八年級語文上冊 第六單元 22 古文二則《生于憂患死于安樂》課件 語文版

1、12 孟子：名孟子：名軻軻，字，字子輿子輿y，戰(zhàn)戰(zhàn)國時國時思想家思想家、教育家，儒家教育家，儒家學(xué)派學(xué)派代表人物。與孔子并稱代表人物。與孔子并稱“孔孟孔孟”。被尊稱為被尊稱為“亞亞y圣圣”。 孟子把孔子孟子把孔子“仁仁”的觀念發(fā)的觀念發(fā)展為展為“仁政仁政”思想，提出民貴君思想，提出民貴君輕的政治主張。輕的政治主張。3 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的字音。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的字音。 畎（畎（ ）畝）畝 傅說（傅說（ ） 膠鬲（膠鬲（ ） 孫叔敖（孫叔敖（ ） 百里奚（百里奚（ ） 行拂（行拂（ ） 曾（曾（ ）益）益 拂（拂（ ）士）士.qunqunyuyug ooxxffzngzngbb.4疏通文意疏通文意56

2、78 曾益其所不能。曾益其所不能。曾曾 通通“增增”，增加，增加 困于心衡于慮。困于心衡于慮。拂拂 通通“弼弼”輔弼，輔佐輔弼，輔佐 入則無法家拂士入則無法家拂士。衡衡 通通“橫橫”梗塞，不順梗塞，不順9識記：識記：詞類活用：詞類活用：（2）名詞作動詞）名詞作動詞過：犯錯誤過：犯錯誤101、第一段運(yùn)用了什么句式，列舉了什么事例？第一段運(yùn)用了什么句式，列舉了什么事例？2、這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他、這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經(jīng)歷有什么共同點(diǎn)？們的經(jīng)歷有什么共同點(diǎn)？3、找出本文的中心論點(diǎn)，作者是如何推論的？、找出本文的中心論點(diǎn)，作者是如何推論的？111213然后知生

3、于憂患，而死于安樂也。然后知生于憂患，而死于安樂也。中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)這樣以后，人們就知道這樣以后，人們就知道憂愁禍患能使人生存發(fā)展，憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸安逸享樂能使人萎靡死亡。享樂能使人萎靡死亡。14 （舉例論證）（舉例論證）第第1段：列舉古代段：列舉古代六位圣君賢臣出身卑微的事例六位圣君賢臣出身卑微的事例 （道理論證）（道理論證）第第2段：歸納概括第段：歸納概括第一段的事例，說明困境能造就人一段的事例，說明困境能造就人才的道理。才的道理。（對比論證）（對比論證）第第3段：從一個人的段：從一個人的發(fā)展、一個國家的興亡這兩個不同發(fā)展、一個國家的興亡這兩個不同的角度，進(jìn)一步論證憂患則生、安的角度，進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。樂則亡的道理。15總結(jié)（中心）總結(jié)（中心） 本文先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折本文先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉，終于擔(dān)當(dāng)大任的賢人事例，的磨煉，終于擔(dān)當(dāng)大任的賢人事例，說明憂患可以激勵人們有所作為。接說明憂患可以激勵人們有所作為。接著從一個人的發(fā)展、一個國家的興亡著從一個人的發(fā)展、一個國家的興亡這兩個不同的角度，進(jìn)一步論證憂患這兩個不同的角度，進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理