大學(xué)生就業(yè)渠道論文

1、范文最新推薦 大學(xué)生就業(yè)渠道論文 論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)途徑論文摘要： 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工 作是關(guān)系學(xué)校盛衰存亡的重要工作， 需要學(xué)校全體成員傾心關(guān)注。社 會需求、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校綜合實力是影響學(xué)生就業(yè)的主要因素。從學(xué) 生角度出發(fā)，學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確就業(yè)形勢，積極完善自我。 多途徑準(zhǔn)備就業(yè)；從學(xué)校角度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)完善規(guī)章制度，改進(jìn)辦學(xué) 條件，提高教學(xué)質(zhì)量，健全就業(yè)指導(dǎo)途徑。近年來，我國高校持續(xù)對 本?？粕?、碩士、博士研究生的擴(kuò)招.導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，大 學(xué)生表觀就業(yè)愈來愈困難。這使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為艱巨而迫 切的任務(wù)。學(xué)生就業(yè)狀況是檢驗大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、衡量大學(xué)綜合實力、 評估

2、大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，因而需要學(xué)校各級部門的高度重視。 一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素（一）社會需求與人才競爭。社會需求與人 才競爭是影響大學(xué)生就業(yè)的客觀因素。 社會需求包括“理想職業(yè)”需 求、“一般職業(yè)”需求和“苛苦職業(yè)”需求。 學(xué)生期望的“理想”職 業(yè)是輕松安逸、工資高、待遇好、“鐵飯碗”的職業(yè)。而“苛苦”職 業(yè)則指工作條件苛刻、工資待遇低差的職業(yè)?！耙话恪甭殬I(yè)是介于 “理想”職業(yè)和“苛苦”職業(yè)之間的職業(yè)。 現(xiàn)實表明，“理想”職業(yè) 不但數(shù)量少。用人少，而且要求高素質(zhì)、強技能的人才?！翱量唷甭?業(yè)種類也較少，對人的能力要求相對不高。“一般”職業(yè)則是占絕大 數(shù)的職業(yè)。在人才競爭方面，“理想”職業(yè)傾

3、愛于碩士、博士等高學(xué) 歷、高技能的人才。對大學(xué)本專科生需求低，競爭也最激烈?！耙话恪?職業(yè)是本?？粕?、碩士、博士等學(xué)歷層次的人才都能適應(yīng)的職業(yè)。因 而競爭也非常激烈。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，“苛苦”職業(yè)的專業(yè)化 水平越來越高，對高學(xué)歷的人才需求也越來越高。但由于人們的偏見， 選擇的人少。競爭也少。（二）學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生自身素質(zhì)是影響學(xué)生就 業(yè)的最根本因素。學(xué)生素質(zhì)包括學(xué)生的專業(yè)技能、應(yīng)變能力、文體能 力、社交能力、中英文應(yīng)用能力、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、道德品質(zhì)等。 社會越發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)的要求也越高。因此，學(xué)生素質(zhì)的概念是隨 著社會發(fā)展而發(fā)展的，需要人們永無止境地不斷完善。（三）學(xué)校綜合 實力。學(xué)校

4、綜合實力是學(xué)生身上的“商標(biāo)”，是學(xué)校教學(xué)、科研、后 勤、管理等各方面實力的綜合.需要學(xué)校所有部門的參與。當(dāng)前，我 國的高等教育體系包括普通高校、成人高等教育，科研機構(gòu)等。不同 層次的教育體系，國家和政府的財政扶持力度不同，自身的建設(shè)目標(biāo) 和發(fā)展方向也不同。因此，對學(xué)校綜合實力的比較不能一概而論。社 會職業(yè)對學(xué)?！爱a(chǎn)品”的需求也并不依賴學(xué)校綜合實力的名次，而是 學(xué)校在某一或某些方面的水平。例如，醫(yī)院對醫(yī)藥學(xué)校的醫(yī)藥人才需 求較大，而對師范類、藝術(shù)類學(xué)校的人才需求較少。因此，學(xué)校發(fā)展 不能求大求全。而應(yīng)確立特色，在該特色重點發(fā)展的基礎(chǔ)上追求綜合 實力的提高。二、學(xué)生在就業(yè)中的主觀能動性學(xué)生在就業(yè)過

