大班科學活動《連連看》姚張洪

1、大班科學活動連連看教學案例反思 姚張洪活動設(shè)計背景本班孩子在玩玩具的時候，很喜歡讓玩具連接到一起，而且每次孩子都有好多種方法，為了能激發(fā)孩子的興趣和需要，讓孩子能有解決問題的信心，提高幼兒探索鉆研的積極性，我將連接活動的重點放在了探究不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，鑒于以上情況，特設(shè)計此活動?；顒舆^程活動開始了，我先創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，引出什么是連接。伴隨著一同去郊游的音樂，我?guī)∨笥讶タ萍拣^，在去的路上，有一條大河擋住了去路。我說：“小朋友們，請你們想個辦法，讓我們順利過河吧?！焙⒆觽兙推咦彀松嗟挠懻撈饋?，最后決定用椅子搭橋過河。這樣，我便順利引入了“連接”的概念。我進行了小結(jié)：“一個一個

2、相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個個椅子連接起來的，橋又把河兩岸連接了起來?！碧剿骰顒右唬河變簢L試相同物體的連接同類連連看接下來我們來到了科技館，看到了和平時不一樣的玩具，還見到了孩子們期待的機器人博士。我接住了一歌機器人博士的外來音：“哈哈，小朋友們，今天我要考考你們啦！請你在最短的時間內(nèi)把框里相同的物品連接起來?！蔽抑髲娬{(diào)“相同的物品”，并指出連接完成的小朋友快速把連好的物品放在前面桌子上，并回到座位。接下來幼兒便自主選擇材料嘗試用多種方法連接，并把自己連接的方法做了介紹和分享。我們重點探討了幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系。這時候我引導小朋友發(fā)現(xiàn)了一

3、個現(xiàn)象物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。探索活動二：嘗試不用輔助物的連接創(chuàng)意連連看由于在剛才的連接游戲中我們發(fā)現(xiàn)所有的紙條都是用膠帶或者膠棒來幫助連接的，因此這次的難度就增加了，我利用機器人博士提出了新的要求：“小朋友們，先別得意呢，我這兒還有一個更難的題：請你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來，看誰的方法最有創(chuàng)意?！毙∨笥褌冞@次開動腦筋，真的想出了好多種連接紙條的方法，我請幼兒分享了自己的連接經(jīng)驗，同時也提出了我的連接方法。在此過程中，剛開始很多幼兒無從下手，只是隨便擺弄手里的兩根紙條，我發(fā)現(xiàn)第一個幼兒想出了把兩個紙條頭擰在一起，其他幾個幼兒看到了也開始紛紛效仿，我沒有吭氣，

4、悄悄的站在一個折疊紙條的小朋友后面。當他把兩根紙條折疊在一起相互交錯纏繞連接起來時，我大聲地表揚了他：“你的方法跟別人的不一樣，你的方法真有創(chuàng)意！”剛才效仿別人的幾個小朋友聽到我的聲音后開始重新解開紙條，自己探索不一樣的方法。時間一分一秒過去了，有不少幼兒的方法出乎我的意料。最后我跟幼兒講述了生活中連接的作用，并請幼兒找出教室和自己身上運用連接的地方，讓幼兒知道連接是無處不在的，豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。在延伸活動中，大家一起在建構(gòu)區(qū)玩連接游戲：嘗試為汽車連接起不同的路，更加使目標升華，與幼兒的生活實際聯(lián)系起來。三、活動反思活動結(jié)束后，我認為探索活動的開展是十分必要的，幼兒有迎

5、接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的心智需要，探究活動滿足了幼兒的這種需要。從活動中我們可以看出，盡管10多分鐘時間里只有一個活動內(nèi)容連接紙條，幼兒卻自始至終保持著濃厚的活動興趣。他們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗著戰(zhàn)勝困難、獲得成功的快樂。另外，他們的思維水平也在解決問題的過程中獲得提升。我的體會是，只有多為幼兒提供這樣探究式的學習活動，才能在了解幼兒的基礎(chǔ)上展開促進幼兒個性化發(fā)展的教育活動，從而促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。反思這次的教育活動，我認為還可以做以下的調(diào)整和改進。1、重視給幼兒表達、交流的機會。如：讓幼兒談?wù)勛约河龅降睦щy是什么，用什么方法解決的，別人的困難自己是否也遇到了即使幼兒還不能關(guān)注同伴的方法、建議對自己的幫助和借鑒作用，但讓幼兒用語言來表達自己的探究過程可能也是比較重要的學習內(nèi)容。因為在表達交流中，可以使幼兒更清晰地意識到自己在學習過程中的問題，有助于培養(yǎng)幼兒的問題意識。2、嘗試讓幼兒在活動結(jié)束時進行自我評價和相互評價。如：讓幼兒根據(jù)自己對今天學習活動情況的滿意程度給自己貼星，最滿意的貼三顆，不太滿意的貼一顆，介于滿意與不滿意之間的貼兩顆，并說出理由和調(diào)整、改進的方法和策略，以此促