2021年小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案音樂教育可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這更有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為培養(yǎng)小學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。下面是為大家整理的小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案，供大家參考!小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲清晨。2、能認(rèn)真聆聽樂曲晨景，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。3、能認(rèn)真聆聽歌曲早晨的歌，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為清晨設(shè)計演唱形式。教學(xué)重點：1、能和諧地演唱二

2、聲部歌曲清晨2、感受樂曲的情緒教學(xué)難點：和諧地演唱二聲部歌曲清晨教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢?讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎?(CAI：播放早晨的歌)1、請同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動。三、教唱歌曲清晨1、學(xué)唱清晨第一段師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么?CAI：播放清晨第一樂段學(xué)生聆聽音樂清晨第一樂段師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)生用la輕聲模唱曲譜用琴帶唱歌詞師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的

3、?(愉快的，開心的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎?學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段2、學(xué)唱清晨第二樂段第二聲部師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時候了!(CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。)學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。學(xué)生聆聽音樂清晨第二樂段第二聲部CAI：播放清晨第二樂段第二聲部師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。請同學(xué)朗讀第二段歌詞。師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個小節(jié)是不同的)那我們來一

4、起唱一唱吧!解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。學(xué)生跟琴輕聲唱詞。師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時候，你覺得同學(xué)們的心情會是怎么樣的?對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧!帶著感情輕聲唱詞。3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢!)學(xué)生聆聽音樂清晨第二樂段第一聲部CAI：播放清晨第二樂段第一聲部師：這

5、歌聲優(yōu)美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧!學(xué)生用U輕聲模唱曲譜學(xué)生跟琴輕聲唱詞4、學(xué)會合唱清晨第二樂段師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢?學(xué)生聆聽音樂清晨第二樂段CAI：播放清晨第二樂段師：你們覺得好聽嗎?這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎?對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧!全班合唱清晨。師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們

6、相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢?學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。5、學(xué)會重唱清晨第二樂段師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請一個同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好?請一個同學(xué)和老師一起試著重唱清晨第二樂段師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?請同學(xué)們試著說說三重唱，四重唱的概念。師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：(CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多

7、個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。)四、參與表現(xiàn)師：這是一首非常美的英國民歌清晨，(CAI：出示歌單清晨)首先，我們一起來歌唱早春的.清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎?全班同學(xué)一起有感情的演唱清晨全曲。師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎?學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組表演。學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。(方案范例：方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。方案2：演唱形式： 。我

8、們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)五、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗!今天，同學(xué)們把清晨這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課!謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧!小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案2種玉米教材分析：種玉米是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動熱情，四二拍，音調(diào)堅定有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐盛的果實。教學(xué)目標(biāo)：1.能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲種玉米。2.通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。3.通過聽唱法

9、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動熱鬧場面，培養(yǎng)愛勞動的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點：能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲種玉米教學(xué)難點：通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。教具：電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。教學(xué)過程：一、師生問好歌二、發(fā)聲練習(xí)曲我們一起來唱歌三、學(xué)唱歌曲種玉米1、導(dǎo)入：設(shè)問：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個什么樣的季節(jié)呢?(豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié))師：同學(xué)們吃過烤玉米、煮玉米嗎?在這個季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。(播放課件)【設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

10、】2、初聽歌曲錄音范唱師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢?(種玉米)(課件播放歌曲)(出示課題)3、復(fù)聽歌曲設(shè)問：請你仔細(xì)聽一聽孩子們在種玉米時都有哪些勞動動作?你能試著做一下嗎?(除草、施肥、撒種子、澆水)【設(shè)計意圖：為能用堅定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】4、教師彈琴范唱歌曲師：今天就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲種玉米，請同學(xué)們打開書到22頁，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點是什么?請你用拍手的方式告訴大家。(四二拍、節(jié)拍特點強弱)5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)師：請同學(xué)拿出筆，

11、認(rèn)真聽老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識的字請你在旁邊標(biāo)好拼音。6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。7節(jié)奏小練習(xí)：(課件展示)教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請你找出來告訴大家。(學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)設(shè)問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。(教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀)【設(shè)計意圖：為解決歌曲中的難點做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】8、再次復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。設(shè)問：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句

