在生活中識(shí)字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在生活中識(shí)字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例 教材分析： 新教材充分反映了新課改的精神。教材語(yǔ)文園地四中的“我會(huì)讀”提供了幾個(gè)孩子們所熟知的建筑物的招牌。招牌，學(xué)生們看就親切，是學(xué)生感興趣的事物，和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著緊密的聯(lián)系。生活中無(wú)處不見招牌，包裝袋，包裝盒等，它們都以漢字為載體向我們的小學(xué)生傳達(dá)著信息。如果能留心觀察，就能收集、整理到許多帶著不少漢字的“讀物”。這種極具誘惑的事物對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、創(chuàng)新思維能力有著極強(qiáng)的召喚性。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四中的“我會(huì)讀”前，在本班開展了一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)情分析： 教室滿地的零食包裝袋讓我突然發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)孩子丟掉的是沒(méi)用的垃圾

2、，不如說(shuō)他們丟掉的是學(xué)習(xí)的材料和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一年級(jí)的孩子，他們極具好奇心、求知欲、模仿和創(chuàng)新能力，猶如一粒粒迫不及待想沖出地面快快發(fā)芽長(zhǎng)大的種子，與此同時(shí)，他們也是天真的、幼稚的。所以，此時(shí)老師一個(gè)正確及時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)技能目標(biāo)： 1）、知道識(shí)字重要性，漢字與人們的生活和學(xué)習(xí)密不可分。它無(wú)時(shí)不刻不在向人們傳遞信息。 2）、學(xué)會(huì)從自己生活周圍的事物中自主識(shí)字。 2過(guò)程和方法： 1）、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。 2）、會(huì)使用多種策略認(rèn)識(shí)自己收集到的漢字。講述法，表演等。 3情感態(tài)度目標(biāo)： 1）、使學(xué)生由衷地喜歡漢字，并能認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字。 2）

3、、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能有意識(shí)地觀察身邊的漢字，想辦法記住生活中看到的字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集帶文字的包裝物。并分類有序地整理成“冊(cè)”，“書”，“表”。 2引導(dǎo)學(xué)生留意所識(shí)漢字的來(lái)源。 教學(xué)過(guò)程： 一、搜尋漢字住所“贊一贊” 1同學(xué)們，漢字可了不起了，沒(méi)有它我們將無(wú)法交流，甚至無(wú)法正常的生活。語(yǔ)文課上我們能認(rèn)字，在生活中我們一樣可以認(rèn)識(shí)許多漢字。（板書：在生活中識(shí)字） 2隨著社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)，漢字鋪天蓋地?zé)o處不在、隨處可見，你都在哪里見過(guò)漢字？（生交流：報(bào)刊、雜志、電視、公交車上、門面招牌、包裝袋、包裝盒） 3是呀，漢字真是隨處可見。只要你做個(gè)有心人，

4、不斷地搜尋它，認(rèn)識(shí)它，了解它，感受它的魅力。你使用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，真正成為漢字的小主人，我們班就有許多這樣的小主人。（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 4在請(qǐng)小主人之前，我想先問(wèn)問(wèn)大家，收集漢字時(shí)要留意什么？ 5對(duì)，要注意：1所識(shí)漢字的出處2自己的識(shí)記方法3遇到不會(huì)認(rèn)的字是如何解決困難的） 設(shè)計(jì)意圖：明白活動(dòng)的目的，不顧此失彼。 二、分享漢字收藏“聽一聽” 1同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)聽一聽這些同學(xué)是如何做識(shí)字小主人的。展示學(xué)生的識(shí)字工具，識(shí)字卡，識(shí)字表（貼有包裝紙等文字信息的自制識(shí)字表），也有自制小圖書。分四個(gè)角展示。 2先請(qǐng)各個(gè)展角的小主人代表到位。識(shí)字小主人，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)習(xí)

5、組長(zhǎng)當(dāng)識(shí)字解說(shuō)員，本次活動(dòng)的主人就是學(xué)生們自己。 3下面，同學(xué)們可以到各個(gè)展角去看，去了解。你們呢，要看出一些名堂來(lái)，要能提出一些問(wèn)題來(lái)，請(qǐng)教我們的漢字小主人。小主人如果知道的，應(yīng)熱情主動(dòng)地回答。好，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧。 設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)新課程的理念：學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題。 4剛才，我巡視了一遍，我聽到了很多同學(xué)提出了問(wèn)題。我想知道你們提出了什么問(wèn)題？（生述：那個(gè)漢字你是怎么記住的？） 5師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)非常認(rèn)真，仔細(xì)地在展角上閱讀資料，并能引起自己的思考。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更明白活動(dòng)的目標(biāo)：合作交流學(xué)習(xí)方法和技巧，進(jìn)而能自主的學(xué)習(xí)。 三、回顧漢字身影“看一看” 1大家知道，漢字就在

6、我們的身邊，毫不夸張的說(shuō)，它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。 我們來(lái)看，（出示識(shí)字小主人的作品，詳細(xì)翻閱） 2其實(shí)人類社會(huì)很早以前就有了漢字。通過(guò)課件讓學(xué)生了解漢字的來(lái)源及發(fā)展史。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白漢字很早很早以前就在為我們所用。 3老師這里還有一些廣告牌，包裝紙（盒），大家想不想看一下？不過(guò)呀，我要給大家布置個(gè)任務(wù)，一邊看，一邊思考，在這些漢字中，你最容易記住哪一個(gè)，哪一個(gè)最難記，為什么？有沒(méi)有好的辦法記住它？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生非常親切的環(huán)境中學(xué)習(xí)識(shí)字策略。 4學(xué)生交流。（學(xué)生各抒己見，交流自己搜集到的漢字） 交流的主題有如下幾個(gè)方面： 1）識(shí)字習(xí)慣。 2）漢字收集的方法。 3）識(shí)字策略。 5、讓學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字技巧。 四、識(shí)字大擂臺(tái)“比一比” 1、小主人分組展示自己的識(shí)字工具，并介紹漢字的出處，最后認(rèn)讀。 2、學(xué)生評(píng)議誰(shuí)記得多，誰(shuí)的記憶方法妙。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生享受評(píng)議自主權(quán)，在評(píng)議中優(yōu)化識(shí)字方法，也給后進(jìn)