生物課程細(xì)菌教案設(shè)計(jì)

1、生物課程細(xì)菌教案設(shè)計(jì)教案背景1、面向?qū)W生：初中學(xué)科：生物2、課時(shí)13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)細(xì)菌的相關(guān)知識；（2）完成課前發(fā)的預(yù)習(xí)作業(yè)，收集有關(guān)微生物學(xué)史的相關(guān)信息。4、教師課前準(zhǔn)備:有關(guān)細(xì)菌的圖片和視頻資料教學(xué)課題細(xì)菌教材分析1.教材地位及內(nèi)容分析細(xì)菌一課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第2節(jié)的內(nèi)容。是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)章節(jié)。第五單元即生物圈中的其他生物，著重為了介紹除七年級上、下冊學(xué)習(xí)了的植物、人之外的動(dòng)物和微生物，而細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，是微生物界的重要組成部分，與學(xué)習(xí)動(dòng)植物和人等生物不同，了解細(xì)菌更有利于從微觀領(lǐng)域去了解生物世界，體會(huì)

2、生物界的豐富多樣，為第六單元學(xué)習(xí)生物多樣性奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（1）知識目標(biāo)：描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；說出細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式。（2）過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本60頁細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖、進(jìn)而分析討論和歸納與總結(jié)細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的過程，獲得自主、合作與探究性學(xué)習(xí)的方法，從而各種能力得到了提高。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。3.教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和營養(yǎng)方式4.教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的營養(yǎng)方式教學(xué)方法1、學(xué)情分析經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)

3、對動(dòng)植物，人等自然界用肉眼顯而易見的生物有了一定的了解，學(xué)了本章前一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布，學(xué)生對細(xì)菌這一“耳熟能詳”卻又“未曾謀面”的生物具有濃厚的興趣。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力去學(xué)習(xí)和了解關(guān)于細(xì)菌“長什么樣”和如何繁殖等想管你知識。與此同時(shí)，由于細(xì)菌結(jié)構(gòu)微小，無法用肉眼識別，需要借助顯微鏡甚至電子顯微鏡去觀察，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室并不具備觀察細(xì)菌細(xì)胞的條件，因此，學(xué)生沒有直觀的感受，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。2、教學(xué)方法基于以上分析，本節(jié)課將采取以下的教學(xué)方法，以探究法為主，結(jié)合講授法、觀察法、討論法等多種教學(xué)方法，始終做到教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，教師的啟發(fā)與學(xué)生的觀察分析、討論歸納相結(jié)合，在師生共同探究下，使重

4、點(diǎn)得以彰顯，難點(diǎn)得以突破。教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入【設(shè)疑導(dǎo)入】逐一導(dǎo)入圖片，同時(shí)提示學(xué)生自習(xí)觀察圖片所示的是什么？以此激發(fā)學(xué)生的好奇心?！緢D片導(dǎo)入】導(dǎo)入“針尖上的細(xì)菌”（電子顯微鏡下，針尖上的細(xì)菌照片）【百度圖片】教師：歸納學(xué)生的分析，并揭曉答案。通過將細(xì)菌和針尖的比較，學(xué)生能體會(huì)到細(xì)菌個(gè)體的微小?！驹O(shè)問、自主閱讀】教師：設(shè)問“那么如此微小的細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?又是哪位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的呢？”，“腐敗肉湯中大量的細(xì)菌是怎樣產(chǎn)生的？”將問題投影在屏幕上之后，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本58-59頁“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”相關(guān)課文，找尋問題的答案?！拘〗M討論、總結(jié)】經(jīng)過幾分鐘的閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論上述兩題的答案，同時(shí)要求

5、每個(gè)小組總結(jié)討論結(jié)果并推舉一名同學(xué)做小組陳述?！拘〗M展示討論結(jié)果】每個(gè)小組的代表陳述小組間討論結(jié)果?！窘處煔w納總結(jié)】教師：仔細(xì)聆聽每小組同學(xué)的回答后，對其中優(yōu)秀的回答給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而其中不足的地方給予糾正。隨后，導(dǎo)入列文虎克及其制造的顯微鏡的圖片，并對此部分做適當(dāng)補(bǔ)充?！緢D片導(dǎo)入】導(dǎo)入列文虎克及其顯微鏡的圖片【百度圖片】列文虎克顯微鏡【教師講授】第一個(gè)看到細(xì)菌的人也不算是什么科學(xué)家，而是荷蘭一個(gè)名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)的管理員，就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的鄉(xiāng)政府的公務(wù)員。他的名字叫列文虎克。他從小就迷上了自己制作放大鏡，每天下班回家最大的樂趣就是去磨鏡片，他磨制的鏡片可以將物體放大200到400倍。到現(xiàn)在手工再