5、程中要始 終保持主觀能動性，盡早地將課堂學(xué)習(xí)、業(yè)余學(xué)習(xí)與職業(yè)定向結(jié)合起 來。在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時。也要全面提高綜合素質(zhì)，才能在職業(yè)選 擇中有備無患、輕松自如。（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強化“學(xué)為已用”。 “讀書無用論”是流行在各類校園的一種學(xué)生觀念， 產(chǎn)生該觀念的本 范文最新推薦 質(zhì)原因是社會發(fā)展的日益多元化。 學(xué)生大多沒有社會經(jīng)歷，容易把社 會職業(yè)極端化，認(rèn)為社會職業(yè)或者不需要任何學(xué)校技能（如銷售員、 廚師、建筑工人、清潔員等），或者需要高端技能（如醫(yī)生、航天員等）。 他們沒有認(rèn)識到任何職業(yè)都需要基本技能和理論指導(dǎo)，如銷售員要了 解心理學(xué)和推銷技能.建筑工人要了解建筑力學(xué)和工程學(xué)： 他們也沒 有認(rèn)

6、識到社會職業(yè)不斷加速的推陳出新和內(nèi)在發(fā)展的特點。因此，要 解除“讀書無用論”的觀念，首先要使學(xué)生正確認(rèn)識社會職業(yè)的特 點，細(xì)化專業(yè)知識點，將課堂所學(xué)基本技能納為已用，如此才能更好 地選擇職業(yè)，更好地實現(xiàn)大學(xué)期間積累的社會價值。（二）明確就業(yè)形 勢，克服思想惰性，積極武裝自己。影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素之一是 學(xué)生對未來就業(yè)形勢的模糊認(rèn)識。 首先，他們不了解自己適合怎樣的 職業(yè)，不知道大學(xué)期間要重點積累哪些基礎(chǔ)知識和基本技能；其次， “就業(yè)難”的社會形勢使他們對就業(yè)產(chǎn)生了恐懼感；還有，大學(xué)自主 學(xué)習(xí)為主的特點使少數(shù)主觀能動性弱的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、影視 中，而對學(xué)習(xí)則產(chǎn)生惰性。針對這些因素，需要指

7、導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的 職業(yè)觀念，從社會需求和自身前途出發(fā)?？朔栊?，從細(xì)微之處積極 準(zhǔn)備就業(yè)，如掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、通過英語四六級、托福、GRE 等考試、取得計算機等級證書、參加學(xué)校團(tuán)隊組織、參加社會實踐、 積累社會經(jīng)驗。（三）就業(yè)途徑的多種選擇和準(zhǔn)備。以醫(yī)藥院校的大學(xué) 生為例，其就業(yè)途徑主要有：（1）到醫(yī)藥公司企業(yè)任職；（2）結(jié)合專業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)，如藥用植物栽培、醫(yī)藥營銷等；（3）結(jié)合自己的興趣選擇 非專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。如英語翻譯、電腦組裝、導(dǎo)游、銷售員等；（4）考 研或出國深造；（5）考取公務(wù)員。學(xué)生可能對某些就、Ip途徑不了解。 因此。除了學(xué)生自己查閱相關(guān)資料外.教師也要結(jié)合自己的經(jīng)歷向?qū)W 生

