2021年六三制新青島版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《光》所有教案4份

1、第一單元第1課認(rèn)識(shí)光教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解光在生活中的應(yīng)用。2會(huì)做光的直線傳播的實(shí)驗(yàn)。過程與方法：1能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線做出假設(shè)性的解釋。2能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡大膽想象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解光源的概念，以及光在我們生活中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握光是沿直線向四面八方傳播的。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、蠟燭、火柴、激光燈、帶孔的硬紙板、吸管、水槽等。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1（教師悄悄地把燈關(guān)掉。）同學(xué)們，感覺教室里怎樣？（教室很暗。）怎樣才能讓教室亮

2、起來，你能幫老師想個(gè)好辦法嗎？（讓學(xué)生想辦法，說一說并做一做。）2同學(xué)們想出這么多辦法都和什么有關(guān)呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）3今天就讓我們一起走近光、認(rèn)識(shí)光。（二）認(rèn)識(shí)光源1光與我們的生活密切相關(guān)，想一想，哪些物體會(huì)發(fā)光呢？（太陽能發(fā)光，月亮也能發(fā)光。）2月亮?xí)l(fā)光嗎？誰有不同意見？（月亮不會(huì)發(fā)光，它看起來那么亮，是因?yàn)樗瓷涮柕墓?。?樹有根，水有源。光也有個(gè)源頭，大家剛才講的這些發(fā)光體，我們把它叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源；像電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等，這一類光源，你能給它們起個(gè)名字嗎？（人造光源。）4很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光，它們叫什么好呢？（生物光源。）（三）光的傳

3、播1光源這么多，那么這些光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？讓我們聯(lián)系生活中一些現(xiàn)象，再結(jié)合老師的圖片，大家仔細(xì)觀察，請(qǐng)大家猜測(cè)一下。（學(xué)生猜測(cè)匯報(bào)。）2你們有這么大膽的猜測(cè)，那猜測(cè)是否正確呢？我們用什么辦法驗(yàn)證我們的猜想呢？（做實(shí)驗(yàn)。）3對(duì)！老師為大家準(zhǔn)備了很多材料，下面請(qǐng)同學(xué)們利用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。小組內(nèi)先討論一下你們打算怎么做？4教師展示為每組準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、激光燈、帶孔的硬紙板、吸管、水槽等。（小組成員利用桌子上的實(shí)驗(yàn)材料，討論設(shè)計(jì)一個(gè)證明自己猜想的實(shí)驗(yàn)方案。）實(shí)驗(yàn)一：用激光燈照水槽中的水。實(shí)驗(yàn)二：用三張帶孔的硬紙板看蠟燭。實(shí)驗(yàn)三：用吸管看蠟燭。5教師出示實(shí)驗(yàn)要求。

4、（學(xué)生實(shí)驗(yàn)。）6教師小結(jié)：光是沿直線傳播的。7（點(diǎn)燃一根蠟燭）看到這個(gè)蠟燭光的同學(xué)舉手。這么多同學(xué)看到了蠟燭光，說明了什么？（光向四面八方傳播。）教師小結(jié)：光是沿直線向四面八方傳播的。8請(qǐng)學(xué)生舉幾個(gè)生活中的光沿直線傳播的例子，學(xué)生自由回答。（四）光在生活中的應(yīng)用1有了光，才有了我們這個(gè)美麗的世界，你都知道生活中哪些地方需要光呢？（學(xué)生自由回答，師出示圖片。）2教師小結(jié)：在生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光給我們一個(gè)豐富多彩的世界，沒有了光，世界會(huì)一片黑暗，人類將無法生存。3越來越多的燈飾在美化、點(diǎn)綴我們的生活，但燈光過多、過亮?xí)a(chǎn)生光污染。調(diào)查我們的生活中有哪些光污染現(xiàn)象。（五）課堂練習(xí)