6、也沒辦法磨制那么大的倍數(shù)了，可謂前無古人后無來者啊。用這些鏡片，列文虎克觀察了很多東西，他將觀察到的景象繪制成圖畫寄給英國皇家學(xué)會(huì)。從這些圖畫中人們第一次認(rèn)識了各種形態(tài)的細(xì)菌，英國皇家學(xué)會(huì)還選舉他做會(huì)員，相當(dāng)于我們的科學(xué)院院士。因此，這算是人類首次觀察到細(xì)菌是第一次發(fā)現(xiàn)細(xì)菌?！驹O(shè)疑轉(zhuǎn)而導(dǎo)入巴斯德實(shí)驗(yàn)】人們這時(shí)候雖然已經(jīng)觀察到細(xì)菌了，但是細(xì)菌究竟怎么來的呢？當(dāng)時(shí)的人們啊，幾乎都是受_的影響，認(rèn)為這些小東西是神創(chuàng)的活著就是自然而然發(fā)生的。是這樣的嗎？大家現(xiàn)在在接著讀后面的課文，看看巴斯德是不是也同意這種觀點(diǎn)，他又是如何做的呢？【學(xué)生活動(dòng)】自主閱讀59頁第二段課文，思考分析問題，小組討論，代表陳述教

7、師：好，各小組講的都挺好，大家的討論都能夠切中要害，沒錯(cuò)，巴斯德并不認(rèn)可前面講的那種觀點(diǎn)，他并沒有受前面觀點(diǎn)的影響，自己用巧妙地實(shí)驗(yàn)說明問題，這種懷疑精神真是科學(xué)研究所不可或缺的，同時(shí)巴斯德這種不被大家公認(rèn)的所謂“真理”左右，客觀的去探究才是真正的實(shí)事求是，值得大家學(xué)習(xí)。巴斯德這個(gè)巧妙地實(shí)驗(yàn)就是微生物界著名的“肉湯實(shí)驗(yàn)”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是如何實(shí)施的呢，我們書上沒有介紹，下面我給大家簡單的介紹一下?！綪PT課件展示講解巴斯德實(shí)驗(yàn)】教師：巴斯德把肉湯灌進(jìn)兩個(gè)燒瓶里，第一個(gè)燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直向上；而將第二個(gè)燒瓶在火焰上熔化細(xì)長而彎曲的鵝瓶頸，瓶口不封閉。然后把肉湯煮沸、冷卻。兩個(gè)燒瓶都敞開著，外

8、界的空氣可以暢通無阻地與肉湯表面接觸。過了三天，第一個(gè)燒瓶里就出現(xiàn)了微生物，第二個(gè)燒瓶里卻沒有。直至四年后，第二個(gè)曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒有變質(zhì)。巴斯德解釋說，因?yàn)榈谝粋€(gè)燒瓶是頂端開口，懸浮于空氣中的塵埃和微生物，可以落人瓶頸直達(dá)液體，微生物在肉湯里得到充足的營養(yǎng)而生長發(fā)育，于是引起了肉湯的變質(zhì)。第二個(gè)燒瓶雖然也與空氣相通，但瓶頸拉長彎曲，空氣中的塵埃和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會(huì)落人肉湯中生長繁殖引起腐敗變質(zhì)。巴斯德以令人信服的實(shí)驗(yàn)贏得了輿論的一致支持，后來，他在研究微生物方面獲得了很多成就，被尊稱為“微生物學(xué)之父”。【導(dǎo)入下一教學(xué)目標(biāo)：細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)】教師：巴斯德用顯微鏡觀察到了肉湯里的細(xì)菌。通過光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)菌的裝片，我們也可以看到同樣的情景（由于課程時(shí)間限制，沒有安排學(xué)生進(jìn)行顯微鏡的實(shí)際操作，投影展示圖片）同學(xué)們看得清楚嗎？學(xué)生：看見一點(diǎn)一點(diǎn)的。教師：嗯，沒錯(cuò)。細(xì)菌的第一個(gè)形態(tài)特點(diǎn)就是小細(xì)菌實(shí)在是太小了，我們用的光學(xué)顯微鏡即便放到最大也無法看清楚，所以我們需要借助觀察病毒的儀器來觀察，大家還記得是什么嗎？學(xué)生：電子顯微鏡。【展示電鏡下的細(xì)菌】這個(gè)是去年令歐洲乃至世界恐慌的腸出血性大腸桿菌的電子顯微鏡照片這是