8、介紹各類職業(yè)特點。使學(xué)生對就業(yè)途徑產(chǎn)生積極認(rèn)識，為提高自身 價值產(chǎn)生自信和積極準(zhǔn)備。三、學(xué)校要積極參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)除學(xué) 生素質(zhì)、社會需求等因素外，學(xué)校辦學(xué)實力也是影響學(xué)生就業(yè)的先決 因素。從學(xué)校整體角度出發(fā)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)做好以下方面： （一）完善學(xué)校規(guī)章制度，改進(jìn)辦學(xué)條件，提高綜合實力，增強學(xué)生自 豪感和榮譽感。學(xué)校辦學(xué)條件制約著教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而影響學(xué)生素質(zhì)的 提高。學(xué)校的健康發(fā)展需要民主科學(xué)的規(guī)章制度來監(jiān)督和約束。當(dāng) 前.我國許多高校正處于起步或發(fā)展階段。許多方面還不完善，但高 校可以借社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好時機， 保持自身快速的發(fā)展速度，不斷 提高社會對自身的認(rèn)同感，激勵學(xué)生的自豪感、

9、榮譽感和主人翁精神， 使自己的校名這枚“商標(biāo)”成為炙手可熱的名牌。（二）加強學(xué)風(fēng)建 設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生素質(zhì)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨團(tuán)部門、教務(wù)部門、 學(xué)生工作部門等學(xué)校各職能部門共同參與的工程. 需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo) 的共同重視。其中。教師的言傳身教是加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量 的重要因素，除了教師需提高自身素質(zhì)外，學(xué)校也要鼓勵教師大膽進(jìn) 行教學(xué)改革、靈活組織課堂講學(xué)，全力貫徹素質(zhì)教育，真正將教學(xué)質(zhì) 量和學(xué)生素質(zhì)協(xié)同提高。（三）開展職業(yè)道德教育。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、 全心全意為人民服務(wù)的精神。當(dāng)前，就業(yè)難的現(xiàn)象并非人才供大于求 造成的，而是“理想”職業(yè)供不應(yīng)求造成的，因此是表觀就業(yè)難，而 范文最新推薦

10、 非真實的就業(yè)難。實際上，大量的“一般”職業(yè)和“苛苦”職業(yè)也是 供不應(yīng)求的。因此，學(xué)校應(yīng)強化學(xué)生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于 到“老少邊窮”的地區(qū)工作，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，把自己 的才能應(yīng)用到真正迫切需要的地方去。（四）多途徑介紹就業(yè)知識。 “就業(yè)”作為學(xué)生生涯的一項重要工程，是需要一定的理論指導(dǎo)和技 術(shù)實踐的。就業(yè)知識可通過專門的課程講授， 也可通過多種途徑在學(xué) 生的學(xué)習(xí)、生活中潛移默化、融會貫通。1.通過校企合作.吸引企 業(yè)開展校園活動加強學(xué)生與企業(yè)的交流. 有助于促進(jìn)就業(yè)雙方的了解 和適應(yīng)。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)主動聯(lián)系這些企業(yè)，將企業(yè)的產(chǎn)品介紹會、 技術(shù)培訓(xùn)會、管理經(jīng)驗交流會、人才招聘

11、會等吸引到學(xué)校進(jìn)行.既給 企業(yè)作了廣告宣傳和人才引進(jìn)。也為本校學(xué)生提供了與企業(yè)近距離接 觸和擇業(yè)的機會。2 .開展就業(yè)知識講座專門的知識講座可以使學(xué)生 快速、系統(tǒng)地了解就業(yè)的相關(guān)知識。學(xué)?？善刚堄嘘P(guān)專家、已畢業(yè)參 加工作或考取研究生的學(xué)生為在校學(xué)生開展就業(yè)知識、經(jīng)驗介紹方面 的講座。使學(xué)生盡早、及時了解就業(yè)知識，提前為就業(yè)做好準(zhǔn)備。3.教 師與學(xué)生交流在學(xué)校體系中，師生關(guān)系是最根本、最直接的關(guān)系。教 師與學(xué)生之間最容易溝通、交流。教師包括專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師， 也包括學(xué)生的任課老師、實驗指導(dǎo)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等。交流方式包括 課堂討論、班會、網(wǎng)絡(luò)聊天、E mail交流等。通過交流，可以廣泛 與學(xué)生接觸，介紹就業(yè)經(jīng)驗.了解學(xué)生現(xiàn)狀。及時解決可能出現(xiàn)的問 題。公務(wù)員之家：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作