（推薦）初二英語教學(xué)案例分析

1、初二英語教學(xué)案例分析李家巷中學(xué) 林麗 授課環(huán)境 ：李家巷中學(xué) 初二（ ）班 ，平常課，早上第二節(jié)課，學(xué)生精神狀態(tài)很好，積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。教學(xué)內(nèi)容： Go for it （ 8 年級下 ) Unit 10 Its a nice day, isnt it?第二節(jié)課，通過學(xué)生做小對話來鞏固反意疑問句，然后完成Section A3a 的對話填空，讓學(xué)生猜測該對話可能發(fā)生的地點(diǎn)，用多媒體呈現(xiàn)Section A 3b的4個(gè)情境，引出新單詞并練習(xí)對話。左后4人一組討論Section A 4,完成表格填寫并作出匯報(bào)。學(xué)生分析： 這個(gè)班級的學(xué)生共 47 人，其中男生 20 人，女生 27 人。學(xué)

2、生小學(xué)學(xué)過三年英語 , 英語底子不錯(cuò) , 對英語興趣很高。本單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，因此在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的反意疑問句難度不會太大。 教師分析 ：由于是這個(gè)班級的副班主任，并且從初一教到現(xiàn)在，與學(xué)生關(guān)系比較和諧，他們上課也比較放松，上課喜歡讓學(xué)生多開口說英語并且表演對話。教材分析 : 本單元圍繞在各個(gè)地點(diǎn)談?wù)撎鞖?、電影等語言功能項(xiàng)目展開以閑聊、搭訕為主的一系列任務(wù)活動。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，因而在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的反意疑問句難度不會很大，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 : 前一天，讓學(xué)生分成四個(gè)大組，每一組有一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組員之間的對話，以免重復(fù)并布置場景。每個(gè)組選擇一

3、個(gè)場景，然后在這個(gè)場景里，用不同的反意疑問句進(jìn)行對話。要求內(nèi)容豐富，最后評出最佳合作小組。1.學(xué)生通過上網(wǎng)，查看參考資料等手段，查常見的英語搭訕的話題，以及反意疑問句的變化。 2 .教師課前制作多媒體課件。教學(xué)過程：Step 1 Revision T: Morning class. Ss: Morning, Miss Lin. T: Its a nice day, isnt it?Ss: Yes, it is.T: Lets finish some exercise. (完成下列的反意疑問句，分成四人學(xué)習(xí)小組，合作練習(xí))1. Im an English teacher, _? 2. What

4、beautiful hats， _? 3. Dont be late next time,_? 4. Let us help you, _? 5. He never goes there, _?6. We have to sleep here,_? 7. He must be Tom, _? 8. Youd better read it now,_? 9. John has grown a lot, _ ? 10. Everything is ready, _?After five minutes, check group work.Step 2 WritingAsk Ss to comple

5、te the conversation in Section A 3a. Check the answers.Then get them to read and practice it.Step 3 PresentationT: Where do you think the conversation may be made?Encourage Ss to give different answers.Show the following pictures:1. Two people looking through books in a bookstore.2. Two people waiti

6、ng in line to buy ice cream.3. Two people alone in an elevator.4. Two people waiting to cross a busy street.Teach the new words and phrases. Ask Ss to choose one of the pictures to make small talk.Step 4 PracticePractice small talks in different situations.(前一天布置的小組情景對話練習(xí))Step 5 Homework1. Finish of

7、f Section A4.Write one conversation in your exercise book.2. Finish off Self check 2.案例片段描述：小組合作情景對話練習(xí)T: Now show your dialogue in class. Which group wants to be the first? Ok, this group.Group 1:(表演在學(xué)校排隊(duì)吃中飯的場景。他們拿著飯卡，在教室里排成一排，從最前面的兩位開始對話)。small talk 1:S1: Im very hungry, arent you?S2: Yes, I am. Lo

8、ok, this soup looks delicious, doesnt it?S1: Yes, it does. I want to drink it. Oh, its my turn to order my lunch.Small talk 2:S3: What kind of vegetables do you like best?S4:I like tomatoes best. There are tomatoes with eggs, arent there?S3:Yes ,there are.Small talk 3:S5: Oh, the line is moving so s

9、lowly, isnt it?S6: Yes ,it is. Lets play ping-pong after lunch, shall we?S5: Im sorry. I must do some exercise.T: You did a good job.Group 2:(表演參加生日聚會的場景。他們準(zhǔn)備了一些食物，包括水果，小蛋糕，飲料。一出場時(shí)，一些人在吃東西，一些在喝東西，還有一組同學(xué)跳舞。)small talk1S1：You dance very well, dont you?S2: Thank you.small talk2S3: The cake looks very n

10、ice, doesnt it?S4: Yes, it does. It must be very delicious, mustnt it?S3: Of course, lets try it now.small talk3S5: The party will end at 9 oclock, wont it?S6: Yes, it will.T: Its an exciting party. You are great actors.Group 3（表演在著名景點(diǎn)排隊(duì)買票的情景。其中有一名基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)做售票員。）small talk1S1: The ticket is 10 yuan,