12、教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)【設(shè)計意圖：解決歌曲的重難點，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊?！?、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。(在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。)10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時的勞動動作表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動時的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動的美德】四、教師小結(jié)：師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動時心情是怎么樣的?(開心的)師：那你們在勞動時心情是怎么樣的?為什么呢?(學(xué)生熱愛勞動，喜歡勞動，享受勞動)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案3搖籃曲一、教學(xué)理念：以情育人音樂能以真摯、生動、深刻

13、的感情撥動人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂被譽為情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學(xué)搖籃曲這節(jié)音樂課時，我始終把學(xué)生的情感體驗與表現(xiàn)放在重要位置，通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗到母愛的溫暖，學(xué)會表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。二、教學(xué)目標(biāo)：1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅持不懈的精神。2、用柔美的聲音演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖.三、教學(xué)重難點：體驗搖籃曲表達(dá)的內(nèi)容與

14、情感,。準(zhǔn)確演唱搖籃曲四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程：(一)營造氛圍、醞釀情緒：1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城維也納。2、學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。(二)自主學(xué)習(xí)，保持興趣1、觀看連環(huán)畫少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家弗朗茨、舒伯特。2、學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)?3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。(三)學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗：1、教師講述舒伯特創(chuàng)作

15、搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特?fù)u籃曲。2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3、聽

16、范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽搖籃曲。師：聽了這首搖籃曲你有什么感受?提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。4、學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5、聽唱法學(xué)唱歌曲a、整體隨琴聽唱師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣?力度是強還是柔?速度呢?演唱時媽媽的心情怎

17、樣?b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。裝飾音的演唱(“快”)字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。C、閉上眼睛聆聽音樂搖籃曲，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。6、完整有感情地演唱師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首搖籃曲。學(xué)生表演：學(xué)生上臺

18、表演，生生評價，師生評價。(四)品味親情，回報感恩師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達(dá)對媽媽感謝的?學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。(五)課堂小結(jié)，回味母愛：師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧!六、案例評點：情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)的。音樂教師在課堂上應(yīng)該富有激情，從而以情動情。在搖籃曲一課，教師采用主持

19、人式的開場白：“同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市奧地利的維也納去看一看?！薄熬S也納是一座歷史悠久的音樂名城”課件中維也納美麗的風(fēng)光一下子就把學(xué)生的情感調(diào)動起來了。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在一種積極情感的驅(qū)使下，很快投入音樂活動。教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設(shè)計出最能激發(fā)和調(diào)動情感的教學(xué)方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感知能力，充分運用教學(xué)各環(huán)節(jié)，通過情感來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受。少年舒伯特的故事讓學(xué)生從中了解舒伯特不怕困難，堅持作曲的精神。這一環(huán)

20、節(jié)運用課件演示并講解故事，學(xué)生安靜地聆聽著。聽完故事，學(xué)生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品，是他生命長度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在學(xué)生樂隊里幫大家干雜務(wù)?！薄笆娌氐男∈謨龅糜旨t又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅持作曲。”看得出，學(xué)生都被舒伯特的故事感動了，他們心里升起了對舒伯特的敬佩之情。搖籃曲用美的音響、美的形象、美的情感引起學(xué)生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當(dāng)優(yōu)美的旋律想起時，學(xué)生安靜地聆聽著，很快就進(jìn)入音樂的意境中，體會到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體驗搖籃的搖蕩感

21、、用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲、理解歌曲中附點音符、前倚音運用的特點這些音樂實踐活動，讓學(xué)生自己主動感受、體驗，他們是活動的積極參與者。在品味親情、回報母親這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生說說自己在“三八婦女節(jié)”這天，是以什么方式表達(dá)對媽媽的愛的，學(xué)生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節(jié)日快樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個發(fā)卡”從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報自己的媽媽了。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。讓我們的學(xué)生在音樂課堂感受民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。

22、小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案4教學(xué)設(shè)計：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。教學(xué)要求：1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。2、幼兒模仿小動物的叫聲。3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片教學(xué)過程：一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀?(小花

23、帽)對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀?今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名?聽故事提問：1、故事的名稱是什么?2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。3、誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