8哲學(xué)與人生PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)18哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生 第八課第八課 現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材高等教育出版社高等教育電子音像出版社第一課時(shí)第一課時(shí) 透過現(xiàn)象把握本質(zhì)透過現(xiàn)象把握本質(zhì)第1頁/共33頁第2頁/共33頁第3頁/共33頁第4頁/共33頁 你覺得劉謙的魔術(shù)如何？你知道這些魔你覺得劉謙的魔術(shù)如何？你知道這些魔術(shù)的真相是什么嗎？術(shù)的真相是什么嗎？課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入第5頁/共33頁第6頁/共33頁一、透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的原因一、透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的原因1 1、認(rèn)識事物不能停留在表面現(xiàn)象上、認(rèn)識事物不能停留在表面現(xiàn)象上 生活中存在真善美、假惡丑。我們看到的自然界和社會(huì)現(xiàn)象是非常復(fù)

2、雜的，決不是僅僅用感官就能正確地反映出來的。親眼看到的東西，人們通過感官感覺到的東西，往往是粗精混雜、真?zhèn)坞y辨的。 眼見不一定為實(shí)，遇到事情，倘若完全依賴自己的眼睛，完全根據(jù)表面現(xiàn)象做判斷，卻不加以分析和思考，我們將變得迷惑，不能認(rèn)清事物的本質(zhì)。 第7頁/共33頁2、人的認(rèn)識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)人的認(rèn)識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質(zhì)上象把握本質(zhì)上 面對同一個(gè)問題，人的認(rèn)識能力不一樣。面對同一個(gè)問題，人的認(rèn)識能力不一樣。 人的認(rèn)識能力的高低，直接影響到人們能否科學(xué)地人的認(rèn)識能力的高低，直接影響到人們能否科學(xué)地認(rèn)識事物、正確的解決問題，甚至影響自己的人生發(fā)認(rèn)識事物、正確的解決問

3、題，甚至影響自己的人生發(fā)展。展。第8頁/共33頁二、現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系二、現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系 事物都有現(xiàn)象和本質(zhì)，是現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)事物都有現(xiàn)象和本質(zhì)，是現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一體。一體。什么是現(xiàn)象？什么是本質(zhì)呢？什么是現(xiàn)象？什么是本質(zhì)呢？ 一朵鮮花可以看得到（一朵鮮花可以看得到（現(xiàn)象現(xiàn)象），它所表達(dá)的意義（），它所表達(dá)的意義（本本質(zhì)質(zhì)），需要我們思考），需要我們思考 蘋果落地（蘋果落地（現(xiàn)象現(xiàn)象），是由萬有引力（），是由萬有引力（本質(zhì)本質(zhì)）引起）引起的的第9頁/共33頁二、現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系二、現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系第10頁/共33頁說一說： 我們對自己學(xué)校的認(rèn)識過程。第11頁/共33頁眼耳鼻舌身

4、學(xué)校校園環(huán)境員工待人接物師生教學(xué)活動(dòng)對學(xué)校表面現(xiàn)象現(xiàn)象的認(rèn)識通 過 思 考學(xué)校校風(fēng)教育質(zhì)量辦學(xué)水平對學(xué)校教學(xué)本質(zhì)本質(zhì)的認(rèn)識第12頁/共33頁又如，在生活中，我們看到又如，在生活中，我們看到生活中的現(xiàn)象生活中的現(xiàn)象蘋果落地蘋果落地水往低處流水往低處流（現(xiàn)象）（現(xiàn)象）本質(zhì)和規(guī)律本質(zhì)和規(guī)律萬有引力（地球引力）萬有引力（地球引力）（本質(zhì)）（本質(zhì)）第13頁/共33頁 兩者緊密相連兩者緊密相連，任何現(xiàn)象都是本質(zhì)的表現(xiàn)，本質(zhì)總要表現(xiàn)為現(xiàn)象。 現(xiàn)象盡管多種多樣，紛繁復(fù)雜，但都是由本質(zhì)決定的，都是本質(zhì)的外部表現(xiàn)。 比如比如：我們說班里哪個(gè)同學(xué)品質(zhì)不錯(cuò)，往往是通過他的言談舉止表現(xiàn)得出結(jié)論的。同樣道理，一個(gè)人的每一

