跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)(四)

1、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)四教材解讀:?跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星?是一篇科學(xué)童話，作者運(yùn)用擬人化 的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向， 為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊，減少損失做出了奉獻(xiàn)，從而形象地 向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。全文共八個(gè)自然段，可分三個(gè)局部。第一、二自然段為 第一局部，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常 惱怒。第三至七自然段為第二局部，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅 氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得 逞，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三 局部，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒 而逃。本文情節(jié)生動(dòng)，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童

2、話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣 的好教材。課文的語言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大與衛(wèi)星的“小 臺(tái)風(fēng)的“怒與衛(wèi)星的“笑 ，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái) 風(fēng)失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮，兩者形成強(qiáng)烈反差。 課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話展開介紹，教學(xué)中可 以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語言 文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明：本課是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容。2. 了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從

3、“跟蹤一詞入手： “跟蹤是什 么意思 ?在課文中找一找與“跟蹤意思相近的詞。 盯住 監(jiān) 視 請(qǐng)你把找到的詞語來換一換。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章思路，臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤 嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法 ，分角色感情朗讀，從語 言文字中品味體會(huì)角色性格，了解衛(wèi)星作用。最后整體再讀，回憶全文，充分體會(huì)感受科技的力量， 激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。小練筆：介紹氣象衛(wèi)星拓展：你還了解什么衛(wèi)星 ?還想設(shè)計(jì)創(chuàng)造什么樣的衛(wèi)星 ?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。備課困惑： 最后的小練筆， 練習(xí)內(nèi)容如何選擇 ?是按課后 第五題要求：“ 你還想知道哪些人造衛(wèi)星 ?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究， 再把結(jié)果跟同學(xué)們交流

4、。 還是自定為： “以小衛(wèi)星的口吻作 自我介紹，或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星。 教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容。2. 了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興 趣愛好。教學(xué)過程：第二課時(shí)、導(dǎo)入1 理解“跟蹤(1) 引入：師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了?跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星? 古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂 了;讀書還如同吃水果， 狼吞虎咽， 嘗不得滋味， 要細(xì)嚼慢咽， 才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀一讀，相 信我們的收獲會(huì)更大。(2) 快速瀏覽課文，在

5、課文中找一找與“跟蹤意思相近 的詞。 (盯住 監(jiān)視 ) 請(qǐng)你把找到的詞語來換一換。2 初識(shí)臺(tái)風(fēng)(1)小衛(wèi)星跟蹤的是臺(tái)風(fēng) (生齊 )。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎 ? 說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng) 的知識(shí)。3、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星1面對(duì)這么不可一世，狂妄無比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣 做的呢 ?跟蹤2 它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇 敢的小衛(wèi)星吧 ! 出示圖片簡(jiǎn)介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。 你能用上老師出示的這些詞語來介紹它嗎 ?過渡：勇敢堅(jiān)決的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的 呢 ?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥模?請(qǐng)自己讀讀 一二小節(jié)。、精度課文一、學(xué)習(xí)一二自然段 自讀 1、

6、讀了一二自然段，說說臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象 ?找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的 ?請(qǐng)你把描寫臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星 態(tài)度或者表情的詞語圈出來。2. 出示句子，你能讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠嗎3. 衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的，出示句子學(xué)生讀你知道了什么呢 ?他的態(tài)度是怎樣的 ?笑了笑 有禮貌， 很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份 板書：跟蹤 監(jiān)視 他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊 ?時(shí)刻 你知道時(shí)刻是什么意思嗎?4. 指導(dǎo)朗讀：讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅(jiān)決的過渡：是啊，臺(tái)風(fēng)這么厲害，當(dāng)他聽說衛(wèi)星這么個(gè)小東西要時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視自己時(shí)，它的心情是怎樣的啊 ?二、學(xué)習(xí)第三七自然段1. 四人小組自學(xué);臺(tái)2. 找出有關(guān)詞語，說明臺(tái)風(fēng)的“大

7、，衛(wèi)星的“小 風(fēng)的“怒，衛(wèi)星的“笑 。3. 討論交流(1) 臺(tái)風(fēng)太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西(2) 臺(tái)風(fēng)無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百 公里的高空。(3) 衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。(4) 臺(tái)風(fēng)很可惡(5) 臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工(6) 衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪 ?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星 的自豪 ?4. 抓住“談笑風(fēng)生引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量說說“談笑風(fēng)生的意思，談話很有興致，并很活潑有 趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以 抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活， 并談笑自假設(shè)。5. 指導(dǎo)朗讀。(1) 讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)決(2) 教師范讀。(3) 男女生分角色讀(三) 、學(xué)習(xí)第八自然段1 默讀課文，思考：你讀懂了什么2.說說自己的收獲三、總結(jié)全文1.練習(xí)讀兒歌：說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的臺(tái)風(fēng)大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑臺(tái)風(fēng)叫