七年級(jí)美術(shù)教案唱臉譜

1、七年級(jí)美術(shù)教案 唱臉譜 教材：藝術(shù)一年級(jí)第一冊(cè)第一單元課時(shí)：第二課時(shí)（共二課時(shí)） 教學(xué)思路：加深學(xué)生對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)趧?dòng)手做臉譜和唱戲 歌中體驗(yàn)戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對(duì)戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表 演能力。 教學(xué)目標(biāo)：唱會(huì)唱臉譜 ，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的虛擬動(dòng)作。 了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡(jiǎn)單的臉譜。 拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點(diǎn)：利用所學(xué)虛擬動(dòng)作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生 的興趣，增強(qiáng)歌曲的感染和。 教具準(zhǔn)備：唱臉譜伴奏帶紙畫筆顏料實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程：一回顧與復(fù)習(xí)音樂：復(fù)習(xí)歌曲唱臉譜 。 復(fù)習(xí)京劇知識(shí)產(chǎn)生至今約多年分類 傳統(tǒng)京?。ㄥ幟腊福? 現(xiàn)代京?。?紅燈記 ）

2、當(dāng)代戲歌 （唱臉譜 ）美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點(diǎn)線 面知識(shí)，對(duì)稱與均衡；音樂：學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲 （唱得不錯(cuò)，但還缺 少什么？ ）-引入新課在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動(dòng)作 神情。 二認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)音樂：學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動(dòng)作表 現(xiàn)？學(xué)生進(jìn)行表演。 教師示范：蘭花手虎口掌劍指導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強(qiáng)調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅秀氣虎口掌，表現(xiàn)男性 的勇猛剛直。 美術(shù)：京劇表演除了唱腔動(dòng)作神情之中， 他們的行動(dòng)也引人注目， 臉譜尤為突出。 臉譜的作用？塑造個(gè)性。 唱臉譜中的各個(gè)角色都有什么樣的個(gè)性呢？通過上節(jié)課布置 查資料任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生講一講？分別講角色故事，總結(jié)人物個(gè)性。 臉譜的顏色。 特點(diǎn)：

3、鮮明 （觀察總結(jié) ）為臉譜上色。 （教師參與 ）三表演展示制作臉譜面具。 學(xué)生表演唱臉譜 （加上動(dòng)作，戴上面具 ）四教學(xué)評(píng)價(jià)與反思中國(guó) 其它劇種。 請(qǐng)學(xué)生課外收集相關(guān)資料。 課例唱臉譜課題概述唱臉譜是人音社九年義務(wù)教育三年 制初中音樂教材第三冊(cè)第四單元中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一 一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手 法與曲藝音樂戲曲音樂融合在一起， 它既是流行歌曲， 又是京劇唱段。 歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌 形式，包含四個(gè)樂句。 曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。 依字行腔，韻味十足。 歌曲的E段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句

4、。 前三個(gè)樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句 黑臉的張飛 叫喳喳通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。 使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。 歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的 國(guó)劇京劇的美好印象。 歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地 勾畫出一張張 美佳佳的臉譜。 課例設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó) 京劇中的一種臉部化妝方式。 2 .通過學(xué)唱唱臉譜，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙 融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想 感情。 3 .通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂美術(shù)這兩種訴諸不同感官的 藝術(shù)學(xué)科

5、的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。 教學(xué)重點(diǎn)：1 .了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。 2在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴錄音機(jī)磁帶畫筆白紙等教學(xué)過程：一 賞析與導(dǎo)入一看臉譜組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課資料展 示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)臉譜的產(chǎn)生；臉譜的顏色； 臉譜的樣式二活動(dòng)與體驗(yàn) 唱臉譜新授引入今天我們就一起來學(xué)習(xí) 一首歌曲一唱臉譜（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜 人物 歌曲范唱談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及 人物的知識(shí)。 學(xué)生自由談學(xué)唱新歌學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然 后隨教師指揮一起唱。 難點(diǎn)突破，