5、1下列光源中屬于人造光源的是（）。A太陽B水母C蠟燭2在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子？影子的出現(xiàn)說明了什么？答案：1C2只有在有光、有擋光的物體時(shí)才會(huì)有影子。影子的現(xiàn)象說明光是沿著直線傳播的。（六）課堂總結(jié)通過這一課的探究，同學(xué)們了解了生活中的光源，通過實(shí)驗(yàn)得到光沿直線傳播的結(jié)論，并且發(fā)現(xiàn)了很多光在生活中的應(yīng)用，關(guān)于光的學(xué)問還有很多，希望同學(xué)們可以繼續(xù)探究，成為小光學(xué)專家。（七）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)光認(rèn)識(shí)光源太陽、星星，燃燒的蠟燭、螢火蟲光的傳播光在生活中的應(yīng)用第一單元第2課光的反射教案教學(xué)內(nèi)容分析：本課教學(xué)是光是怎樣傳播的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，不同的是這節(jié)課是研究光在傳播中碰到障礙物會(huì)怎樣，學(xué)生將通

6、過相關(guān)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，從而讓學(xué)生明白知識(shí)可以讓生活更美好。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念:1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。2、反射光也是直線傳播的。3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。過程與方法：1、按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的。2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用。難點(diǎn)：光的反射原理。教具準(zhǔn)備：手電筒鏡子課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路：借助生活中的現(xiàn)象提出問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后通過親歷探究活動(dòng)得出光的反射概念，通過照亮物體讓學(xué)生能夠

7、運(yùn)用最后運(yùn)用光的反射及利用反射原理搞的制作，進(jìn)一步理解光的反射原理及其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1、光是怎樣傳播的？光是以直線形式傳播的。2、光傳播的速度是多少？光傳播的速度是30萬千米每秒。3、光從太陽到達(dá)地球需要幾分鐘？光從太陽發(fā)出到達(dá)地球需要8分鐘。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)光的反射，了解反射的作用。二、體會(huì)方法，感受反射(一)反射含義1、師：想一想：為什么我們對(duì)著鏡子使用電視的遙控器，還是能夠打開電視呢？生：反射2、光的反射:什么叫反光？光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫反射也叫反光。反射光是怎樣傳播的？反射光也是直線傳播的。展示生活

8、中運(yùn)用光反射原理物體。探照燈、照鏡子、反光鏡、太陽灶、燈罩、教室的墻壁涂成白色等。3、凸面鏡原理：凸面鏡的表面是凸起的，當(dāng)光線射到凸面鏡后，不會(huì)聚于一點(diǎn)，而是要發(fā)散開來。所以它要比尺寸相同的平面鏡觀察的范圍要大得多。4、凸面鏡：能夠聚集光線。額鏡、奧運(yùn)會(huì)圣火的采取。（二）自然現(xiàn)象反射月全食師：月全食中月亮為什么是紅色的呢？（圖例）原來，這個(gè)現(xiàn)象是跟折射有關(guān)的。太陽的光線經(jīng)過地球表面大氣層的時(shí)候會(huì)被折射，因此一部分的光線仍然可以到達(dá)地球的影子。另一方面，由于大氣層會(huì)把大部份藍(lán)光散射，所以有較多的紅光到達(dá)月球（如圖）。紅光被月球表面反射回來，所以看起來是紅色而不是漆黑一片。（三）課外延伸1、照明燈

9、上為什么要裝燈罩？燈罩可以把燈泡向上的光，反射到下方和本來向下的光線結(jié)合在一起。2、教室的墻壁為什么要涂成白色？白色的墻壁有利于反射。3、眼睛瞳孔的變化?光線強(qiáng)烈時(shí)，瞳孔縮小；光線弱時(shí)，瞳孔放大。4、課后用一面鏡子對(duì)著自己的眼睛，把頭從黑暗處移到光明處，觀察瞳孔的變化？5、你知道，雨后的夜晚，我們因該如何選擇最佳的路徑嗎？當(dāng)我們迎著月光走時(shí)，就選擇暗的地方落腳。當(dāng)我們背著月光走時(shí)，就選擇亮的地方落腳。三、光的反射習(xí)題練習(xí)。第一單元第3課潛望鏡的秘密教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用。2通過實(shí)踐交流知道潛望鏡的工作原理，知道光在潛望鏡中的傳播路線過程與方法：1能通過觀察，猜測(cè)潛