11、 isnt it?S2: No, it isnt. Its 40 yuan. Its a little expensive, isnt it?S3: Yes, it is.small talk2S4: Its very hot, isnt it?S5: Yes, it is. The line is moving slowly. Im very thirsty, arent you?S4: Yes, I am. Let us buy some ice cream, will you?S5: OK, lets go.small talk3S6: Oh, some one is cutting t

12、he line, isnt he? S7: Yes. He is. Let me tell him to wait in line.small talk4S7: Would you mind waiting in line?S8: Oh, Im sorry.T: Thats ok. But its impolite to talk about prices.Group 4:(表演教室里下課的場景，一些學(xué)生看書，一些人聊天等)small talk1S1: The next class is math, isnt it?S2: Yes, it is.small talk2S3: You finis

13、hed your English homework, didnt you?S4: No, I didnt. I forgot it. I must finish it before class, mustnt I ?S3: Yes, you must. small talk3S5: You are reading a story book, arent you?S6: Yes, I am.S5: Its very interesting, isnt it?S6: Yes, it is. S5: can I borrow it after you read?S6: Of course.T: Yo

14、u can act the real situation in our class. Its great. I feel very proud of you. You all can use the tag questions in real life. At last, which group do you think is the best group?（通過最后的舉手表決，第二組贏得最佳合作小組。）結(jié)果與分析：課后關(guān)于反意疑問句練習(xí)的批改， 96% 的學(xué)生完全正確！那 4% 的學(xué)生也寫對了三分之二！這個(gè)結(jié)果大大出乎我的意料。在那么短短的十幾分鐘里面，在我基本上做個(gè)“看客”的情況下，學(xué)生居

15、然能夠運(yùn)用，比我平時(shí)辛辛苦苦引出，再反復(fù)操練效果要好出許多。尤其是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，平時(shí)上英語課基本上不主動舉手參與，今天竟大膽參與表演，而且還說了一些我一直認(rèn)為他們不可能會的句子！這讓我不能不有所思考。八、反思： 根據(jù)現(xiàn)代外語教學(xué)理論，外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是 “ 學(xué) ” 而不是 “ 教 ” ?？频拢?Corder,1981 ）曾經(jīng)說過，有效的語言教學(xué)不應(yīng)違背自然過程，而應(yīng)適應(yīng)自然過程；不應(yīng)阻礙學(xué)習(xí)，而應(yīng)有助于學(xué)習(xí)并促進(jìn)學(xué)習(xí)；不能令 學(xué)生 去適應(yīng) 教師 和教材，而應(yīng)讓 教師 和教材去適應(yīng) 學(xué)生 。作為外語 教師 ，我們知道，英語不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門實(shí)踐課，其語言技能是需要通過 學(xué)生 個(gè)人

16、的時(shí)間才能培養(yǎng)和提高的。因此，我們的教學(xué)效果在很大程度上取決于 學(xué)生 的主觀能動性和參與性。認(rèn)知理論認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的過程也就是新舊語言知識不斷結(jié)合的過程，也是語言能力從理論知識轉(zhuǎn)化為自動應(yīng)用的過程。而這種結(jié)合和轉(zhuǎn)化都必須通過 學(xué)生 自身活動才能得以實(shí)現(xiàn)。 根據(jù)以上理論，反思我這堂課的教學(xué)，為什么我一放手學(xué)生的表現(xiàn)竟如此之好？是不是我平時(shí)的教學(xué)太限制了他們的思維，壓抑了他們的創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力？我想今后應(yīng)該拋棄“沒有我教學(xué)生怎么學(xué)得會？”的思想，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生空間，給學(xué)生舞臺，讓他們充分地自我表現(xiàn)和自我發(fā)展。凡是能通過活動讓學(xué)生掌握的內(nèi)容我就不要“插手”，凡是學(xué)生經(jīng)過努力可以表達(dá)的

17、我就不要急于提供幫助。上課時(shí)努力通過設(shè)問和應(yīng)用性的交流活動使學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)出運(yùn)用英語的潛力，不要輕易直接告訴學(xué)生應(yīng)該說什么，怎么說。只有留給學(xué)生充分的空間，才能使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機(jī)會彌補(bǔ)自己的不足，使學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會發(fā)展自己的特長。不過，這無疑對 教師 是個(gè)挑戰(zhàn)， 教師 必須對課本爛熟于心，必須對教材鉆研深刻，必須預(yù)先猜測 學(xué)生 在課堂上的一些 “ 可能 ” ，必須有靈活的應(yīng)對能力。因此，對我們教師來說真正“放手”，功夫還在課外。九、學(xué)生陳述 上完這節(jié)課后我找?guī)孜粚W(xué)生了解一下他們對這種單詞教學(xué)的看法，其中有成績優(yōu)秀的學(xué)生、成績中等的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以下是他們的陳述： （成績非常優(yōu)秀，是這個(gè)班級的英語課代表）：我覺得這種方式很好，課前我們會去預(yù)習(xí)，并與同學(xué)們在課后，進(jìn)行英語對話