5、個(gè)言行都從不同方面不同程度上表現(xiàn)了他的品質(zhì)。第14頁/共33頁 1、現(xiàn)象相同本質(zhì)不同（華佗看?。?、現(xiàn)象不同本質(zhì)相同（熱力學(xué)定律）3、現(xiàn)象包括真象和假象 真象：是從正面表現(xiàn)本質(zhì)的現(xiàn)象 假象：也是本質(zhì)的一種表現(xiàn)，但卻是本質(zhì)在特定條件下的一種反面的歪曲的表現(xiàn)三、現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性和復(fù)雜性三、現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性和復(fù)雜性第15頁/共33頁第16頁/共33頁第17頁/共33頁第18頁/共33頁第19頁/共33頁 四、透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法四、透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法1 1、要深入實(shí)際，反復(fù)實(shí)踐，全面把握事物的各、要深入實(shí)際，反復(fù)實(shí)踐，全面把握事物的各種現(xiàn)象。種現(xiàn)象。現(xiàn)象是認(rèn)識入門的先導(dǎo)，認(rèn)識事物只

6、能從認(rèn)識它的現(xiàn)象開始A、要有豐富大量的感性材料。B、綜合現(xiàn)象，不道聽途說。C、不看局部，不看個(gè)別。D、不輕率下結(jié)論。第20頁/共33頁分析思考：究竟什么時(shí)候分析思考：究竟什么時(shí)候太陽離我們近一些？是不太陽離我們近一些？是不是僅憑我們的眼睛去觀察是僅憑我們的眼睛去觀察就能得出結(jié)論呢？就能得出結(jié)論呢？第21頁/共33頁第22頁/共33頁第23頁/共33頁 思考：在對張某的認(rèn)識上甲、乙二人的區(qū)別是什思考：在對張某的認(rèn)識上甲、乙二人的區(qū)別是什么？么？第24頁/共33頁思考：在對張某的認(rèn)識上甲、乙二人的區(qū)別是什么思考：在對張某的認(rèn)識上甲、乙二人的區(qū)別是什么？切勿以貌取人，對事物的認(rèn)識不能停切勿以貌取人，

7、對事物的認(rèn)識不能停留在現(xiàn)象上，要看到事物的本質(zhì)。留在現(xiàn)象上，要看到事物的本質(zhì)。認(rèn)識了事物的現(xiàn)象不等于認(rèn)識了事物認(rèn)識了事物的現(xiàn)象不等于認(rèn)識了事物的本質(zhì)的本質(zhì)第25頁/共33頁 “等價(jià)交換等價(jià)交換” 周立叫王云海替他周立叫王云海替他做值日打掃衛(wèi)生。做值日打掃衛(wèi)生。 王云海說王云海說:“:“那你那你就幫我做作業(yè)吧。就幫我做作業(yè)吧?！?打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。第26頁/共33頁“打抱不平打抱不平” 一個(gè)同學(xué)打一個(gè)同學(xué)打翻了周立的飯盒翻了周立的飯盒, ,卻假裝沒看見。卻假裝沒看見。王云海說

8、王云海說:“:“等等我去戳他的單車我去戳他的單車車胎車胎!”!” 同學(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解同學(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決，不能決，不能“以牙還牙以牙還牙”。第27頁/共33頁“好樣的好樣的” 一個(gè)青年因?qū)乙粋€(gè)青年因?qū)掖未蚣軅吮痪辛舸未蚣軅吮痪辛袅肆? ,王云海對周立王云海對周立說說:“:“我知道這個(gè)人我知道這個(gè)人專為朋友兩肋插刀專為朋友兩肋插刀, ,是個(gè)好樣的是個(gè)好樣的!”!” 對社會(huì)上的不良行為沒有正確的判對社會(huì)上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。斷，缺乏正確的是非觀。第28頁/共33頁“作貢獻(xiàn)作貢獻(xiàn)” 王云海通知周立王云海通知周立:“:“今今晚朋友出去吃夜宵晚朋友出去吃夜宵, ,該你作該你作貢獻(xiàn)了貢獻(xiàn)了” 周立有意見周立有意見:“:“怎么又怎么又輪到我了輪到我了?”?” 王云海說王云海說:“:“你家錢多你家錢多!”!” 中學(xué)生經(jīng)?；ハ嗾埧统院仁遣粦?yīng)該的，不中學(xué)生經(jīng)常互相請客吃喝是不應(yīng)該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。第29頁/共33頁1.1.這四件事情是否是這四件事情是否是“好朋友好朋友”應(yīng)該有的行為？應(yīng)該有的行為？2.2.這四件事情或類似事情，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？這四件事情或類似事情，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？怎樣交朋友？應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？