《2015教育工作自評報告 》

1、xx年教育工作自評報告我校按照區(qū)教育局和開發(fā)區(qū)教育總支的安排，開場在全校范圍內深化開展了教育管理年系列活動，認真貫徹落實市、區(qū)教育局關于開展xx年“教育管理年活動的指示精神，強化學校管理，標準辦學行為，全面貫徹黨的教育方針，全面施行素質教育，全面進步教育教學質量和管理程度。近一年來，我校各項工作按照預期目的進展，富有成效，教育管理年活動極大地標準了我校教育教學行為、入學招生行為、收費行為、師德行為，學校管理程度更上了一個新臺階，師風學風進一步優(yōu)化，校容校貌明顯改善。按照上級要求，我校對照xx年教育管理年自查自評標準，深化細致地開展自查自評活動，梳理教育管理年活動各個環(huán)節(jié)，查找問題，分析原因，科

2、學評價。一、 自查過程與結果1、組建自查自評指導小組。我校非常重視教育管理年活動的自查自評工作。根據(jù)區(qū)教育局和開發(fā)區(qū)教育總支的要求，我校于xx年三月成立了由鄧立志校長為組長、各職能部門負責人及老師代表為成員的“教育管理年活動自查自評指導小組，并由張傳東同志為詳細責任人，全面負責自查自評工作。自查自評小組在鄧校長的指導下，認真學習了有關教育管理年活動自查自評的文件精神，掌握評估要求。在xx年十一月，按照工作日程表的安排，我校開展自查整改活動。2、老師自評。全體老師對照“四個標準的要求進展自查，深化分析自身存在的問題，細致剖析自身的缺乏，并撰寫自查報告。3、中層干部自評。學校中層干部對自己所主管的

3、工作進展反思，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題立即上交學校行政會，商討解決問題的方法，改進工作作風，進步辦事效率。4、開展民主懇談，廣泛征求意見。我校組織召開民主懇談會，邀請老師代表、學生代表參加會議，面對面征求意見，虛心聽取他們對學校工作的意見和建議，對于征求到的意見要進展認真匯總梳理。查找學校在建立健全配套制度、教育教學管理、“四個標準等方面存在的突出問題。5、整體工作自查剖析。學校整體工作中查找問題，對照教育管理年的工作目的和工作內容，全面、客觀地分析現(xiàn)狀，自查自糾，同時建立健全規(guī)章制度、管理標準和工作程序，完善進步。6、開展交心談心活動。在第三階段的整改活動中，我校開展了校長與中層管理人員、老師交心

4、談心活動，從不同的角度，概括總結教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的閃光點，充分肯定工作的實績，并對照教育相關的方針政策、教育標準化管理有關規(guī)定，深化淺出地剖析了存在的問題，實事求是地提出整改意見和工作措施，圍繞“四個標準的要求進展整改;7、開展第三方評議工作。xx年十月，我校召開了第三方評議小組會議，請學生、家長、社會各界人士對學校辦學行為進展了評議。在?xx教育管理年黃陂區(qū)中小學“四個標準10個問題落實自查自評記分表?的詳細評估中，我校13個班得分均在90分以上;?xx教育管理年黃陂區(qū)中小學“四個標準10個問題落實自查自糾實得分統(tǒng)計表?的評估中，我校綜合得分93.6分。自查自評的目的在于不斷提升學校的管理

5、程度，標準學校各項工作。從認識和理論中尋找差距與缺乏，落實各項整改措施，促進教育教學科學化、標準化。以自評促整改，以整改促進步。通過自查自評整改活動，我校的規(guī)章制度更趨完善，崗位職責更加明確，進一步理順了各科室工作關系，充分發(fā)揮我校老師在民主管理學校中的作用，增強了主人翁意識，進步了學校指導、中層干部及骨干老師的業(yè)務程度、管理才能。!-empirenews.page-二、 經歷和做法教育管理年活動重在落實，重在成效，重在變化，為此我校嚴格管理，細致部署，層層抓落實，全面進步了我校中層干部、老師的教育政策程度、教育行政才能、教育教學管理才能，提升了老師內在的綜合素質，增強了法律意識和依法執(zhí)教的觀

6、念，端正了辦學思想，樹立了正確的教育觀和質量觀。出現(xiàn)了學校指導與老師凝心聚力抓管理，一心一意促標準，為創(chuàng)教育標準管理合格、優(yōu)良學校而努力工作的良好場面。1、依法治教，標準辦學。我校認真貫徹執(zhí)行“四個標準的要求，依法治教，無亂收費、班額超編和辦重點班現(xiàn)象，辦學行為趨向標準化、法制化。我校課程體系在課程改革中逐步完善，課程設置及開齊開足情況符合要求，減負文件精神得到落實，陽光體育行動蓬勃開展。適齡兒童就近免試入學原那么得到了落實，教育教學行為標準，師德師風優(yōu)良。2、狠抓常規(guī)，提升素質。我校始終堅持科學開展觀統(tǒng)領教育教學工作，始終堅持把教學標準管理作為整個管理的核心環(huán)節(jié)來抓，以教學為中心的地位進一步得到穩(wěn)固，教學常規(guī)管理工作步上制度化、科學化、標準化的軌道。建立了教學評估、質量檢測與分析的有效機制，出臺了學校教學管理系列制度、老師績效管理評估制度。通過教育教學科學研究與課堂教學理論活動，以課題研究、論文評比、案例評析、師徒結對、集體備課、教學觀摩、說課試課、聽課評課等形式進展“校本教研活動，使學校的教育教學常規(guī)真正落實到位，學校的教育科