10、望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能繪制潛望鏡的結(jié)構(gòu)圖。2認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)利用剪刀、平面鏡、雙面膠等制作簡(jiǎn)易潛望鏡。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1通過制作潛望鏡的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品，尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流。2通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用書籍及其他信息源獲取信息。關(guān)心新科技、新發(fā)明。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：光在潛望鏡中的傳播路線。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料、簡(jiǎn)易潛望鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子或鏡片等。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1談話：老師在教室外依然可以看到你們

11、的一舉一動(dòng)，信嗎？如果同學(xué)們不相信，你就讓我們一起來驗(yàn)證一下吧，現(xiàn)在老師回到教師外面去，你們呢？負(fù)責(zé)做動(dòng)作，我來說出你們的動(dòng)作，驗(yàn)證老師是否可以看到你們的動(dòng)作，好嗎？（教師躲到教室外，報(bào)出學(xué)生的動(dòng)作。同學(xué)們是不是很好奇，究竟我是怎么看到你們的？秘密就在我手中的儀器中。這節(jié)課我們就一起研究潛望鏡的秘密（板書：潛望鏡的秘密）2提問：同學(xué)們，這節(jié)課你想探究有關(guān)潛望鏡的哪些秘密呢？（學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)總結(jié)歸納，并簡(jiǎn)易板書學(xué)生的問題。）潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？潛望鏡的工作原理是什么？制作潛望鏡的材料是哪些？潛望鏡又有什么作用？（二）研究潛望鏡1討論潛望鏡相關(guān)知識(shí)現(xiàn)在我們要研究的問題大致清楚了，課前

12、老師也讓同學(xué)們搜集了一些關(guān)于潛望鏡的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，談?wù)摻涣?，共享資源信息，看一看能揭開有關(guān)潛望鏡的哪些秘密？（學(xué)生小組交流，教師巡視，了解學(xué)生掌握資料的情況。）（1）教師組織學(xué)生匯報(bào)有關(guān)潛望鏡的資料信息。（2）教師補(bǔ)充潛望鏡的有關(guān)資料，加深學(xué)生對(duì)潛望鏡的了解。2拆解模型，深入研究剛才同學(xué)們還談到了想了解潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？它的工作原理。下面以小組為單位，利用每組桌面上的簡(jiǎn)易潛望鏡（牙膏盒自制型）揭開它的秘密吧?。?）老師出示實(shí)驗(yàn)小提示：實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)與小組成員說說你的實(shí)驗(yàn)打算。小組成員間明確分工，不要爭(zhēng)搶材料。對(duì)于研究的過程和結(jié)果你可以通過寫一寫、畫一畫等方式表述。（2）學(xué)生

13、分組實(shí)驗(yàn)。（小組合作，有的先用簡(jiǎn)易潛望鏡觀察物體；有的在仔細(xì)觀察簡(jiǎn)易潛望鏡的外部形狀；有的小組在小心的打開簡(jiǎn)易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡(jiǎn)圖；有的小組正在結(jié)合搜集到的潛望鏡結(jié)構(gòu)圖討論潛望鏡的構(gòu)造）（3）老師把握時(shí)間，組織學(xué)生匯報(bào)自己的收獲和發(fā)現(xiàn)。（4）小結(jié)：潛望鏡利用的是平面鏡的反光原理，在潛望鏡中上下各有一塊傾斜45角的平面鏡，水面或地上的物體發(fā)出或反射的光照射到上面的平面鏡中，再反射到下面的平面鏡中，在反射到到觀察者的眼睛中，就可以從水下看到水面情況或從低處看到高處物體了。（講解過程中板書畫出簡(jiǎn)圖）（三）做個(gè)潛望鏡剛才我們研究了潛望鏡的構(gòu)造及原理，想不想自己制作一個(gè)潛望鏡？下面就動(dòng)

