教學設計百合花語文版

1、 百合花教學設計 魏老師銅城二中 教材分析 本課是語文版九年級下冊第四單元的第三課。百合花的清淡、精致、美麗，在五六十年代的戰(zhàn)爭小說中是絕無僅有的， 它以戰(zhàn)爭為背景，描寫了部隊一個年輕的通訊員與一個才過門三天的農(nóng)村新媳婦之間近于圣潔的感情交流。作家的創(chuàng)作目的 很明確也很堅定，那就是表現(xiàn)戰(zhàn)爭中令人難忘的、而且只有戰(zhàn)爭中才有的崇高純潔的人際關(guān)系，與通過這種關(guān)系體現(xiàn)出來的人性美和人情美。 教學目標 【知識與能力目標】 明白本小說題目的含義和主題 體味細節(jié)描寫在小說中的作用。 咀嚼本小說清新俊逸的語言。 培養(yǎng)學生速讀小說，概述小說的能力。 【過程與方法目標】通過朗讀理解人物形象，體味小說“清新俊逸”的

2、風格。 【情感態(tài)度價值觀目標】 體會通訊員與新媳婦之間真摯的情感。 教學重難點 【教學重點】 培養(yǎng)學生速讀小說，概述小說的能力。 【教學難點】 體會通訊員與新媳婦之間真摯的情感。 課前準備 多媒體 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課，)出示百合花的圖片，討論相關(guān)特點(色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，清麗，純潔，高雅 導入新課。 二、預習檢查 1速讀全文。 2正音正字。 3介紹作者及寫作背景。月生于上海。她的創(chuàng)作以短篇小說見9年茹志鵑，當代著名女作家，祖籍浙江杭州。1925長。筆調(diào)清新俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。她“文革”后發(fā)表的主要作品有剪輯錯的主要作品集有靜

3、靜的產(chǎn)院高高的白楊樹等。 了的故事草原上的小路等。，標志著她藝術(shù)風格開始形成。這篇月，在延河上發(fā)表了著名作品百合花31958年，曾被茅盾譽為當時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說“沒有愛情的愛情牧歌” 具有清新俊逸的藝術(shù)風格，是“靜夜的簫聲”。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員百合花是茹志鵑前期的代表作。和那時冷峻的現(xiàn)實生活使她是這場擴大化運動的受害者?！安粺o悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，有時僅幾十分鐘，“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，。的同志關(guān)系”她說：但戰(zhàn)爭卻能使人深交，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生 。百合花是她“在匝匝憂慮之中

4、，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”所以，死與共。三、學生閱讀作品，梳理文脈 1劃分本文層次，并概括大意。 明確：本文共個62個自然段，可分為四部分： 第一部分(123)：寫通訊員送“我”去前沿包扎所。 第二部分(2445)：寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。 第三部分(4660)：寫通訊員為了保護擔架員壯烈犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。 第四部分(6162)：寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。 2結(jié)構(gòu)圖： 百合花開端通訊員帶“我”去包扎所 發(fā)展新媳婦借給我們被子 高潮新媳婦給通訊員縫衣 結(jié)局新媳婦執(zhí)意獻出新被純真高潔之花 四、問題探究 1探討小說中的景物描寫的作用。 明確：小

5、說中的景物描寫，起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨空氣里也帶有一股清新濕潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月那輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。這一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。 2理解本文是怎樣塑造人物形象的(小通訊員和新媳婦)。 明確：(1)小通

6、訊員的形象。 首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前沿包扎所而引出通訊員，當初，“我”對通訊員并沒什么好感，甚至因通訊員一下“把我撂下幾丈遠”而對他“生起氣來”，進而，對通訊員“總和我保持著丈把遠的距離”感到好奇，并且對他“發(fā)生了興趣”；當我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起來”；當通訊員和“我”一起把被子借來之后，“我”已“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”；戰(zhàn)斗打響，不斷有傷“我”掛念著通訊員的安危，待通訊員身負重傷被送到包扎所時，員被送到包扎所的時候，“我強忍著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，

7、通訊員的性格也在不斷地展示，從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關(guān)懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。 (2)新媳婦的形象。 另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農(nóng)村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫

8、地將自己唯一的最心愛的嫁妝奉獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。 第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。 第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲后，她以極為深切的哀悼之情，流著淚為他縫補肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。 新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛。 作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內(nèi)心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展

9、，通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。 3寫作特點分析。 明確：(1)選材上善于從小處著眼，以小見大，表現(xiàn)主題。本文僅截取幾個極為普通的生活橫斷面，從幾件平凡的小事中深入開掘，展開對軍民關(guān)系富有詩意的描寫。精心和細致描繪雖然平凡但就只有特征性的生活畫面來提示人物的思想性格，從一個特定的角度來揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎和力量源泉。 (2)通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。 小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員的形象。 (3)對比手法富有詩意。 第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然戰(zhàn)爭中誰也無心賞花

10、，槍是戰(zhàn)爭工具，枝野菊花。與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突。 第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟后，默默起身說：“不用打針了?！彼菑穆殬I(yè)技術(shù)的角度來作出這一決定的；對于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了。”這是從理智出發(fā)而言；而新媳婦卻拿著針“細細地、密密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，舍身救人的英勇無畏宛在眼前也許她又什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內(nèi)心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰(zhàn)

11、勝 (4)善于運用典型的細節(jié)描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。 文章兩次描寫通訊員槍頭上裝飾的樹枝和野菊花。這前后呼應的兩筆，不僅使情節(jié)前后照應，更表現(xiàn)出通訊員對自然、對生活的熱愛、天真質(zhì)樸的心靈以及臨近戰(zhàn)斗仍然從容不迫的性格特點。 4課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？ 明確：課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。 第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見嘶的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀處掛下一片布來，口子撕得不小”，結(jié)果

12、“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走”。這一細節(jié)，一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。 第二次是當通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄的”。這一細節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。 第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。 第四次是在作品的倒數(shù)第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞”。這一細節(jié)不僅照應了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比愛護的感情?！凹毤毜孛苊艿乜p著那個破洞”，是要 把這份感情通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。五、小結(jié) 課文以