人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)實(shí)錄

1、 秦兵馬俑教學(xué)實(shí)錄教學(xué)要求 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)實(shí)錄：導(dǎo)入：舉世聞名的秦兵馬俑出土于我國(guó)陜西西安的臨潼。上節(jié)課，我們對(duì)它有了一個(gè)大概的了解。這節(jié)課，讓我們與兵馬俑的距離再近些,去進(jìn)一步揭開(kāi)這地下王國(guó)的神

2、秘面紗。老師在課前制作了一幅秦兵俑開(kāi)掘的一號(hào)坑的課件，讓大家欣賞一下： 出示課件：全國(guó)政協(xié)副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。法國(guó)前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過(guò)埃及，不看秦俑不算真正到過(guò)中國(guó)。出示課件。師：欣賞完課件后，你能用自己喜歡的詞來(lái)贊一贊秦兵馬俑嗎?生：惟妙惟肖、雄偉壯觀、個(gè)性鮮明 師：這就是我們本節(jié)課將重點(diǎn)討論，研究的話題，實(shí)際上也是第節(jié)過(guò)渡句提供給我們的。 回憶第節(jié)的內(nèi)容，板書： 規(guī)模宏大 類型眾多，個(gè)性鮮明。師：下面我們就來(lái)研究第一個(gè)話題，請(qǐng)同學(xué)們迅速?gòu)奈闹姓页雒鑼懕R俑規(guī)模宏大的句

3、子，并用波浪線畫出來(lái)。 生：默讀第二自然段，動(dòng)筆標(biāo)畫。師：作者是怎樣寫出兵馬俑的規(guī)模宏大的？生：通過(guò)與熟悉的事物作比較，列數(shù)字等。師：能把相關(guān)的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎？ 生：兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑師：你讀得真好，告訴大家你為什么讀得這么好嗎？生：因?yàn)槲沂亲プ∥闹嘘P(guān)鍵詞來(lái)讀的，如“足有”、“最大”、“最多”。師：老師從你這兒又學(xué)到了一種新的讀書方法，謝謝你。出示詞語(yǔ)賞析讀。師：其他同學(xué)，也想學(xué)著她的樣子讀嗎？人多氣勢(shì)壯，我想你們一定會(huì)讀好的。出示：兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑總面積達(dá)平方米，足有多個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)米，南北寬米，總面積有平

4、方米。坑里的兵馬俑也最多，共有個(gè)左右。 師：對(duì)著一號(hào)坑的圖片，對(duì)著這段文字，你想說(shuō)什么？ 生：我想說(shuō)兵馬俑不愧是“世界第八大奇跡”，它是中華民族的驕傲。師：是啊，我們都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。你瞧（指著圖畫對(duì)照描述），坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去不真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)，所向披糜的大軍嗎？下面，我們?cè)俅胃S作者的語(yǔ)言文字，來(lái)仔細(xì)瞻仰這類型眾多，個(gè)性鮮明的兵馬俑。這也就是我們本節(jié)課研究的第二個(gè)話題。師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文節(jié)，找出自己最感興趣的俑，美美地多讀幾遍。師：看來(lái)同學(xué)們都興趣盎然，能用書上的語(yǔ)言把你們喜愛(ài)的一

5、種俑介紹給同學(xué)，讓同學(xué)聽(tīng)了你的介紹，也喜愛(ài)上它，可以嗎？. 先小組互相交流。b. 小組推薦同學(xué)介紹。生：我喜歡的是將軍俑，它身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，很神氣。師：哇，你簡(jiǎn)直能勝任解說(shuō)員。經(jīng)你這么一說(shuō)，我們都喜歡上將軍俑了。你能再給大家讀一遍嗎？生：將軍俑身材魁梧師：你讀得真棒，老師聽(tīng)出你對(duì)這種俑的喜愛(ài)了。其他同學(xué)們想不想也來(lái)試試（齊讀）。 生：齊讀將軍俑這一自然段。 師：看到同學(xué)們讀得這樣帶勁，老師也想來(lái)試試，同意嗎？師：配樂(lè)讀“武士俑”。（響起掌聲）師：你們的掌聲代表什么？生：我們覺(jué)得您讀的非常有感情。師：想知道老師為什么讀得這么有感情嗎？因?yàn)槔蠋熓菐е砬?，把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣，并陶醉其中，明白嗎？生：明白。師：心動(dòng)吧？趕快行動(dòng)吧！ 讓我們用“表情陶醉法”來(lái)讀一讀自己喜歡的兵馬俑吧。生：自由朗讀剩余自然段。師：看來(lái)，同學(xué)們都深深地喜愛(ài)上了兵馬俑，難怪自年月日，秦始皇兵馬俑博物館正式開(kāi)館對(duì)外展出以來(lái)，會(huì)像一塊巨大的磁石，吸引了無(wú)數(shù)中外賓客紛至沓來(lái)，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言，課件逐一出示，學(xué)生誦讀。師：今天我們一起用語(yǔ)文課獨(dú)有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話要說(shuō)，請(qǐng)你也試著題詞留言。（交流） 生：兵馬俑是獨(dú)一無(wú)