14、手做一做吧！你覺得應(yīng)該怎樣做？我來給大家提點(diǎn)建議。1教師課件出示制作潛望鏡的方法，供大家參考。2學(xué)生制作潛望鏡。3談話：現(xiàn)在大家的潛望鏡都做好了，玩一玩自己的潛望鏡吧，體驗(yàn)一下用潛望鏡觀察。（四）課堂練習(xí)選擇1制作潛望鏡需要（ ）A平面鏡 B凸透鏡2潛望鏡里面的平面鏡成（ ）度角放置平面鏡。A45度 B60度C90度 D180度答案：1A；2A（五）課堂總結(jié)潛望鏡的秘密同學(xué)們都解開了嗎？你們這節(jié)課都有哪些收獲呢？（六）板書設(shè)計(jì)潛望鏡的秘密潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？潛望鏡是誰發(fā)明的？潛望鏡的工作原理是什么？制作潛望鏡的材料是哪些？潛望鏡又有什么作用？第一單元第4課彩虹的秘密教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目

15、標(biāo)：了解光的色散在生活中的應(yīng)用，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。過程與方法：學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測(cè)、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、猜想能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、推理能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生享受到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析彩虹的成因。教學(xué)難點(diǎn)：能想出制造彩虹的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈機(jī)、三棱鏡、小水壺、農(nóng)用噴霧器等四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語好不好？猜謎語：雨過天晴景色美，高高天上掛彩橋。紅橙黃綠藍(lán)靛紫，不能走來

16、只能看。（彩虹）你見過彩虹嗎？（多媒體播放視頻：光的色散1）2彩虹漂亮嗎？它是怎樣形成的？這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成的原因。（二）光的色散1同學(xué)們，彩虹的形成和什么因素有關(guān)系？為了研究彩虹的形成，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！2我們?cè)诨脽魴C(jī)上放一張有一窄口的黑紙，讓光從窄縫中射出，接著拿出三棱鏡并讓學(xué)生觀察三棱鏡，發(fā)現(xiàn)其透明及立體形狀，然后，讓幻燈機(jī)發(fā)出的白光通過三棱鏡，射向白墻或屏幕，大家親自來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧！3你看到了什么現(xiàn)象？（彩虹）數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？4你能按順序說出各種光的名稱嗎？（出示七色光圖。）5教師小結(jié)：形成的彩帶有七種顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，這與謎語中說的彩虹

17、的顏色相同。陽光通過三棱鏡后能分解成七種色光散開成一條彩帶。6空中沒有三棱鏡，陽光怎么會(huì)分解成七種色光形成彩虹呢？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？請(qǐng)大家分組討論，并派代表來回答。7教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。（三）制造彩虹1同學(xué)們，猜一猜自然界的彩虹是怎樣形成的？彩虹經(jīng)常在什么時(shí)候出現(xiàn)？（小水滴和陽光。）2我們知道了彩虹的形成條件，我們?cè)撛趺粗谱鞑屎缒?？下面就讓我們走出室外，借著明媚的陽光做一做吧?老師給大家準(zhǔn)備了噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？（出現(xiàn)彩虹。）（四）解釋生活中的現(xiàn)象1我們通過合作探究知道了彩虹是怎樣形成的，也親手制造出了美麗的彩虹，你能解釋為什么彩虹在天空中出現(xiàn)的時(shí)間很短嗎？（學(xué)生討論回答。）2教師：小結(jié)：太陽出來后。小水珠很快就蒸發(fā)了，彩虹也就消失了。3同學(xué)們我們一起通過視頻來欣賞一下彩虹吧?。ǘ嗝襟w播放資料：雙彩虹、環(huán)形彩虹。）（五）課堂練習(xí)1利用_能把太陽光分解成七種顏色的光。2陽光下的肥皂膜為什么色彩斑斕？3為什么太陽出來不久彩虹就