2021年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3篇 只有科學(xué)地進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，四班級(jí)語(yǔ)文老師要制定好培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。接下來(lái)請(qǐng)觀(guān)賞我給大家網(wǎng)絡(luò)搜集整理的四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案一 一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。理解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，理解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)補(bǔ)差

2、措施。 依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即兵教兵。 3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層必做題根底題，其次層：選做題中等題，第三層思索題 -拓廣題。滿(mǎn)足不同層次同學(xué)的需要。 4、關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),課堂上適時(shí)支配肯定難度的題目,讓他們吃得飽。每周給學(xué)有余力的同學(xué)布置1到2道進(jìn)步題。 5、注重學(xué)困生同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行一幫一,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),賜予鼓舞與關(guān)心.特殊關(guān)注:郜洲、張浩、周文峰、嚴(yán)雪兒、王文卓。 6、常常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，互相理解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好

3、，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 7、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 8、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小抽測(cè)，進(jìn)一步做好查漏補(bǔ)缺。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案二 一、指導(dǎo)方案 進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的補(bǔ)導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話(huà)力量，并能幫助教師進(jìn)展補(bǔ)差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、制定目的： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培

4、優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案進(jìn)步讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師施行補(bǔ)差工作， 關(guān)心差生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成果有肯定的進(jìn)步。特殊是語(yǔ)文考試這一根本的力量。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)話(huà)力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，進(jìn)步寫(xiě)話(huà)程度，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文力量。 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文

5、可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 五、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5.對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作力量。 6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 8.重視

6、中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和進(jìn)步。 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案三 一、指導(dǎo)思想 勇于克制困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)是每一個(gè)優(yōu)秀老師的不懈追求，本著讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)足，讓社會(huì)各界都認(rèn)可，沒(méi)有差生，只有差異的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克制自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成趕、幫、超的深厚氣氛，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 二、根本狀況分析 本班同學(xué)有25人，其中男生16人，女生9人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸理解，全班同學(xué)的語(yǔ)文成果有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)問(wèn)根底處于明顯的

7、兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學(xué)較多，有近7名同學(xué)根底學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀(guān)，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不到75分。班上的個(gè)別男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。根本狀況如下： 上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言，平常又樂(lè)于關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的45%。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。 根底較差由不求上進(jìn)的同學(xué)有十幾名，他們上課不能主動(dòng)發(fā)言，不可以完成作業(yè)，缺乏肯定的學(xué)

8、習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不可以嚴(yán)格要求自己。 三、任務(wù)目的 1、仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。 2、主動(dòng)組織相關(guān)同學(xué)參加活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。 3、培育優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬學(xué)問(wèn)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用。 4、穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進(jìn)展。 5、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理。 6、加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的把握，為他們打下堅(jiān)固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)根底。 7、在班級(jí)中形成趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 8、通過(guò)培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)全部的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。 四、培優(yōu)輔差內(nèi)容 培

9、優(yōu)主要是連續(xù)進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，進(jìn)步寫(xiě)作層次，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步進(jìn)步差生的寫(xiě)作程度，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 五、培優(yōu)輔差對(duì)象 1、培優(yōu)對(duì)象：胡紫薇 胡雨輝 張如欣 胡培晨 2、輔差對(duì)象：王錦旗 張雪飛 胡海飛

10、李中偉 六、方法措施 1、課堂上制造時(shí)機(jī)，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)機(jī)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。多賞識(shí)少批判，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。 2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課層級(jí)化訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有雙基學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步進(jìn)步自己的思維程度。 3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。 4、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性

11、，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和理論力量上。 5、老師理解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在吃透兩頭的根底上，通過(guò)分層教學(xué)目的的設(shè)計(jì)和施行，使優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 6、依據(jù)不同層次的同學(xué)，支配不同的作業(yè)。對(duì)差生施行多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)展集中講解，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)展面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀力量和寫(xiě)作力量。 7、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 8、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視

12、，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐煩細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛(ài)護(hù)，下課催促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 9、采納一優(yōu)生帶輔一差生的一幫一行動(dòng)。 10、利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。 11、在日常工作中，老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 12.對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作力量。 13、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 14、加強(qiáng)