落花生說(shuō)課稿 (2)

1、落花生說(shuō)課稿1、說(shuō)教材內(nèi)容：落花生是五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強(qiáng)，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，含義深刻。落花生是兩篇精讀課文中的一篇，課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況。通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文中雖然沒(méi)有華麗的辭藻、夸張的比喻、深?yuàn)W的說(shuō)法、激蕩起伏的情感，但是樸實(shí)、自然、親切的行文，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理，就像文章中父親說(shuō)的話一樣“雖然不好看，可是很有用”。是進(jìn)一步引

2、導(dǎo)學(xué)生走入文本、感受情感、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。課文按事情發(fā)展的順序，寫(xiě)了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當(dāng)巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫(xiě)作意圖。2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。過(guò)程與方法通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)解決字詞，疏通文意，重點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容，第二課時(shí)抓住重點(diǎn)句，理解深刻含義，體會(huì)寫(xiě)作特色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：由表及里地了解

3、花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理，借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。3、說(shuō)教法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性、塑造個(gè)性。4、說(shuō)學(xué)法：采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、寫(xiě)結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，用讀來(lái)表達(dá)感受，交流感受。5、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課我采用我校推行的先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)

4、，下面我就分課時(shí)來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課先對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住作者重點(diǎn)寫(xiě)議花生這部分內(nèi)容，從而導(dǎo)入新課，隨后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。我講議花生又分為兩部分，一部分是贊花生，一部分是學(xué)花生，根據(jù)兩部分的內(nèi)容我制定了兩個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)1 默讀課文3-10自然段，想想大家談?wù)摿嘶ㄉ哪男┖锰?？父親的觀點(diǎn)是什么？3分鐘后全班交流，比誰(shuí)說(shuō)得好。首先學(xué)生先學(xué)，在后教部分出示父親第一次議論花生的句子，以問(wèn)題父親是怎樣說(shuō)明花生最可貴之處的和父親想借兩類事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀后引導(dǎo)背誦，試圖采用圖文結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解和記憶。這一部分要讓學(xué)生理解父親在贊花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。之后出示自學(xué)指導(dǎo)2，再讀課文11-15自然段，思考：父親想借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？作者是怎樣理解父親的話的？5分鐘后全班交流比誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)。這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)重點(diǎn)句子，一個(gè)是父親說(shuō)的話，父親指出花生的可貴之處的目的是希望孩子們能像花生那樣，在理解給父親這句話的基礎(chǔ)上，在出示作者感悟的句子，引導(dǎo)學(xué)生明白我們要知道做人的道理。相機(jī)點(diǎn)出借物喻人的寫(xiě)作方法和作者以落花生為筆名的原因，最后的當(dāng)堂訓(xùn)練我是這樣設(shè)計(jì)的：在我們周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人