6、前半拍休止隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的 特點(diǎn)）齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）三思考與創(chuàng)作 一畫臉譜欣賞：錄 音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ 創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。W(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。 在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。 四反饋與小結(jié)一演臉譜學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。 小結(jié)（多媒體投影展示）今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了唱臉譜 這首歌曲， 學(xué)到了許多京?。ū疚牡谝环段木W(wǎng) :/ ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。 ）中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué) 們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂 藝術(shù)的人五結(jié)束課業(yè)在京歌唱臉譜音樂中

7、學(xué)生走出教室。 教學(xué)拓展我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供 了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使 學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中 嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。 一教法設(shè)計(jì)葉圣陶先生曾說過： 教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是 為了將來的不教，持教之功貴在得法I! 我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn) 式教學(xué)法。 我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué) 生，讓學(xué)生去看去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在 接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。 情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，

8、在欣 賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析演唱，學(xué)生很快就 掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符掌握時(shí)值要快的多。 二學(xué)法指導(dǎo)學(xué)記中說： 善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之； 不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之 。 現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間， 提高學(xué)習(xí)效率。 音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打 基礎(chǔ)。 因此，我將常用教學(xué)方法與自己的 情感體驗(yàn)式 教學(xué)法結(jié)合起來， 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力， 讓他們認(rèn)識(shí)臉譜， 了解京劇， 并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué) 習(xí)任務(wù)。 三教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑，

9、我在這節(jié)課中 采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注 學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這 節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否 拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不 是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中 學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂教師追求的最 高境界，資料庫一理論依據(jù)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音 樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教 學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。 中學(xué)音樂教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過程中分別提出了 豐富 情

10、感體驗(yàn) 和注重情感體驗(yàn) 的要求，由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。 體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受， 它往往是點(diǎn)燃靈感火花導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。 音樂是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。 二教學(xué)素材（一）有關(guān)臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京 劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝 的一種譜式，是從唐代樂舞 代面 所戴的面具逐漸演變而來。 演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格 特征或其它特點(diǎn)。 一般以紅色代表忠勇，如 關(guān)羽 ；黑色代表粗獷耿直，如 張飛； 白色代表奸邪，如 曹操 。 各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即

11、知其為何人，臉譜是學(xué)習(xí)花 臉行當(dāng)里的一個(gè)重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色， 對(duì)鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩鼻窩嘴角臉膛全部，然后勾畫臉 紋。 在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中， 揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權(quán)限部位，進(jìn)行勾畫，像 四杰村的余千野豬林的賣刀人包公戲中的趙虎 都是這樣畫 法。 臉譜中，又分多種譜式畫法，象三塊瓦元寶臉整臉?biāo)槟樌夏樒颇?油白臉粉白臉六分臉歪臉象形臉妖魔鬼怪臉等等。 （二）臉譜的化妝技巧臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有高度 的技巧性，象書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確有力，渲染需濃淡有致， 勾勒則惜墨如金，這樣才能畫得生動(dòng)有神，惹人喜愛。 勾臉不能按譜照搬，要根據(jù)自己的臉型表演特色和所演劇目，把 臉譜勾活，才能生動(dòng)地體現(xiàn)出劇中人物的外貌和性格特征。 著名京劇花臉表演藝術(shù)家郝壽臣先生有 活曹操 的美名，這不僅是 因?yàn)樗某錾硌?，他?chuàng)造的曹操臉譜也起了很大作用。 據(jù)解剖學(xué)家的研究分析，他勾的曹操臉譜腦門部位的線條紋理， 恰好與面部神經(jīng)相應(yīng)，因而表演時(shí)極大地有助于演員表達(dá)劇中人物的 感情，使臉譜與表演有機(jī)地結(jié)合在一起。 有豐富經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家，能夠利用勾臉來彌補(bǔ)臉型的不足，以改變 臉型與面部解剖的關(guān)系。 臉型窄小，個(gè)子不高，可