí)，學(xué)生的感受一般是淺顯的，在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問題，以便調(diào)整下面的教學(xué)。）二、讀書想像，解決疑問，在細(xì)讀中感悟美、學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。、大家仔細(xì)聽并展開想像，聽完后說說你好像看到了什么。（這個(gè)環(huán)節(jié)“以讀代講”，

3、“讀中想像”，“讀議結(jié)合”，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問。）(在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，可以按照時(shí)間的變化有順序地安排交流，利于學(xué)生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，培養(yǎng)語文能力。）、欣賞三峽的錄像片斷，請學(xué)生說說觀后的感受。這里運(yùn)用電教手段，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對語言文字的理解。三、感情朗讀，練習(xí)說話，在表達(dá)中升華美、比賽：讓學(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。（這個(gè)環(huán)節(jié)通過競賽，給學(xué)生選擇朗讀方法

4、的權(quán)利和相互評價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。）、比賽：在學(xué)生明白了“如詩如畫的三峽”的意思的基礎(chǔ)上，請學(xué)生作詩作畫作廣告，贊美一下三峽之秋美景。（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，盡情表達(dá)對自然、對三峽的贊美之情，同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白“成熟、明麗、熱烈等”的意思，和作者的情感形成共鳴。）四、了解寫法，對比讀書，在對比中體會(huì)美在這個(gè)環(huán)節(jié)里，可以靈活地運(yùn)用各種題型：、必答作業(yè)：（在小組里說說、畫畫、議議。）作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法？（在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫手法，從而受到

5、啟發(fā)。）、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里交流） 讀了：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。”和“連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”這兩句，你有哪些不同的感受？ 欣賞：“而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起”一句，如將畫線的詞語去掉，你有何想法？ 對比：“三峽又是一片秋天的明麗”、“三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息”不同景象，你感受到什么？ 換換結(jié)尾：將結(jié)尾“這一天，正是中秋”換為其他句子，并從中表達(dá)作者的感情。（這里用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利于學(xué)生全體參與討論，大膽表達(dá)自己的閱讀感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美，評價(jià)文章的美。）五、課后練筆，搜集資料，在實(shí)踐中展現(xiàn)美、課后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，并進(jìn)行相互