二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》導(dǎo)學(xué)案

1、語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在脫離語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀9個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并通過(guò)觀察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。 3、在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語(yǔ)氣。4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)1.對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，采取指名認(rèn)讀、開(kāi)

2、火車(chē)讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。2.對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元?？赏ㄟ^(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)的生字、巡視學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫(xiě)字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。3.對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采

3、取傾聽(tīng)、觀察、評(píng)讀等手段，通過(guò)自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來(lái)評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%。4.對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟一分鐘的重要。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)流程預(yù)設(shè)： 四課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。二、學(xué)習(xí)反義詞：1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。2、讀反

4、義詞。3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。4、記住反義詞。5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。6、認(rèn)讀生字。三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：教室：高低內(nèi)外上下黑白多少前后左右開(kāi)關(guān)四、作業(yè)：到郊外去找，說(shuō)說(shuō)反義詞。學(xué)教反思：第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、講個(gè)笑話：兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說(shuō)：“媽媽?zhuān)銥槭裁唇o我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！看來(lái)呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢！但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來(lái)幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。 游戲：師生對(duì)對(duì)碰長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_，高對(duì)_，胖對(duì)_，前對(duì)_，大對(duì)_2、請(qǐng)完成練習(xí)：這是一個(gè)（）的

5、小姑娘。3、大家懂得詞真多，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧。二、出示“我會(huì)選”中的詞語(yǔ)。1、讀下列詞語(yǔ)后完成練習(xí)美麗有名中央非常（1）從上面找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)漂亮中心著名特別（2）讀一讀近義詞2、拓展練習(xí)中央中心中間著名有名出名特別非常十分三、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的內(nèi)容1、自由讀、自由完成。2、上臺(tái)自由講。3、板書(shū)完成。4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。（1）紅楓圖（）真（）！我（）。（2）秋收?qǐng)D（）真（）！我（）。（3）春天圖（）真（）！我（）。（4）校園圖（）真（）！我（）。四、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。1、自由讀。2、出示一些圖片認(rèn)識(shí)祖國(guó)的風(fēng)光美，激發(fā)對(duì)美的愛(ài)。3、正確、流利、有感情的朗讀。五、作業(yè)：把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)教反思：第三課時(shí)一、導(dǎo)入：1、出示圖片。2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?、明確要求。（1）去旅游。（2）當(dāng)導(dǎo)游。（3）當(dāng)游客。3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。（1）看或讀。（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。（3）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。（4）進(jìn)行提問(wèn)、解答。（5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。三、作業(yè)：回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)教反思： 第四課時(shí)一、導(dǎo)入：1、今天我