2021年大班一課三議快睡吧小田鼠教案反思

1、幼兒園教案2021年大班一課三議快睡吧，小田鼠教案反思幼兒園名稱：XXXX班級(jí)：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年大班一課三議快睡吧，小田鼠教案反思這是大班一課三議快睡吧，小田鼠教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、教材分析快睡吧，小田鼠是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)的，一連串具有捉狹性的 睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ?，拖拉的行為?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的 作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開(kāi)回

2、憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)大班：快睡吧 小田鼠（第一研）活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。2幼兒用書(shū):快睡吧，小田鼠。3語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？（二）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？教師：你覺(jué)得

3、小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。組織幼兒討論。教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？（四）播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。（五）通過(guò)談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？教師：今后你想怎樣做？2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。第一次討論意見(jiàn)：（優(yōu)點(diǎn)略）建

4、議：1. 可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。2活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。3. 在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。大班：快睡吧 小田鼠（第二研）活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。3改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。2幼兒用書(shū):快睡吧，小田鼠。3語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：（一）教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。1導(dǎo)入故事。教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？2出示手偶小田鼠。教師：這是

5、誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？（二）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。1幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。2組織幼兒討論。教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠？（四）播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。（五）通過(guò)談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地

6、方？教師：今后你想怎樣做？2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。第二次討論意見(jiàn)：（優(yōu)點(diǎn)略）建議：1活動(dòng)過(guò)程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。2教師提問(wèn)比較到位，問(wèn)題富有針對(duì)性。3教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)。大班：快睡吧 小田鼠（第三研）活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。3.改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。2

7、幼兒用書(shū)：快睡吧，小田鼠。3語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：（一）教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。1導(dǎo)入故事。教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？幼兒：爸爸、媽媽會(huì)讓我們睡覺(jué)。2出示手偶小田鼠。教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？幼兒A：這是小田鼠，它會(huì)吃東西。幼兒B：小田鼠，它想要玩玩具。3教師邊操作手偶邊講述故事。教師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧?。ㄔu(píng)析：手偶的出示，增強(qiáng)了故事的趣味性，它具有直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去感知、理解和講述故事的內(nèi)容。）（二）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不

8、肯睡覺(jué)，他做了些什么？幼兒A：小田鼠它要吃餅干，還要喝水。幼兒B：小田鼠它要爸爸給它講故事呢。教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？幼兒A：它動(dòng)作很慢。幼兒B：小田鼠很拖拉，它的爸爸媽媽肯定不開(kāi)心，我也不喜歡它。（評(píng)析：在語(yǔ)言教學(xué)中，要注重幼兒在活動(dòng)中如何探索和探索的過(guò)程，而不是注重結(jié)果。提問(wèn)應(yīng)具有探究性。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)孩子多角度、多途徑尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性和靈活性。這個(gè)環(huán)節(jié)中就很好地體現(xiàn)了這一理念。）（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。1幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。教師：請(qǐng)小朋友們輕輕地翻開(kāi)出，來(lái)看一看這個(gè)故事，邊看邊想，小田鼠

9、為什么不肯睡覺(jué)，都做了什么？2組織幼兒討論。教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠？幼兒：它應(yīng)該趕緊上床睡覺(jué)，改掉拖拉的壞習(xí)慣，這樣爸爸媽媽才會(huì)喜歡。3.幼兒邊表演小田鼠邊講故事。（評(píng)析：語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒通過(guò)演一演小田鼠，通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，使每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。 通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、演演等多種形式讓幼兒掌

10、握了故事。）教師：讓我們一起學(xué)一學(xué)小田鼠，邊做表演邊講故事吧！（四）播放語(yǔ)言磁帶，完整欣賞故事。（評(píng)析：生態(tài)理念中對(duì)于課堂的一個(gè)很重要的特性就是整體性，這一環(huán)節(jié)為的是增強(qiáng)幼兒的記憶，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)更深的了解，但也更是尊重了生態(tài)課堂的這一特性，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整欣賞和完整理解的過(guò)程。）（五）通過(guò)談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。1引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？幼兒A：我有時(shí)候畫(huà)畫(huà)太慢！幼兒B：我吃飯很慢，一會(huì)看看電視，一會(huì)說(shuō)說(shuō)話，總是要吃很長(zhǎng)時(shí)間。教師：今后你想怎樣做？2鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。（評(píng)析：傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般只注重知識(shí)和技能方

11、面的；而生態(tài)教育理念中則更注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則遵循了生態(tài)教育的理念，更加注重幼兒情感方面的。幼兒在輕松的氛圍中，說(shuō)出了自己平時(shí)的表現(xiàn)，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。）活動(dòng)延伸：日?；顒?dòng)：在日?；顒?dòng)中，注意糾正幼兒的不良習(xí)慣。活動(dòng)反思：故事教學(xué)幾要素-語(yǔ)言快睡吧，小田鼠活動(dòng)反思快睡吧，小田鼠是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)的，一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動(dòng)中，我針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)，依照綱要精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自

12、主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。我覺(jué)得這次活動(dòng)有以下三大特點(diǎn)：一、選材合適。這個(gè)教材的選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)，深受幼兒喜歡。 學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話快睡吧，小田鼠結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)單純有趣；語(yǔ)言淺顯易懂，具體生動(dòng)；作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主，故事能引起兒童的情感共鳴，幼兒能夠理解。二、教具精美?；顒?dòng)中，我準(zhǔn)備了相關(guān)故事內(nèi)容的圖片，圖片既是教具，又是具體形象化的教材，更是幼兒講述的依據(jù)，選擇制作合適的圖片對(duì)看圖講述活動(dòng)來(lái)說(shuō)尤為重要。由于幼兒對(duì)圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來(lái)的，因此，提供的圖片是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)物和事件的再現(xiàn)，具有一定的直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去感知、理解和講述圖片的內(nèi)容。三、形式多樣。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒通過(guò)演一演小田鼠