人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《三單元閱讀11 敬畏自然》研討課教案_1

1、敬畏自然教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 本課是八年級(jí)下冊(cè)語文三單元的第一篇文章。在本冊(cè)這一單元共有五篇文章。敬畏自然是本單元的一篇很有深度的文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，對(duì)大自然、人在宇宙中的地位、人和自然關(guān)系的重新認(rèn)識(shí)與思考，明白人類應(yīng)與自然應(yīng)和諧相處。本文在有濃郁的抒情成分和感情色彩的語言載體上作了論述，極富意韻和文學(xué)色彩。本設(shè)計(jì)旨在把抽象的理論具體化，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來理解文本。以此來體會(huì)深邃的憂患意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)自然、敬畏自然、愛護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：識(shí)記、理解本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。2、

2、情感目標(biāo)：對(duì)大自然、人在宇宙中的地位、人和自然關(guān)系的重新認(rèn)識(shí)與思考，明白人類應(yīng)與自然應(yīng)和諧相處，提高認(rèn)識(shí)自然、敬畏自然、愛護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1. 辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出敬畏自然這一觀點(diǎn)的。2. 學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出敬畏自然這一觀點(diǎn)的?！窘虒W(xué)策略】本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要敬畏自然，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，可采用情景激勵(lì)法、資料交流法、比較法、及討論法，針對(duì)文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、

3、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入多媒體展示：表現(xiàn)自然智慧和人類智慧的圖片各兩幅。導(dǎo)入語：請(qǐng)大家來看一組圖片，在這幾幅圖片中，大家能區(qū)分出哪些體現(xiàn)了自然智慧，哪些體現(xiàn)了人類智慧？這兩種智慧哪一種更偉大？（學(xué)生思考，交流）針對(duì)兩種智慧，作者嚴(yán)春友有什么看法呢？我們一起進(jìn)入課文來尋找答案。 二、講授新課（一）閱讀課文，探究解答1請(qǐng)大家自由讀課文，用筆在文中劃出關(guān)于兩種智慧的句子。師問：針對(duì)兩種智慧誰更偉大，作者的觀點(diǎn)是什么？文中最能表現(xiàn)這種觀點(diǎn)的句子是什么？2速讀2-10自然段，小組合作探究以下問題：作者為什么要提出“敬畏自然”的觀點(diǎn)?作者認(rèn)為人類要敬畏自然的依據(jù)是什么？小組合作討論，交流。（二）賞讀課文，品味語

4、言1、你說我說，感受語言之美教師：在本文中，有許多句子，不僅語言優(yōu)美，而且富有哲理。請(qǐng)選出你最喜歡的一句，給大家大聲朗讀出來，并說出你喜歡的原因。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行修辭、表達(dá)效果、句子含義等方面的點(diǎn)撥。）示例：（1）、“殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一樣?！泵鞔_： “一個(gè)天真幼稚的孩童”比喻人類在大自然面前的愚妄無知，“正像一株小草只是她普通的一部分一樣”，揭示了人與自然的關(guān)系。這里作者將人類和大自然進(jìn)行對(duì)比，生動(dòng)的說明了二者之間的關(guān)系。（2）、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑

5、斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？明確：用比喻的方法形象地說明人類開采煤碳、石油，天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成后果，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機(jī)。（3）、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。明確：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。（4）、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的兄弟。明確：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。（5）、我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？明確：用了反問句

6、，更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由，毫無資格的。銜接語：本文是一篇議論性的散文，雖在說理，但它的語言卻生動(dòng)形象，具有濃郁的抒情成分和感情色彩，而正是借助了比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，才達(dá)到了這樣的文學(xué)效果。下面，我們也來試一試這種方法吧。2、牛刀小試，展現(xiàn)語言魅力請(qǐng)用文中的1-4種修辭手法寫幾句話，表達(dá)你對(duì)大自然的感受。學(xué)生展示交流答案。（三）領(lǐng)悟內(nèi)涵，質(zhì)疑反思教師：言由心生，從大家的創(chuàng)作中我感受到同學(xué)們對(duì)自然的尊重和熱愛，大家和作者一樣對(duì)自然充滿了敬畏，那么，敬畏自然應(yīng)該怎么做呢?敬畏自然是不是就要順其自然？小組討論后交流。（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)得出人們對(duì)待自然的

7、正確做法：適度開發(fā)，合理利用）關(guān)于“人與自然”的問題，通過對(duì)課文的分析，我們理解了作者的觀點(diǎn)：人應(yīng)該敬畏自然，把自然界中的萬物當(dāng)成兄弟，平等對(duì)待?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中是這樣的嗎？當(dāng)今世界人與自然的關(guān)系到底如何？（多媒體配樂播放人類肆意傷害、破壞自然的圖片。）根據(jù)以上看到的畫面，聯(lián)系你課外閱讀中所積累的人與自然之間的故事、案例和其他資料，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感受。(學(xué)生回答后，教師總結(jié)： 人類應(yīng)該與自然求得和諧的發(fā)展， 在改造自然、利用自然的過程中愛護(hù)自然。) 三、深情朗讀，課內(nèi)延伸教師：我相信每一個(gè)熱愛生活的人都是熱愛自然、對(duì)自然充滿敬畏之情的人，哲學(xué)家康德談到對(duì)自然的感受時(shí)有過這樣一段話（多媒體播放），請(qǐng)大家看大屏幕齊讀這段話。學(xué)生齊讀。教師：什么是自然？自然是什么樣子的?第三單元的每一篇課文都在回答這個(gè)問題，請(qǐng)大家深情地朗讀大屏幕上的文段。學(xué)生自由深情朗讀，指名展示朗讀。四、課堂小結(jié)，升華情感 我們每一個(gè)人都希望生活都希望生活在一個(gè)藍(lán)天白云、清山綠水、鳥語花香的綠色家園中，敬畏自然，保護(hù)環(huán)境是你責(zé)任，也是我的責(zé)任，是我們共同的責(zé)任. 敬畏自然，要尊重自然的規(guī)律。不是做自然的奴隸，而是探索自然，